资源简介

Unit 2 Rain or Shine
Section A (Pronunciation-2e) 导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：结合例词总结 ar、er、ir、or、ur 在单词中的发音规则；体会重读与弱读交替带来的语流节奏特点，能辨别话语中的重读和弱读部分，形成合适的语流节奏；能从对话中提取关键信息，比如不同地区的天气询问内容、人物正在进行的活动描述等。
应用实践层面：运用从对话中获取的天气、活动等关键信息，与同伴完成角色扮演，并在班级内展示交流；在角色扮演过程中，能注意语音语调的准确性，体现出恰当的语流节奏。
迁移创新层面：创编一段围绕旅行体验、天气对比及未来计划的电话对话；在创编与交流中，增进对不同地区旅行文化和天气差异的了解，提升跨文化交际能力。
二、学习重难点
（一）重点
语音知识：熟练掌握 ar、er、ir、or、ur 在单词中的发音规则，学会辨别话语中的重读与弱读，形成恰当的语流节奏。
语言运用：能从对话中准确提取天气状况、人物活动相关的关键信息；能运用所学的天气描述、活动表达等目标语言开展角色扮演，还能围绕天气和活动主题创编电话对话。
（二）难点
语音难点：准确区分 ar、er、ir、or、ur 在不同音节中的发音差异，尤其是 ar 在 /w/ 之后的特殊发音，以及 or 在不同语境下的发音变化；掌握英语句子的节奏规律，根据重音等时原则调整发音速度，让语流更自然。
语言运用难点：在创编电话对话时，能自然流畅地运用所学词汇和句型，同时保证对话逻辑连贯，并且符合跨文化交际中的表达准确性。
三、课前预习
完成下列中文短语或表达的英文翻译，补全空缺：
把…… 加到……：____________________
放风筝：____________________
让某人做某事：____________________
在沙滩上：____________________
你真幸运：____________________
打沙滩排球：____________________
堆雪人：____________________
变暖：____________________
户外游泳：____________________
现在：____________________
四、课堂探究
（一）情景导入
阅读几则与天气相关的宣传语，尝试用英语描述其中提到的天气状况。
模拟天气预报员的角色，根据给出的城市（莫斯科 0 C、多伦多 15°C、北京 9 C、波士顿 23°C、悉尼 20°C）及温度信息，用英语播报天气（开头可参考 “Hi, everyone. Here is the weather report from CCTV. Today is ....”）。
观察课本中的天气相关图片，用简单的英语句子描述图片里的天气和人物活动。
（二）语音园地
听录音并跟随朗读，注意 ar、er、ir、or、ur 在不同单词中的发音；为每个发音组合（ar 组、er 组、ir 组、or 组、ur 组）再补充一个符合该发音规律的常用单词。
阅读发音规则解析，进一步理解各字母组合在不同音节中的发音特点（如 ar 在重读音节常发 /a:/，在 /w/ 后重读音节发 / :/；er 在重读音节发 / :/，非重读音节发 / / 等）。
朗读下列每组单词，找出其中发音与其他三个不同的单词并标注：
① hard、start、harm、word
② person、verb、perform、north
③ smart、bird、first、girl
④ hurt、pork、nurse、purple
朗读小诗，读到加粗音节时拍手，感受语流节奏；之后再听录音跟读，模仿录音中的语音语调，注意重读和弱读的对比。
（三）学习理解
观察课本中的两张图片（分别对应斯德哥尔摩、三亚），根据图片中的天气特征，将图片与对应的城市名称进行匹配。
结合匹配好的图片，回答下列问题：
① 该地区的天气如何？（What’s the weather like there / How’s the weather there ）
② 图片中的女孩正在做什么？（What is the girl doing ）
③ 从图片中你能看到哪些事物？（What can you see in the picture ）
（四）应用实践
阅读 Anna 和 Bill 的对话文本，分析对话中涉及的天气描述方式（如温度、天气状况词汇）和人物活动表达（如正在进行的动作）。
听对话录音，根据听到的内容补全对话中的空白信息（例如：Anna 说 “It's ______ here. It's about 28°C.”；Bill 说 “Well, it's ______ here. It's about -3°C.”）。
再次阅读对话，完成下列选择题：
① 现在谁在三亚？（ ）
A. 约翰和比尔 B. 安娜和约翰
② 约翰正在做什么？（ ）
A. 晒太阳 B. 打沙滩排球
③ 比尔所在地区的天气怎么样？（ ）
A. 寒冷多雪 B. 炎热晴朗
④ 斯德哥尔摩的气温是多少？（ ）
A. 约 28℃ B. 约 - 3℃
⑤ 下雪时比尔一家通常做什么？（ ）
A. 堆雪人 B. 待在屋里
依据对话内容，用文字分点梳理信息：安娜所在地区（三亚）的天气、气温及她和约翰的活动；比尔所在地区（斯德哥尔摩）的天气、气温及他家人的活动。
再次听对话录音，重点关注句子的语流节奏，尤其是重读词的停顿和音调变化；之后与同伴分组进行角色扮演，模仿录音中的语音语调完成对话。
（五）迁移创新
阅读对话后思考并讨论：对话中的 Anna 和 Bill 是从哪些角度谈论天气相关话题的？（例如：先问候假期情况，再描述天气、分享活动，最后发出邀请等）。
