资源简介

课题 第二单元 维护社会秩序 第四课 社会生活讲道德 5.3 友善待人
课程标准 本课位于八年级上册道德与法治第二单元维护社会秩序第五课社会生活讲道德，第三框友善待人：对应课程标准中“生命安全与健康教育”部分，具体对应的课程内容是遵守基本的社交礼仪，恪守诚信理性，维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
课时教材分析 《友善待人》是统编版道德与法治八年级上册第二单元 “遵守社会规则” 中第四课 “社会生活讲道德” 的重要内容。本单元围绕社会规则展开，旨在引导学生认识到社会生活离不开规则，而道德作为重要的社会规则之一，对构建和谐社会起着关键作用。友善待人作为道德的重要体现，贯穿于人们的日常生活交往中。教材通过阐述友善待人的内涵、意义以及如何践行友善待人，帮助学生树立正确的人际交往观念，培养良好的道德品质，为学生在复杂的社会生活中建立和谐人际关系奠定基础。同时，这部分内容也与后续课程中关于社会责任、法治观念等内容相互关联，共同助力学生全面发展，成长为具有社会责任感和良好道德素养的公民。
学情分析 八年级学生正处于身心快速发展的时期，他们开始更加关注自我形象以及在他人眼中的地位，渴望与他人建立良好的人际关系。在以往的学习和生活中，学生们对友善待人有一定的感性认识，也能意识到友善在人际交往中的积极作用，但这种认识往往停留在表面，缺乏深入的理解和思考。部分学生在实际生活中可能存在以自我为中心的倾向，在与他人交往时，难以真正做到理解、包容和关爱他人，对于如何在不同情境下友善待人缺乏有效的方法和策略。此外，随着社会环境的日益复杂，一些不良现象也可能对学生的价值观产生冲击，使他们在面对具体问题时，对友善待人的原则产生困惑。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探讨友善待人的重要性和实践方法，帮助他们将友善的理念内化为自身的行为准则。
教学重难点 重点：友善待人的意义、如何友善待人？ 难点：如何友善待人？
核心素养目标 政治认同：通过了解友善的地位，践行社会主义核心价值观，了解友善对于社会、国家的重要性，从而践行友善。 道德修养：通过学习庞众望的故事，在社会生活中友善待人，践行社会主义核心价值观，做社会的好公民。 责任意识：通过倡议书倡议，树立主人翁意识，做友善的公民。 法治观念：通过情境学习，了解当友善与原则发生冲突时，不应迁就退让，做法治公民。
设计思路 总议题：如何以爱的循环点亮友善灯塔议题线情境线任务线知识线议题一：探秘－－一缕微光何以照亮整片星空？情境一 微光聚暖：庞众望与友善同行的人生任务一 小组合作讨论问题，感受友善的力量知识一1、友善的含义、地位、意义议题二：行动－－以善为笔如何勾勒温暖瞬间？ 情境二 与人为善。守望相助 任务二 就如何友善待人谈谈自己的看法；透过三组情境分析出友善待人的方法；设计“微善聚力，传递暖意”倡议书传递友善的力量 知识二2.★如何友善待人
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
情境再现： 在一场重要的考试中，你旁边的同学焦急地小声问你“能借我一支笔吗？我的没水了。”你会怎么做？ 思考： 1.但对那个接到笔的同学来说，这支笔意味着什么？ 思考并回答。
设计意图
通过学生日常学习中遇到的问题，引发学生思考导入新课，激发学生的学习兴趣。
议题一：探秘－－一缕微光何以照亮整片星空？
【议学情境】微光聚暖：庞众望与友善同行的人生 展示庞众望家庭生活环境的视频和相关材料 【议学任务】 1.在这些温暖的互动中，你看到了哪些“友善”的行为呢？请你评析这些做法。 2.在你的生活中你感受过善意吗？请你分享一件你经历过的关于友善的小事，并分享你的体会。 3.友善对个人和社会来说重要吗？如果这个世界上没有友善会怎么样？ 【议学小结】1.友善的含义、地位P42、友善待人的意义P42 （1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 （3）意义：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 观看视频和材料 联系实际 思考感悟
