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2025年秋统编版语文五年级上册第一单元素养达标卷
时间：90分钟 满分：100+10分
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
一、完成小题，补全“自然之趣”主题笔记（14分）
1. 【林间信使】看拼音，写字词（10分，每空1分）
yàn zi是春天的使者，它们身着黑羽“外套”，翅膀轻捷，飞行时姿态优美。每当春风拂过，它们便从南方归来，在liǔ shù的枝条间穿梭，用尖尖的zuǐ ba衔来泥土、枯草，在屋檐下搭建wō 。清晨，阳光洒在巢上，它们的叫声清脆悦耳，为宁静的校园增添了许多shēng jī。我们应当爱护这些小生命，为它们创造shì yí生存的环境，让这份春日的美好yǒng jiǔ留存。
2. 【山间珍品】选词填空（填序号，4分）
①精美 ②精妙 ③精确 ④精心
野生灵芝生长在深山老林，其形态独特，纹理（ ）。传统工艺中，工匠们会（ ）挑选品质优良的灵芝，用（ ）的手法将其雕琢成摆件，这些摆件不仅造型（ ），还蕴含着人们对健康的美好期许。
二、选择题（10分，每题2分）
1. 下列加点字读音和字形全都正确的一项是（ ）
A. 镜匣（xiá） 雏鸟（chú） 箩筐 嫌弃
B. 眸子（móu） 榴莲（niú） 糕饼 嗜好
C. 等待（dài） 榨油（zhà） 懂是 恩惠
D. 垂蔓（wàn） 咂嘴（zā） 相框 口哨
2. 下列各组句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 这幅山水画意境悠远，但美中不足的是远处的山峰画得有些模糊。
B. 消防员叔叔不动声色地靠近火源，迅速展开救援行动。
C. 走进植物园，各色花朵竞相开放，游客们个个神气十足，沉醉其中。
D. 金秋时节，果园里的苹果熟透了，红彤彤的果实挂满枝头，香飘十里。
3. 下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A. 难道珍珠鸟不是一种惹人喜爱的小动物吗？（反问）
B. 落叶像一只只黄蝴蝶，打着旋儿飘落到地上。（比喻）
C. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（夸张）
D. 春风拂过，柳枝轻轻摇摆，仿佛在向我们招手。（拟人）
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 非遗文化展览成功举办，为我国传统技艺的保护与传承提供了新平台。
B. 第二十届校园艺术节开幕式于2025年10月15日在学校大礼堂隆重召开。
C. 校园读书节活动包含读书分享会、书签制作比赛、诗词朗诵等内容组成。
D. 为了提高同学们的写作水平，学校决定开展“经典名著共读”。
5. 下列关于课文的表述不正确的一项是（ ）
A. 《白鹭》通过对白鹭外形和生活场景的描写，表达了作者对白鹭的赞美之情。
B. 《落花生》借花生“有用却不张扬”的特点，告诉人们要做对社会有贡献的人。
C. 《桂花雨》中“摇桂花”的场景，体现了作者童年的快乐和对故乡的思念。
D. 《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟的照顾，仅仅是因为珍珠鸟外形可爱。
三、朵朵为“人间仙境—九寨沟”写了随笔，请你读一读，写一写（5分）
①九寨沟的海子是大自然的杰作，湖水清澈见底，倒映着蓝天、白云和两岸的树木，宛如镶嵌在山谷中的蓝宝石。
②沿着栈道前行，沿途的瀑布形态各异，有的如银帘垂落，有的似珍珠飞溅，让人叹为观止。
③九寨沟的森林覆盖率极高，虽然不如热带雨林那般茂密，但每一片树叶都充满生机，阳光透过枝叶洒下，形成斑驳的光影。
④九寨沟的美不仅在于风景，更在于它能让人们浮躁的心平静下来，学会以平和的心态面对生活。
1. 按要求回答问题（3分）
