资源简介

《第15课
工业革命》教学设计
段彩丽
教学目标：
1、基础知识：工业革命的背景、哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明蒸汽机车、工业革命的影响；第二次工业革命的背景、爱迪生及其发明、卡尔·本茨与汽车、莱特兄弟发明飞机。
2、能力培养：通过对工业革命各生产部门环环相扣关系的分析，培养学生发展地、联系地看待问题的能力。
3、态度、价值观：通过工业革命认识它对人类社会进步的巨大作用；通过工业革命中的发明创造，认识科学家们的勤奋努力是他们取得成功的重要原因。
教学重点：
第一次工业革命的过程和第二次工业革命中电力的广泛使用。
教学难点：
工业革命的影响。
教学流程设计
【导入】
历史长河，浩浩荡荡。人类文明从她诞生到现在已有几千年的历史，然而真正进入工业文明却是200多年前的事情，那么究竟是什么事件带领人类步入近代工业文明，它又对世界产生了怎样的影响？下面，就让我们开始今天的探秘之旅——《第15课
工业革命》。
屏幕显示：《第15课
工业革命》
【新课】
一、教师讲述英国发生工业革命的原因
1．老师讲述：什么是工业革命？
明确：所谓工业革命是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃。
2．情境创设：我们回到那个不断创新的年代，为了更好地学习本课，我想要同学们改变一下身份，从现在开始，你们不再是莘莘学子，而是一位生活在18世纪中期腰缠万贯的英国投资商。我要当工厂长了（创设情境，贴近生活，做好铺垫）
提问：要创建一个工厂，需要哪些条件？（分析工业革命在英国率先进行的原因）
学生讨论回答。
教师明确：1688年，资产阶级统治在英国确立起来，它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治前提。
18世纪中叶，英国积极进行殖民扩张，先后打败荷兰、法国，成为世界上最大的殖民国家，通过海外扩张和殖民掠夺，黑奴贸易，英国积累了大量的资本。
早期的圈地运动为英国提供了充足的劳动力；
1776年，英国著名经济学家亚当·斯密在他的《国富论》中有过这样一段描述：“针的制造，可分为18种业务，分别由18个特殊的职工担任。有抽铁线的，将铁线裁直的，截断铁线的，搓锋的，钻鼻的工种等等。”成产过程被分解为一系列简单的操作，成产工具日益专门化，为把手工生产转变为机器成产提供了非常有利的条件。因为机器实际上就是由一个个最简单的工具组合而成的，把一个生产过程分解成一个个最简单的工序。也培养出了一支熟悉生产过程，具有发明和使用机器能力的熟练工匠队伍。
国内外市场随之扩大，商品的需求量随之增加。而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求，技术革新就成为紧迫的要求，这是工业革命进行的必要条件。因为当时没有其他任何一个国家具备以上条件，所以工业革命于18世纪60年代首先在英国发生。（出示多媒体）
二、师生互动，了解工业革命的进程
1、珍妮机的故事
[创设情境]
[屏幕显示]你的棉纺厂开业了，从你在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”
[提取信息]从上面这段材料中，我们可以得到怎样的信息？
[学生回答]市场对棉布的需求非常大。
[问题设置]面对市场上出现的如黑洞般的迫切需求。你会怎么做？
[学生回答]改进生产工具。
[教师讲解]对，改进生产工具，提高生产效率。工匠们的聪明才智被充分调动了起来，他们想方设法地提高生产技术，新的发明一个接着一个，1733年，纺织师凯伊发明了飞梭，原来织工织布，手掷梭子于经纬线之间，现在脚踏踏板，带动梭子往返飞动，提高功效一倍。它的出现，大大提高了织布的速度，使棉纱供不应求，导致社会上出现了“纱荒”。在这个过程中有一项伟大的发明诞生了，它便是珍妮纺纱机。
[屏幕显示]珍妮纺纱机
[问题设置]（1）发明珍妮机的时间是？发明者是？
（2）珍妮纺纱机与旧式纺纱机相比，最大的优点是什么呢？
[学生回答]1764年，哈格里夫斯，极大地提高生产效率。以珍妮机为开始标志，英国在世界上率先迈进了工业革命的大门。
[继续设问]非常好！但珍妮机也有不足的地方，就是纺出的纱不够结实，粗细不匀。而且大家看到，珍妮纺纱机的动力是什么？
[学生回答]人力
[情境过度]对，这些都是需要改进的。珍妮机如星星火种，迅速燃起燎原之势。棉纺织业生产领域出现了更多更先进的发明创造。水力纺纱机、自动织布机等先后被发明出来。
[屏幕显示]介绍当时纺织业的发明。
瓦特与蒸汽机
[教师讲述]水力织布机对地理环境的特殊要求使人们开始寻找一种更加便捷有效的动力。伟大的发明家瓦特和他的具有划时代意义的伟大发明改良蒸汽机应运而生。关于瓦特，大家应该比较熟悉，哪位同学能介绍一下。
[学生介绍]
[问题设置]非常好！谢谢你！瓦特改良的蒸汽机一经问世，便受到了人们的广泛欢迎，许多生产部门都利用蒸汽机作为动力机器。那么瓦特蒸汽机是怎样产生动力的呢？下面我们就来一起探究一下。
[屏幕显示]蒸汽机的FLASH动画
[学生探究]蒸汽机的工作原理是：能量的转化：将蒸汽的内能转化为机械能。气体压强与体积的关系：体积增大，压强减小；杠杆；液化汽化；惯性。涉及到物理学中的：力学和热学。