设计意图
观看庞众望成长视频，从视频中感悟到哪些行为是友善的行为，继而联系自身经历的友善小事件，帮助学生更好的理解友善的含义和重要性。
议题二 ：行动——以善为笔如何勾勒温暖瞬间？
【议学情境】与人为善。守望相助 阅读教材P43页探究与分享，同学们对如何友善待人有不一样的观点？ 【议学任务】 1.你如何看待这些观点？ 2.结合以下实际，谈谈我们应如何做到友善。 【议学情境】与人为善。守望相助 高中时，有同学因不了解他的家庭，偶尔会无心提及“你家怎么总那么忙”，他从没有面露不悦，反而轻声解释母亲需要照顾，语气里满是平和，没有丝毫抱怨。 进入大学后，面对来自不同家庭背景的舍友，他从不因自身境遇而敏感计较。有次舍友不小心弄坏了他攒钱买的学习资料，舍友紧张道歉，他却笑着说“没事，我再整理一份就好”，还主动宽慰对方别放在心上。 【议学任务】在材料中，你看到庞众望是如何对待他人的呢？ 【议学小结】2.如何友善待人？ （1）宽容他人：我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 【议学情境】与人为善。守望相助 观看视频：地铁男子辱骂邻座衣服脏 【议学任务】请你评析视频该男子的做法，并说说如何避免这样的矛盾产生？ 【议学小结】2.如何友善待人？ （2）换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 【议学情境】与人为善。守望相助 高中时，同班同学小周因父亲生病缺课，成绩下滑严重。他察觉后，每天放学后主动留下，把课堂笔记借给小周，还耐心讲解遗漏的知识点。 进入大学，他利用课余时间做家教攒钱补贴家用，得知同社区有位留守儿童功课薄弱，便主动提出免费辅导。每周两次，他都会提前备好教案，用通俗的语言帮孩子梳理知识，还会分享自己的学习经验鼓励孩子。有人问他为何这么做，他笑着说：“我曾得到很多帮助，现在能帮到别人，心里很踏实。” 【议学任务】在材料中，你又看出了庞众望哪些高贵品质呢？你有做过类似的事吗？ 【议学小结】2.如何友善待人？ （3）助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 议学活动：设计“微善聚力，传递暖意”倡议书 课堂小结：友善待人是困境中仍愿伸手相助，是借笔记、辅导功课的点滴付出，是心怀感恩传递温暖。它不分大小，重在主动与真诚。 愿你们以庞众望为榜样，把友善藏进日常：帮同学解难题，待他人多体谅。让微善汇聚，让校园因你们的友善更温暖，让善意伴你们成长！ 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见
设计意图
本环节主要通过三个情景分析一应如何友善待人的具体做法，首先通过材料分析让学生学习庞众望是如何对待他人的，其次观看高铁男子视频，形成反向对比，帮助学生更好的掌握友善待人的做法，明辨是非，最后通过庞众望帮助同学的材料，升华主题，让学生明白友善待人要乐于助人。
板书设计
教学反思 本次“友善待人”教学围绕“理解友善内涵—践行友善行为”展开，旨在引导学生将友善从认知转化为实际行动，但教学过程中仍存在不足，具体反思如下：1.对学生差异关注不足：课堂讨论和分享环节，积极发言的多为性格外向的学生，部分内向学生未主动参与。且对“如何友善待人”等深层问题挖掘不够，未能满足不同认知水平学生的需求。2.评价方式单一：课堂以教师口头评价为主，缺乏学生互评、自我反思的环节，无法全面了解学生对“友善”的理解深度，也难以精准掌握学生在“践行友善”中可能遇到的实际困难。3.课后延伸力度薄弱：虽布置倡议书，但未设计后续跟踪反馈机制，导致课堂教学效果难以延伸到学生日常生活，无法有效督促学生将“友善”转化为长期行为习惯。
培根铸魂 启智润心

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