（1）句①中的“形态”指__________，句④中的“心态”指__________（2分）
（2）请用句④中“心态”的意思写一句话：________________________________（1分）
2. 句③运用了__________的手法，请用相同手法写句子：________________________________（2分）
四、根据课文内容填空（7分，每空1分）
1. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________地挂在枝头上，使人一见就生__________。（《落花生》）
2. “__________，非是藉秋风”出自__________朝诗人__________的《蝉》，诗句赞美了蝉__________的品格。
五、第七届全国生态旅游节即将开幕，阳光小学组织学生前往张家界研学，请你参与（4分）
1. 为保障研学活动顺利开展，五年级（2）班制定了班级公约，下列不合理的一项是（ ）（2分）
A. 遵守纪律，不随意脱离队伍
B. 爱护环境，不采摘花草、乱扔垃圾
C. 积极参与，主动分享研学收获
D. 自由活动时，可独自前往未开发区域探险
2. 研学途中，同桌小林想在景区的岩石上刻下“小林到此一游”，你会怎么拒绝并劝说他？（2分）
六、阅读短文，完成练习（30分）
（一）课内外对比阅读（13分）
【甲】桂花雨（节选）
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
【乙】桂香缕缕忆童年（节选）
童年的故乡，村后有一片小小的桂树林。每到秋天，桂花便挂满枝头，细碎的黄花藏在绿叶间，不仔细看还发现不了，可那香味却霸道得很，钻进鼻腔，绕着心尖，让人忘不掉。
放学后，我和小伙伴们总爱往桂树林跑。我们不摇桂花，就坐在树下的石头上，闻着花香聊天，看阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一个个金色的小光斑。有时，风一吹，桂花落在头发上、衣襟上，我们就互相笑着帮对方拂掉，衣角却悄悄沾了满身香。
最难忘的是奶奶做的桂花糖。每到桂花开得最盛时，奶奶就会摘下新鲜的桂花，洗净、晾干，和白糖一起熬煮。熬好的桂花糖装在玻璃罐里，抹在馒头上，甜丝丝的，带着桂花香，那是我童年最甜的味道。后来我离开了故乡，再也没吃过那样香甜的桂花糖，不是外面买的不好吃，而是少了奶奶的味道。
1. 联读两篇选文，梳理作者回忆的有关桂花的事，完成思维导图（4分）
【甲】文： 桂花→ 桂花
【乙】文： 桂花→ 桂花糖
2. 读句子，回答问题（4分）
（1）【甲】文中“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“浸”字用得好，因为：________________________________（2分）
（2）对【乙】文中“不是外面买的不好吃，而是少了奶奶的味道”理解恰当的一项是（ ）（2分）
A. 外面买的桂花糖用料不如奶奶做的好
B. 奶奶做的桂花糖承载着亲情和童年回忆，无法替代
C. 外面买的桂花糖制作工艺不如奶奶的精湛
D. 作者怀念的是故乡的桂花，不是桂花糖本身
3. 【甲】文写“摇桂花”的快乐，【乙】文写“坐在桂树下聊天”的惬意，两篇选文都表达了怎样相似的情感？（3分）
4. 联系生活实际，谈谈你与亲人的某个“专属味道”，并说明它对你的意义（2分）
（二）老柿树（17分）
①老家的院子里，有一棵老柿树。它比爷爷的年纪还大，粗糙的树皮像老人布满皱纹的脸，枝丫向四周伸展，像撑开的大伞，夏天能遮住大半个院子的阴凉。
②春天，老柿树抽出嫩绿的新芽，慢慢长出椭圆形的叶子。四月初，枝头会冒出细碎的黄花儿，不起眼，却带着淡淡的甜香，吸引着蜜蜂在花间飞舞。那时的我总爱蹲在树下，看蜜蜂采蜜，偶尔有花瓣落在手心里，软乎乎的，心里也跟着甜起来。
