资源简介

Unit 3 A day to remember
Section B (1a-2c) 导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：辨别并掌握农场研学活动的流程、劳动实践内容及个人收获，体会劳动的艰辛与价值，全面把握 Sam 的农场旅行经历；能从 Sam 的日记中提取关键信息，如活动顺序、劳动细节及感悟，理解日记的写作特点。
应用实践层面：借助信息图表或流程图，梳理并概括农场旅行的核心活动与个人收获；能用目标语言向同伴介绍农场旅行经历，包括探索过程、劳动内容及内心感受，提升信息整合与语言表达能力。
迁移创新层面：结合自身类似的劳动或研学经历，撰写一段文段描述特定劳动时刻的场景与动作，阐述劳动带来的积极影响；能模仿 Sam 的日记格式，记录自己的一次难忘出行，培养观察与写作能力。
二、学习重难点
（一）重点
从 Sam 的日记中准确提取农场活动的时间顺序（如探索农场、采摘草莓、修剪枝叶等）及关键信息（如劳动感受、学到的道理）。
借助信息图表或流程图，清晰梳理农场旅行的核心活动与个人收获，并用简单英语进行口头介绍。
（二）难点
结合自身劳动经历，撰写文段描述具体劳动场景（如动作、环境），并准确表达劳动带来的感悟（如体会 “粒粒皆辛苦” 的含义）。
模仿日记格式，将自己的研学或旅行经历转化为英文日记，确保内容连贯、时态（一般过去时）使用正确。
三、课前预习
完成下列练习，为课堂学习做好准备：
根据音标、词性及中文提示，写出对应的单词：
① [r k d]（动词 / 名词）“记录”——__________
② [sk l]（名词）“技能”——__________
③ [ k spl (r)]（动词）“探索”——__________
④ [tent]（名词）“帐篷”——__________
⑤ [ kju k mb (r)]（名词）“黄瓜”——__________
⑥ [stre t]（副词 / 形容词）“直接；直的”——__________
⑦ [f l]（动词）“装满”——__________
⑧ [ bɑ sk t]（名词）“篮子”——__________
翻译下列短语（提示：结合农场旅行主题）：
① 探索农场 ——__________ ② 装满草莓 ——__________
③ 修剪树枝 ——__________ ④ 写旅行日记 ——__________
四、课堂探究
（一）情景导入
播放一段 “校园农场研学” 短视频，思考：如果让你记录这次研学，你会用哪些方式（如朋友圈、vlog、日记）？不同记录方式各有什么特点？
观察以下三种记录片段，回答问题：
（1）朋友圈（Tom）：“Today’s farm trip was awesome! Picked strawberries and learned a lot! ”
— What activities did Tom do during the farm trip
— How did Tom feel about the trip
（2）vlog 文案（Flower）：“Woke up early to join the farm trip. The farmer taught us to water plants—so interesting!”
— What did Flower learn from the farmer
— What’s the advantage of using a vlog to record life
（3）日记片段（Sam）：“Friday, 30 May. We went to a farm today. It was tiring but fun. We picked strawberries and talked with the farmer...”
— When did Sam go on the farm trip
— What’s the advantage of keeping a diary
（二）学习理解
快速阅读 Sam 的完整日记，用 1-2 句话概括主要内容：
（示例：Sam wrote a diary about his school farm trip, including the activities he did, his feelings and what he learned.）
再次阅读日记，将段落与对应的主旨匹配（连线或填写序号）：
Para 1 —— __________（A. Sam’s feelings about the trip and the final harvest）
Para 2 —— __________（B. Sam explored the farm and listened to the farmer’s introduction）
Para 3 —— __________（C. Sam did farm work like picking strawberries and pruning plants）
（三）应用实践
仔细阅读日记，按时间顺序梳理 Sam 的农场活动，完成流程图（用文字描述）：
到达农场 → __________ → __________ → 采摘草莓 → __________ → 浇灌植物 → __________ → 撰写日记
结合日记内容，回答下列问题：
（1）Which place did Sam visit for his school trip
（2）How did Sam feel about the farm trip
（3）What did Sam learn from the farm trip
（4）What does the saying “Every grain comes from hard work” mean
（四）迁移创新
小组合作完成思维导图，梳理 Sam 的农场旅行信息，然后根据导图复述日记内容。思维导图分支参考：
Feelings（感受）：tiring, fun, interested, proud...