[教师点拨]瓦特改进的蒸汽机不仅比原来的蒸汽机少用大量的煤，而且不再受制于大自然，使人类从此拥有自己创造的动力。瓦特蒸汽机成为工业革命的重要标志，人类从此进入“蒸汽时代”。瓦特本人被誉为“工业革命之父”。
[问题设置]动力问题一经解决，工厂生产规模随即扩大，生产能力增强，各位投资家们，想象一下在你的工厂里会出现怎样的生产情景。
[学生回答]
[问题过渡]
由于大机器生产扩大了生产规模，需要大量的原料，并运走大量的产品。轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，人力担抬、牛拉马拖、帆浆木船等简单的运输方式已不能满足大机器生产的需要。当人力、畜力和简陋的运输工具无法胜任繁重的货物运输的时候，这时迫切需要解决的又是什么问题了？在交通工具的革新上有哪些成就？
[屏幕显示]史蒂芬孙和他的火车机车
[学生探究]这就是史蒂芬孙和他的火车机车，最初的火车时速是多少？做一个纯粹的数学计算，这辆火车跑百米的速度是15秒。
我们今天看来，这是一个非常慢的速度，但是在当时却是一个具有划时代意义的伟大发明。在不到200年的时间里，火车被不断改进。京津高速列车时速350公里，北京到天津120公里不过20多分钟，其百米速度1.03秒。而在当时，火车同样受到了极大的欢迎，
1850年，英国铁路长度1万千米，到了1870年，全球铁路长度20万千米。科技的进步不断为我们的生产生活带来更多的便利。
三、工业革命的影响
[屏幕显示图片]1851年5月1日，女王怀着从未有过的骄傲和自信前往水晶宫。晚上回来后，42岁的维多利亚女王在日记中写道：
“我们历史上最隆重的日子，最美丽最堂皇的日子。”
万国博览会开幕式成为整个伦敦的节日，万众喧腾中，前来剪彩的英国女王维多利亚反复使用一个词语，来表达自己的兴奋情绪：荣光、荣光、无尽的荣光。
[教师讲解]到1840年前后，英国率先完成工业革命，大机器生产取代工场手工业。同学们，我们静下心想一想，从1765年珍妮机的发明到1825年第一辆火车机车的试车成功，60年，60年在人类历史长河中只是短短的一瞬。然而，就是这个短短的一瞬间，却给人类带来翻天覆地的变化。
[问题设置]那么是什么力量让人类有了如此大的飞跃？
[学生回答]科技的力量。
[问题引深]你从中得出怎样的结论？
[学生回答]科技是第一生产力。
[问题设置]工业革命给人类社会带来怎样的影响？
[学生探究]
分组讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
1、创造了巨大的生产力；
2、城市兴盛和城市人口增加。1850年，英国城市人口比重达到52℅，初步实现了城市化。
3、经过工业革命，西方资本主义国家凭借先进的科技和强大的经济实力瓜分世界，建立诸多殖民地和半殖民地。这些国家在殖民地大肆掠夺，将本国产品运往殖民地倾销，资本主义世界市场初步形成。
世界形成了西方先进、东方落后的局面。亚非拉人民为争取独立、自由开始了一系列民族解放运动。
[显示字幕] 阅读材料，思考问题。
（1）1845年，一位中国人到欧洲，他要到欧洲各国去游历，请问：当时可供他游历的交通工具可以有哪些？（任举几例）（学生回答：马车、火车、轮船等）
（2）这位中国人在当时的欧洲还可以见到哪些他在中国所没有见到过的新事物？（任举几例）（学生回答：轰鸣的蒸汽机、大型的纺织工厂、拥挤的城市人口、平坦的沥青公路等）
[屏幕显示]
[学生探究]
想一想：
1、工业革命对中国有什么影响？
（中国在清朝晚期闭关锁国，落后于世界发展潮流。1840年，英国挑起鸦片战争，此后西方国家陆续侵华，中国一步步沦为两半社会。一部分先进的中国人看到了西方的进步，主张向西方学习。19C60-90S进行“洋务运动”，引进西方先进科学技术，在一定程度上促进了中国的进步。）
2、你对工业革命的影响有什么感想？
四、第二次工业革命——电气时代
[教师讲解] 随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，19世纪自然科学取得了很多重大突破。这些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。
1、电的开发和普遍运用
第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点。早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。1866年德国人西门子制成发电机。随后把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动力的新能源。（爱迪生的发明）电灯、电车、电报、电影、电话机等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。
2、新交通工具的发明
汽车：卡尔·本茨，福特；飞机：莱特兄弟
[问题设置]汽车和飞机给我们生活带来的影响是什么？
[学生回答]科学技术是把双刃剑。应把科技造福人类的一面发挥到最大程度，把它可能危害人类的一面降到最低限度。
[问题探究]与第一次工业革命相比，第二次工业革命有什么特点？
教师总结：集中于欧美
带给我们的启示：科学技术推动社会进步
[德育渗透] 展示资料，学生结合材料思考讨论：工业革命期间为什么涌现众多发明？（天赋、机遇、勤奋）

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