资源简介

Unit 4 Once upon a time
Section B (1a-2b) 导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：精准识别《丑小鸭》的核心情节、角色特质及情感变化轨迹，明确故事中 “被排斥 — 寻找归属 — 自我接纳” 的主线；掌握 “ugly”“duckling”“swan” 等故事相关词汇的发音与含义，能结合上下文理解 “search for”“laugh at” 等短语的用法。
应用实践层面：借助时间线或文字梳理的方式，清晰概括《丑小鸭》的关键事件（如被同伴嘲笑、遇见天鹅等）及丑小鸭的情感转变（悲伤→失望→惊喜→开心）；能匹配故事角色与他们的观点（如母鸡对丑小鸭的看法），并运用一般过去时简要复述故事片段。
迁移创新层面：深入理解《丑小鸭》传递的 “不以外貌评判他人”“坚持自我终会发光” 的启示，能结合该主题续写 “渔夫与精灵” 的故事结尾；尝试分享生活中 “不被理解却坚持自我” 的案例，体现故事对个人成长的指导意义。
二、学习重难点
（一）重点
掌握 “ugly”“duckling”“swan”“feather”“search” 等核心词汇及 “laugh at”“search for”“set...free” 等短语，能在描述故事或续写时正确运用。
梳理《丑小鸭》的情节脉络（开端：丑小鸭出生被排斥→发展：寻找新家遇挫折→高潮：发现自己是天鹅→结局：自我接纳），并分析丑小鸭的情感变化。
（二）难点
理解故事角色的观点差异（如其他小鸭子的 “嘲笑” 与天鹅的 “接纳”），挖掘背后 “外貌与内在价值” 的深层主题，能用简单英文表达对该主题的看法。
续写 “渔夫与精灵” 故事时，确保情节逻辑连贯（如渔夫用智慧化解危机），并正确运用一般过去时，避免时态错误或情节脱节。
三、课前预习
完成下列练习，为课堂学习做好准备：
根据音标、词性及中文提示，写出对应的单词：
① / ɡli/（形容词）“丑陋的；难看的”——__________
② / d kli /（名词）“小鸭子”——__________
③ /sw n/（名词）“天鹅”——__________
④ / fe /（名词）“羽毛”——__________
⑤ /s t /（动词）“寻找；搜寻”——__________
⑥ /d i ni/（名词）“妖怪；精灵”——__________
补全下列短语（提示：结合《丑小鸭》故事主题）：
① ______ at sb.（嘲笑某人） ② ______ for a new home（寻找新家）
③ come ______（出现；盛开） ④ set sb. ______（释放某人）
⑤ make a ______（许下诺言）
四、课堂探究
（一）情景导入
观看《丑小鸭》动画片段（1 分钟），思考并回答：片段中出现了哪些角色？你能感受到小鸭子的心情吗？
观察课本 1a 的四幅图片，和同桌讨论：每幅图展示了《丑小鸭》的哪个场景？尝试用 1-2 个英文单词标注（如 “ducklings laugh”“see swans”），然后给图片按情节顺序排序。
（二）学习理解
自主阅读改编自安徒生的《丑小鸭》故事（课本 62 页 1b），圈出故事中的核心角色（如 mother duck, other ducklings, swans），并在空白处标注你认为重要的情节（如 “丑小鸭被赶走”）。
小组合作，用文字梳理故事的 “开端 — 发展 — 冲突 — 高潮 — 结局”：
开端：A mother duck had six ducklings. The last one was big and grey, so others called him “ugly”.
发展：_______________________________________________________
冲突：_______________________________________________________
高潮：_______________________________________________________
结局：_______________________________________________________
分析丑小鸭的情感变化，从 “sad”“disappointed”“surprised”“happy” 中选择合适的词，按顺序填入横线：
被同伴嘲笑→______→寻找新家遇挫折→______→看到天鹅→______→发现自己是天鹅→______
（三）应用实践
再次阅读故事，回答下列问题（课本 63 页 1c）：
（1）Why did the other ducklings dislike the ugly duckling What could the ugly duckling do well
（2）Why did the ugly duckling search for a new home Why didn’t other animals (like hens) want him
（3）What did the swans look like Were they friendly to the ugly duckling
匹配故事角色与他们的观点（将角色序号填在观点前的括号里）：
角色：① Other ducklings ② Hens ③ Swans ④ The ugly duckling
观点：
（ ）“He’s too ugly. We don’t want to play with him.”