Sights（所见）：tents, tomatoes, cucumbers, strawberries...
Activities（活动）：explore the farm, pick strawberries, cut branches...
Lessons（收获）：farming isn’t easy, value hard work...
讨论分享：Do you agree that food tastes better when you work for it Share a specific experience (e.g., planting vegetables, making snacks) to support your idea.
回忆自己最近一次学校旅行（如去博物馆、公园、植物园），用英文记录关键信息（参考：时间、地点、活动、感受、收获）：
Time: __________ - Place: __________
Activities: __________ - Feelings: __________
Lessons: __________
模仿 Sam 的日记格式，根据上述笔记撰写一篇简短日记（80 词左右），要求：开头点明旅行基本信息，中间描述 1-2 个核心活动，结尾写出收获。
五、课堂练习
（一）翻译下列短语或句子
写下 —— __________ 2. 从…… 到…… —— __________
写日记 —— __________ 4. 来自 —— __________
赞同某人 —— __________ 6. 直接开始做 —— __________
给植物浇水 —— __________ 8. 喜欢做某事 —— __________
从…… 中学到 —— __________ 10. 这次农场旅行又累又有趣。 —— __________
（二）单项选择
从 A、B、C 三个选项中选出最佳答案：
We can learn a lot ________ his mistakes.
A. from B. to C. with
I just can’t ________ his name right now.
A. think of B. think about C. think over
We think the farm trip is tiring but fun. Do you ________ us
A. agree with B. talk with C. play with
Please ________ what the teacher said in your notebook.
A. write down B. look down C. turn down
How far is it ________ your home ________ the school
A. from; to B. to; from C. from; for
六、作业
基础作业：① 朗读 Sam 的日记 3 遍，注意一般过去时动词的发音（如 picked /p kt/、taught /t t/）；② 完成练习册中本课时的阅读理解题。
进阶作业：① 创作一条农场旅行主题的朋友圈文案（3-5 句英文），包含活动和感受；② 将文案扩展为 80-100 词的英文日记，修正时态和语法错误。
拓展作业：采访 1 位家人（如父母、祖父母）的 “田园 / 农场经历”，用英文记录 2-3 个关键细节（如劳动内容、感受），制作一张简单的英文手帐（可配图画或贴纸）。
参考答案
一、课前预习
① record ② skill ③ explore ④ tent ⑤ cucumber ⑥ straight ⑦ fill ⑧ basket
① explore the farm ② fill the basket with strawberries ③ cut branches ④ write a travel diary
二、课堂探究 —— 情景导入
（1）He picked strawberries. / He took a farm trip.；He felt awesome.
（2）She learned to water plants.；It can practice oral English and show creativity.
（3）On Friday, 30 May.；It can record thoughts and improve writing skills.
三、课堂探究 —— 学习理解
参考示例：Sam’s diary tells about his school farm trip, including exploring the farm, doing farm work, and learning that farming is not easy.
Para 1—A；Para 2—B；Para 3—C
四、课堂探究 —— 应用实践
探索农场 → 听农场主讲解果蔬运输过程 → 采摘草莓 → 修剪番茄枝叶 → 浇灌植物 → 带蔬菜回家 → 撰写日记
（1）A farm.
（2）It was tiring but great fun.
（3）Farming isn’t easy. / He learned to value hard work.
（4）It means “粒粒皆辛苦” in Chinese. It tells us every piece of food comes from farmers’ hard work, so we should respect their work.
五、课堂练习
（一）翻译答案
write down 2. from...to... 3. keep a diary 4. come from 5. agree with sb.
get straight to 7. water the plants 8. enjoy doing sth. 9. learn from
This farm trip was tiring but great fun.
（二）单项选择
A 2. A 3. A 4. A 5. A

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