③夏天，叶子长得浓密，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上织出斑驳的光影。我和弟弟常在树下玩“捉迷藏”，累了就坐在石凳上，听奶奶讲过去的故事。老柿树像一位沉默的守护者，静静地看着我们长大。
④最让人期待的是秋天。九月过后，柿子慢慢变红，像一个个小灯笼挂在枝头，馋得我天天去院子里看。等柿子熟透了，爷爷就会搬来梯子，摘下柿子分给大家。咬一口，甜津津的果肉裹着小小的籽，那味道，是秋天独有的香甜。
⑤去年夏天，台风过境，老柿树的一根粗枝被吹断了，断口处露出苍白的木质，看着让人心疼。大家都以为它活不成了，爷爷却坚持给它修剪枝叶、施肥。没想到今年春天，断枝的伤口处居然冒出了新的嫩芽，绿油油的，充满了生机。
1. 联系上下文解释词语（2分）
（1）斑驳：
（2）惬意：
2. 阅读第⑤自然段，回答问题（5分）
（1）梳理老柿树和作者心情的变化，完成图表（3分）
时间 老柿树样子 作者心情
去年夏天 一根粗枝被台风吹断 ①
今年春天 断枝伤口处冒出新嫩芽 ②
（2）结合老柿树的变化，最能体现其精神的诗句是（ ）（2分）
A. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
B. 咬定青山不放松，立根原在破岩中
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花
D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
3. 品读句子，感受描写的妙处（3分）
“九月过后，柿子慢慢变红，像一个个小灯笼挂在枝头，馋得我天天去院子里看。”
这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了__________，表达了__________。
4. 作者为什么要详细描写老柿树四季的变化？（3分）
5. 读完短文，你从老柿树身上感受到了哪些品质？结合生活实际，说说你受到的启发（4分）
七、习作（30分）
学校将举办“我的心爱之物”分享会，请你选择一件最心爱的物品，向同学们介绍它。这件物品可以是亲人送的礼物、自己努力获得的奖品，或是陪伴你成长的玩具等。
要求：（1）详细描写物品的样子，让同学们能清晰想象出它的外形；（2）写出你喜欢它的原因，融入真情实感；（3）题目自拟，不少于400字。
2025年秋统编版语文五年级上册第一单元素养达标卷答案：
一、自然之趣主题笔记（14分）
1. 看拼音写词语（10分，每空1分）
燕子；柳树；嘴巴；窝；生机；适宜；永久
2. 选词填空（4分，每空1分）
②；④；③；①（解析：“纹理”需用“精妙”形容细节巧妙；“挑选”需“精心”体现用心；“手法”用“精确”强调准确；“造型”用“精美”突出美观）
二、选择题（10分，每题2分）
1. A（解析：B项“榴莲”读音为“liú lián”，“niú”错误；C项“懂是”应为“懂事”；D项“垂蔓”读音为“chuí màn”，“wàn”错误）
2. C（解析：“神气十足”形容傲慢得意，与“沉醉在花海”的愉悦语境不符，应改为“心旷神怡”）
3. D（解析：D项仅为“仿佛”引导的联想，未赋予柳枝人的动作，不是拟人；A、B、C项修辞判断正确）
4. A（解析：B项“开幕式”与“召开”搭配不当，应改为“举行”；C项“包含”与“组成”语义重复，删去其一；D项缺少宾语，应在句末加“活动”）
5. D（解析：《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟的照顾，不仅因外形可爱，更因对生命的尊重，最终收获信赖，“仅仅”表述绝对）
三、九寨沟随笔阅读（5分）
1. （1）湖水倒映景物的样子；对待生活的态度（2分，每空1分）
（2）示例：面对困难时，我们要保持平和的心态，积极寻找解决办法（1分，符合“心态”含义，语句通顺即可）
2. 对比（1分）；示例：家乡的小河虽然不如大海壮阔，但河水清澈，鱼虾成群，充满了生活气息（1分，运用对比手法，语句通顺即可）