（ ）“I’m so sad. No one likes me. I need to find a place where I fit.”
（ ）“He can’t purr or lay eggs. He’s useless to us.”
（ ）“Come and join us! You’re one of us—beautiful and kind.”
选择故事中的一个片段（如 “丑小鸭遇见天鹅”），用 3-4 句话复述，要求使用一般过去时（如 “He saw some beautiful swans by the lake. He felt scared but wanted to be with them.”）。
（四）迁移创新
小组讨论：《丑小鸭》告诉我们什么道理？用简单的英文短句记录（如 “Don’t judge people by their looks.”“Keep hoping even when things are hard.”），每组选 1 个观点在班级分享。
阅读 “渔夫与精灵” 的故事开头（课本 63 页 2a）：
“Once upon a time, a fisherman caught a bottle in his fishing net. When he opened it, a great cloud came out and became a genie! ‘Prepare to die!’ shouted the genie. ‘A long time ago, I made a promise. If someone set me free, I would make them rich and powerful. But no one ever came. After years of waiting, I became angry. Now, I’ll kill anyone who sets me free!’”
思考：渔夫如何用智慧避免被杀死？小组 brainstorm 2-3 个思路（如 “让精灵先变小再放回瓶子”“提醒精灵遵守最初的承诺”），然后每人写 1 个 50 词左右的故事结尾。
分享 “身边的‘丑小鸭’”：回忆生活中或新闻里 “不被理解却坚持自我，最终获得认可” 的人或事（如同学坚持练习画画，从被嘲笑到获奖），用 2-3 句话用英文描述，体现故事对现实的启发。
五、课堂练习
（一）翻译下列短语或句子
嘲笑 ——__________ 2. 寻找 ——__________ 3. 释放 ——__________
许下诺言 ——__________ 5. 令某人惊讶的是 ——__________
最后；终究 ——__________ 7. 那只丑小鸭最后变成了一只美丽的天鹅。——__________
渔夫打开瓶子，一个精灵从里面出来了。——__________
（二）完成句子（按要求改写或补全）
The other ducklings laughed at the ugly duckling.（改为同义句）
The other ducklings ______ ______ the ugly duckling.
Tom has fun reading stories every evening.（改为同义句）
Tom ______ ______ ______ reading stories every evening.
为了找到家人，小鸭子在森林里四处寻找。（翻译句子）
To find his family, the little duckling ______ ______ ______ in the forest.
How beautiful the swans are!（改为同义句）
______ ______ ______ the swans are!
六、作业
基础作业：① 完成练习册本课时的词汇与阅读理解题；② 用 3-4 句话用英文总结《丑小鸭》的故事，要求包含核心情节和主题（如 “The ugly duckling was laughed at, but he finally became a swan. It tells us not to judge by appearance.”）。
进阶作业：① 完善课堂上写的 “渔夫与精灵” 故事结尾，扩充到 80 词左右，确保情节连贯、时态正确；② 用思维导图（文字或简单图画）梳理《丑小鸭》的情节与情感变化，标注关键事件和对应的心情。
拓展作业：开展 “寻找身边的‘天鹅’” 活动，观察 1 位 “不被理解却坚持自我” 的人（如家人、同学、名人），用英文记录 TA 的经历（2-3 句话）及带给你的启示，下次课分享。
参考答案
一、课前预习
① ugly ② duckling ③ swan ④ feather ⑤ search ⑥ genie
① laugh ② search ③ out ④ free ⑤ promise
二、课堂探究 —— 学习理解
发展：The ugly duckling was laughed at and left home. He met hens, but they also disliked him.
冲突：The ugly duckling felt lonely and wanted to give up.
高潮：He saw beautiful swans by the lake and wanted to join them.
结局：He looked in the water and found he was a swan. He felt happy and accepted.
sad；disappointed；surprised；happy
三、课堂探究 —— 应用实践
①；④；②；③
四、课堂练习
（一）翻译答案
laugh at 2. search for 3. set...free 4. make a promise 5. to one’s surprise
in the end 7. The ugly duckling finally became a beautiful swan.
The fisherman opened the bottle, and a genie came out of it.
（二）完成句子
made fun of 2. has a good time 3. searched everywhere 4. What beautiful swans

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