结合生活经验，思考在不同天气（晴天、雨天、雪天、刮风天）可以进行哪些活动，用简单的英语短语记录下来（如晴天可写 “have a picnic”，雨天可写 “read books at home”）。
列出不同天气下可进行的活动，在自己最喜欢的活动旁打 “√”；然后运用课堂所学的表达（如问候语 “Hi, how's your holiday going ”、天气询问句 “What's the weather like in your city ”、活动描述句 “I'm ______ right now.” 等），向同伴介绍自己的选择及原因。
五、课堂练习
（一）翻译下列短语或句子
你真幸运（短语）：__________
晒太阳（动词）：__________
有朝一日（短语）：__________
温度（名词）：__________
堆雪人（短语）：__________
雪下得大（短语）：__________
待在屋里（短语）：__________
变暖（短语）：__________
假期过得怎么样？（句子）：____________________
我正在晒太阳。（句子）：____________________
有朝一日过来拜访我们。（句子）：____________________
一旦天气变暖。（句子）：____________________
（二）根据句意及提示补全单词
I like to wear red clothes on New Year’s Day for good ______（运气）.
Wish you good _________! (lucky)
He enjoys _________ on the beach in summer. (sunbath)
I’m going to visit Hong Kong all alone _________ (有朝一日).
I need to buy a thick coat. The _________ (温度) will be much lower tomorrow.
If there is much snow on the playground, we can make _________（雪人）.
The children used carrots for the _________ (snowman) noses.
She lay on the bed and closed her eyes, breathing _________(沉重地) as if asleep.
六、作业
基础作业：用正确的语音语调朗读 2a 对话，注意重读、弱读和语流节奏；朗读熟练后，尝试用自己的话复述对话的主要内容（包括人物、地点、天气、活动等）。
进阶作业：创编一段电话对话，对话双方需分别介绍自己所在地区的天气状况和正在进行的活动，同时包含对对方情况的询问；对话中要运用课堂所学的天气词汇、活动表达及电话交流常用语。
拓展作业：观察自己所在地区当天或次日的实际天气，用英语描述天气情况（如温度、天气特征），以及身边人们正在进行的活动，写 3-5 个连贯的句子。
参考答案
一、课前预习
add...to... 2. fly a kite 3. let sb do sth 4. at the beach 5. lucky you 6. play beach volleyball 7. build a snowman 8. turn warm 9. swim outside 10. at the moment
二、课堂探究 —— 语音园地
不同发音单词：① word ② north ③ smart ④ pork
三、课堂探究 —— 学习理解
图片与城市匹配：斯德哥尔摩对应有雪景的图片；三亚对应有沙滩、晴天的图片。
问题参考答案：① （斯德哥尔摩）It's snowy. / （三亚）It's sunny. ② She is sunbathing. ③ （斯德哥尔摩）I can see a snowman. / （三亚）I can see the beach and the sun.
四、课堂探究 —— 应用实践
对话补全：hot and sunny；cold and snowy
选择题答案：① B ② B ③ A ④ B ⑤ B
信息梳理：
三亚：天气 hot and sunny，气温 28℃；Anna 在 sunbathing，John 在 playing beach volleyball。
斯德哥尔摩：天气 cold and snowy，气温 - 3℃；Bill 一家通常 stay in，现在在 building a snowman outside。
五、课堂练习
（一）翻译答案
lucky you 2. sunbathe 3. some day 4. temperature 5. build a snowman 6. snow heavily 7. stay in 8. turn warm 9. How's your holiday going 10. I'm sunbathing at the moment. 11. Come and visit us some day! 12. Once the weather turns warm.
（二）单词补全
luck 2. luck 3. sunbathing 4. some day 5. temperature 6. snowmen 7. snowmen's 8. heavily

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