资源简介

Unit 2 Rain or Shine
Section A (1a-1d) 导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：能准确认读并运用描述天气状况的词汇，以及表示方向、地点和气候的表达，能用恰当词汇描述不同地区的天气差异；掌握用于询问天气的常用句型以及询问他人正在进行活动的表达，能理解句型的结构与用法。
应用实践层面：能在听力材料中推断信息并捕捉关键内容，提升信息提取能力；通过小组合作提升语言表达与交际能力，能围绕天气话题展开自然对话，在真实语境中运用所学知识完成交流任务，锻炼听说综合能力。
迁移创新层面：加深对不同地区天气差异的认识，提升对自然环境的感知力；学会根据天气变化合理规划日常活动，培养关注天气、科学安排生活的意识。
二、学习重难点
（一）重点
1.掌握描述不同天气状况的词汇，如 “cloudy”（多云的）、“dry”（干燥的）、“lightning”（闪电）、“stormy”（有暴风雨的）、“windy”（有风的）等，能正确读写并运用。
2.熟练运用询问天气的句型 “What’s the weather like... ” 和 “How’s the weather... ”，能结合具体地区准确描述天气；掌握 “ What are you doing ” 这一询问正在进行活动的句型及其应答方式，能将天气情况与人们的活动结合起来描述。
（二）难点
正确掌握 “lightning”“stormy” 等较复杂天气词汇的发音与拼写，避免混淆或出错。
在听力练习中，能快速抓取关键信息（如地区、天气、活动），并准确完成匹配、选择类任务。
在实际交流场景中，能灵活运用所学词汇与句型，自然流畅地描述天气及相关活动，提升真实语境下的交际能力。
三、课前预习
完成以下词汇与短语的匹配或拼写练习：
__________ 呆在家里；没有外出（短语）
__________ 不论是雨或是晴；不管发生什么事（短语）
__________ [ fekt] （名词）影响
__________ [dra ] （形容词）干的；干旱的
__________ [ la tn ] （名词）闪电
__________ [ st m ] （形容词）有暴风雨；（或暴风雪）的
__________ [n θ] （名词）北部；北；北方
__________ [west] （名词）西部；西；西方
__________ [sa θ] （名词）南部；南；南方
__________ [i st] （名词）东部；东；东方
__________ [sent ] （名词）中间；中心点
四、课堂探究
（一）情景导入
观察本单元的封面页，思考封面内容与 “天气” 这一单元主题的关联，和同桌简单交流想法。
欣赏课本中与天气相关的图片，说说你从图片里看到了哪些天气现象或人们的活动。
观看一段天气主题的短视频，结束后分享你在视频中观察到的天气类型（如晴天、雨天等）。
（二）学习理解
老师呈现一段关于澳大利亚的天气预报，大家一起认真倾听，关注澳大利亚不同地区的天气特点。
聚焦课本中的配图，逐图回答以下两个问题：
① What’s the weather like in the picture / How’s the weather there
② What are the people doing in the picture
从给出的天气描述词汇中，挑选合适的词汇填写到对应图片下方的空白处，完成图片与天气的匹配。
（三）应用实践
小组讨论：结合生活经验，说说一份完整的天气预报通常会包含哪些信息（例如地区名称、温度、天气状况等），每组选一名代表分享讨论结果。
聆听一段澳大利亚的天气预报录音，根据听到的内容，将澳大利亚的北部、西部、南部和东部、中部等不同地区，与对应的天气状况（如 warm and dry、sunny and hot 等）进行匹配。
听一段 Lucy 和 Grandpa 的对话录音，针对以下问题，从 A、B 两个选项中选出正确答案：
① Where is Grandpa staying now
A. In Australia. B. In his hometown.
② What’s the weather like where Grandpa is
A. It's stormy. B. It's sunny.
③ What is Lucy doing at the moment
A. She is staying in. B. She is watering flowers.
④ Does the weather make Grandpa feel sad
A. Yes. B. No.
（四）迁移创新
再次播放天气预报录音，跟着录音模仿语音语调进行跟读，注意重读和停顿的位置。
阅读 Lucy 和 Grandpa 的对话文本，分析对话中涉及的天气表达、活动描述，以及常用的礼貌交流用语（如 “Hi”“Don't worry” 等）。
假设你是一名天气预报员，根据老师给出的中国部分城市天气地图（包含温度、天气状况），尝试编写并播报一段 1 分钟左右的简短天气预报。
和同伴结成小组，模拟一次电话通话：一人扮演远方的朋友，一人扮演自己，通话内容围绕 “各自所在地区的天气” 以及 “身边人正在进行的活动” 展开，运用课堂所学的句型和词汇。
五、课堂练习
（一）按要求写词汇、短语或句子
不管发生什么事（短语） __________
影响（动词） __________
干的（形容词） __________
闪电（名词） __________
天气什么样？（句子） ___________________________
有暴风雨的（形容词） __________
北方（名词） __________
待在家里（常用短语） __________
多云的（形容词） __________
国家中部现在有最好的天气。（句子）_______________________________________________________
我正在花园里浇花。（句子）___________________
不管怎么样，我都开心。（句子）________________________________________
（二）根据汉语提示补全句子
Please take your raincoat. It is __________(下雨的) outside.
The sun __________ (照耀) brightly when we had a school trip.
Many of my classmates wonder whether colours __________ (影响) our mood.
You are wet all over. You should put on some __________ (干的) clothes quickly.
Our geography teacher asked, “Which comes first, __________ (闪电) or thunder ”
Look at the dark clouds. There is going to be a __________(暴风雨).
Going to the n__________(北方) helps us know how animals live in cold places.
—Is Guilin in the __________ (西方、西面) of Guangxi
六、作业
基础作业：运用本节课学习的 “询问天气” 或 “描述天气” 句型，造 3 个句子，每个句子需包含具体的天气状况（如 “ How’s the weather in Beijing It’s cloudy.”）。
进阶作业：搜集明天你所在城市及另外两个中国城市的天气信息（温度、天气状况），绘制一张简单的天气预报地图；再根据地图内容，写一篇 50 词左右的天气预报新闻稿。
拓展作业：用 vlog 的形式拍摄一段自己播报天气预报的视频，时长 1-2 分钟，内容需涵盖至少两个地区的天气，且运用课堂所学词汇和句型。
参考答案
一、课前预习
stay in 2. rain or shine 3. affect 4. dry 5. lightning 6. stormy 7. north 8. west 9. south 10. east 11. center
二、课堂探究 —— 应用实践
① A ② A ③ B ④ B
三、课堂练习
（一）按要求写词汇、短语或句子
rain or shine 2. affect 3. dry 4. lightning 5. What’s the weather like / How’s the weather 6. stormy 7. north 8. stay in 9. cloudy 10. The center of the country has the best weather right now. 11. I’m watering flowers in the garden. 12. I’m always happy, rain or shine.
（二）根据汉语提示补全句子
rainy 2. was shining 3. affect 4. dry 5. lightning 6. storm 7. orth（north） 8. west

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