四、课文内容填空（7分，每空1分）
1. 鲜红嫩绿；高高；爱慕之心
2. 居高声自远；唐；虞世南；高洁（或“不依赖外力，凭自身品格赢得尊重”）
五、研学活动参与（4分）
1. D（解析：“独自前往未开发区域”存在安全隐患，不符合安全公约）
2. 示例：小林，我们不能在岩石上刻字哦！景区的岩石是自然与人文景观的一部分，刻字会破坏它的美观，还会影响其他游客的观赏体验。我们应该文明游览，一起保护张家界的美景呀！（2分，拒绝态度明确，理由合理，语句通顺即可）
六、阅读理解（30分）
（一）课内外对比阅读（13分）
1. 摇；赏（或“盼”）；闻（或“坐”）；做（4分，每空1分，符合选文内容即可）
2. （1）“浸”字生动形象地写出桂花香气浓郁，仿佛将整个村庄包裹，让读者能直观感受到桂花香的无处不在，表达了作者对桂花的喜爱（2分）
（2）B（解析：“奶奶的味道”指亲情与童年回忆，A、C项仅关注味道本身，D项偏离“桂花糖”核心）
3. 都表达了作者对童年时光的怀念、对故乡的眷恋，以及对与桂花相关的温馨生活的珍视（3分，围绕“怀念童年”“眷恋故乡”展开，意思对即可）
4. 示例：奶奶做的艾草青团是我的“专属味道”。每到清明，奶奶会采摘新鲜艾草，和糯米粉一起揉成团，包上豆沙馅蒸熟。青团的清香和甜味，藏着奶奶的关爱。现在奶奶不在了，但每次吃到青团，我就会想起和奶奶一起做青团的时光，这份味道让我永远记得亲情的温暖（2分，写出“专属味道”及情感意义，语句通顺即可）
（二）老柿树（17分）
1. （1）文中指阳光透过树叶形成的深浅不一、错落有致的光影（1分）
（2）文中指“我”和弟弟在柿树下玩耍、听故事时的舒适愉悦（1分）
2. （1）①心疼（或“担心”）；②惊喜（或“赞叹”）（3分，每空1分，符合心情变化即可）
（2）A（解析：A项体现“困境中重生”，与老柿树断枝后发芽的经历相符；B项强调坚韧扎根，C项体现奉献，D项体现生机，均不契合）
3. 比喻（1分）；柿子成熟时的颜色和形状（1分）；“我”对柿子的期待与喜爱（1分）
4. 详细描写老柿树四季的变化，既展现了老柿树不同季节的特点，也记录了“我”在不同季节与老柿树相关的童年生活（如春天看蜜蜂、夏天捉迷藏、秋天盼柿子），让老柿树成为童年回忆的载体，表达了“我”对老柿树的喜爱与依赖（3分，围绕“展现柿树特点”“承载童年回忆”展开，意思对即可）
5. 品质：坚韧顽强（断枝后仍能发芽）、默默守护（陪伴“我”长大）、无私奉献（提供阴凉与果实）（2分）
启发：示例：老柿树在困境中重生的精神让我深受启发。上次数学考试我考得很差，一度很沮丧，但想到老柿树的顽强，我重新振作，每天坚持刷题，最终在下次考试中取得了进步。生活中遇到困难时，我们要像老柿树一样，不放弃，努力寻找突破的机会（2分，结合品质谈启发，语句通顺即可）
七、习作（30分）
评分标准
1. 内容具体（12分）
详细描写物品的样子（如颜色、形状、细节），清晰交代来历与喜欢的原因（如亲情、成长意义），得10-12分；
写出物品样子与原因，但细节较笼统，得7-9分；
仅提及物品，无具体描写，得4-6分；
偏离“心爱之物”主题，得0-3分。
2. 情感与修辞（10分）
融入真情实感（如感动、珍惜），运用2种及以上修辞手法（比喻、拟人等），得8-10分；
有情感表达，运用1种修辞手法，得5-7分；
情感平淡，未用修辞手法，得2-4分；
情感虚假，得0-1分。
3. 语言与结构（5分）
语句通顺，无错别字，结构清晰（先写样子，再写原因），得4-5分；
语句较通顺，有1-3个错别字，结构稍乱，得2-3分；
语句不通顺，错别字多，结构混乱，得0-1分。
4. 字数与题目（3分）
题目恰当，不少于400字，得3分；
题目恰当，350-399字，得2分；
无题目或少于350字，得0-1分。
示例：略。
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