资源简介

Unit 4 Once upon a time
Section A (1a-1e) 导学案
班级：__________ 姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
学习理解层面：认识故事对想象力培养和个人成长的促进作用，明确本课时学习任务；掌握故事叙述的基础方法，能理解蕴含寓意的故事内容，区分故事中的核心元素（人物、情节、寓意）。
应用实践层面：能从对话中提取关键信息，梳理狮子与老鼠、农夫失马的故事发展脉络；理解故事中角色性格与情节关联，认识善良行为的价值及生活事件的不确定性对成长的影响；与同伴进行角色扮演，用一般过去时准确叙述故事情节。
迁移创新层面：能讲述一则故事（历史典故、民间传说、个人经历或虚构内容），详细描述故事背景、主要角色、关键事件及主题寓意；在讲述中体现对故事寓意的理解，提升语言表达与逻辑组织能力。
二、学习重难点
（一）重点
掌握 “once upon a time”“bite”“net”“promise”“war” 等核心词汇及 “bite through”“let...go” 等短语的发音、拼写与含义，能在语境中正确运用。
听懂对话内容，完成句子排序、选词填空任务，梳理狮子与老鼠、农夫失马的故事发展顺序，明确故事的开端、发展与结局。
（二）难点
理解故事传递的寓意（善良终有回报、福祸相互依存），能准确回答 “Why do you think the lion laughed when the mouse promised to help him ” 这类深层问题，挖掘情节背后的道理。
运用所学语言清晰复述故事、表达个人观点，避免一般过去时使用错误（如不规则动词过去式混淆）和表达卡顿，确保语言流畅自然。
三、课前预习
完成下列练习，为课堂学习做好准备：
根据音标、词性及中文提示，写出对应的单词或短语：
① [ba t]（动词）“咬；咬伤”——__________
② [ p n]（介词）“在…… 上”——__________
③ “从前；很久以前”（短语）——__________
④ [net]（名词）“网；网状物”——__________
⑤ “咬穿”（短语）——__________
⑥ [ pr m s]（动词 / 名词）“承诺；保证”——__________
⑦ [ h nt ]（名词）“猎人；搜寻者”——__________
⑧ “很久以前”（短语）——__________
补全下列词组搭配（提示：结合故事主题）：
① ______ a promise（许下承诺） ② let ______ go（放走……）
③ bite ______ the net（咬穿网） ④ join a ______（参军）
四、课堂探究
（一）情景导入
观察本单元封面页，思考 “Once upon a time” 这一表达通常用于什么类型的文本开头？你能说出用这个短语开头的故事吗？
观察课本中的四幅故事图片，和同桌分享：每幅图中你看到了哪些人物或物品（如 “lion, mouse, net” 等）？
观看一段关于 Peter 和 Chen Jie 讨论故事的短视频，记录他们提到的两个故事名称。
（二）学习理解
思考并分享：你最喜欢的故事是什么？请用 1-2 句话说说你喜欢它的原因（如 “I like ‘The Tortoise and the Hare’ because it tells me ‘slow and steady wins the race’.”）。
观察课本中的四幅故事图片，将下列故事名称与对应的图片匹配（填写序号）：
故事名称：①《狮子和老鼠》（The Lion and the Mouse） ②《塞翁失马》（The Chinese Farmer Who Lost His Horse） ③《画龙点睛》（Paint the Dragon, Dot the Eyes） ④《渔夫和金鱼》（The Fisherman and the Golden Fish）
图片 A：______ 图片 B：______ 图片 C：______ 图片 D：______
小组合作，简要介绍其中一个故事的大致内容（不用完整复述，说出核心情节即可），其他组员补充细节。
（三）应用实践
观看 Peter 和 Chen Jie 的对话视频，判断视频中提到了哪两个故事？在对应的故事名称旁打 “√”：
□ 《狮子和老鼠》 □ 《塞翁失马》 □ 《画龙点睛》 □ 《渔夫和金鱼》
尝试用 1b 中的句子描述课本中的故事图片，例如：“The lion caught the mouse.”“The farmer lost his horse.”，注意使用正确的动词形式。
再次聆听第一段对话（关于狮子和老鼠），将下列句子按故事发展顺序排列（填写数字 1-5）：
______ The mouse bit through the net.
______ The lion caught the mouse.
______ The hunter caught the lion in a net.
______ The mouse promised to help the lion.
______ The lion let the mouse go.
结合第一段对话内容，回答下列问题：
（1）When the lion caught the mouse, how did the mouse feel
（2）Why did the lion laugh when the mouse said he would help the lion
（3）Does Chen Jie like the story of the lion and the mouse
（4）What lesson did Chen Jie learn from the story
聆听第二段对话（关于农夫失马），将下列描述农夫经历的句子按顺序排列（填写数字 1-4）：
______ The farmer’s son broke his leg while trying to ride a horse.
______ The farmer lost his horse, and his neighbours felt sorry for him.
______ The farmer’s horse came back with seven other horses.
______ The son didn’t have to join the war because of his broken leg.
聆听第二段对话，从 A、B、C 三个选项中选出正确答案，补全句子：
（1）Long ago, a farmer ______ his horse.
A. lost B. killed C. sold
（2）The farmer’s horse returned with ______ other horses.
A. five B. seven C. six
（3）The farmer’s son broke his ______ when riding a horse.
A. arm B. leg C. head
（4）The ______ didn’t need to go to war.
A. farmer B. farmer’s neighbour C. farmer’s son
（四）迁移创新
小组讨论：从《狮子和老鼠》《塞翁失马》这两个故事中，我们能获得哪些启示？请用简单的英文短语或句子记录（如 “Kindness is never wasted.”）。
思考：阅读一个故事时，我们需要关注哪些方面才能更好地理解它？（提示：可以从人物、情节、时间顺序、寓意等角度思考）。
角色扮演：两人一组，模拟 Peter 和 Chen Jie 分享故事的对话。一人扮演分享者，用一般过去时讲述《狮子和老鼠》或《塞翁失马》；另一人扮演倾听者，提问 1-2 个关于故事的问题（如 “What happened to the lion later ”）。
选择你更喜欢的一个故事，向全班同学简要复述，要求包含：故事的开头（谁、在哪里）、核心情节（发生了什么）、结局（结果如何）及寓意（学到了什么）。
五、课堂练习
（一）按要求写出正确的单词、词组或句子
“从前”（短语）——__________ 2. “咬穿”（短语）——__________
“承诺”（动词）——__________ 4. “猎人”（名词）——__________
“战争”（名词）——__________ 6. 狮子笑了，然后把老鼠放走了。（句子）——__________
老鼠咬穿了网，救了狮子。（句子）——__________
不幸的事情可能会有好的结果。（句子）——__________
善良永远不会白费。（句子）——__________
（二）课文填空（用括号内动词的适当形式或合适的单词填空）
Once upon a time, a lion ______ (catch) a mouse. The mouse ______ (be) very afraid. He said, “Please ______ (let) me go! One day I ______ (help) you!” The lion ______ (laugh) and let the mouse go. Later, a hunter ______ (catch) the lion in a ______ (net). The mouse ______ (help) the lion then. He ______ (bite) through the net and ______ (set) the lion free!
From this story, we learn that ______ (kind) is never wasted.
A farmer ______ (lose) his horse one day. His neighbours said, “How ______ (luck) you are!” But the farmer just said, “Maybe.” Later, his horse ______ (come) back with seven other horses. People said, “That’s great!” But the farmer ______ (say), “Maybe.” Then, his son ______ (try) to ride a new horse and ______ (break) his leg. People said, “That’s terrible!” Again, the farmer said, “Maybe.” Finally, because of his broken leg, the son ______ (not have) to join the war. That ______ (save) his life!
From this story, we learn that unlucky things may ______ (turn) out well, and good things could ______ (go) wrong too.
六、作业
基础作业：① 根据课堂笔记和图片提示，复述《狮子和老鼠》或《塞翁失马》中的任意一个故事，录制 1 分钟左右的音频；② 完成练习册中本课时的词汇与语法练习题。
进阶作业：查阅资料，了解《渔夫和金鱼》《画龙点睛》的故事内容，用英文写下每个故事的 3 个关键情节（如《画龙点睛》：① An artist painted a dragon on the wall. ② He didn’t draw the dragon’s eyes at first. ③ When he added the eyes, the dragon flew away.）。
拓展作业：选择一个你喜欢的故事（可以是本课学习的，也可以是其他故事），和同伴一起设计简单的剧本（包含 2-3 个角色、5-6 句对话），排练后拍摄成 2-3 分钟的短视频，下次课分享。
参考答案
一、课前预习
① bite ② upon ③ once upon a time ④ net ⑤ bite through ⑥ promise ⑦ hunter ⑧ long ago
① make ② it/him/her ③ through ④ war
二、课堂探究 —— 应用实践
√《狮子和老鼠》；√《塞翁失马》
5；1；3；2；4
（1）He felt afraid. （2）Because the lion thought the small mouse couldn’t help him. （3）Yes, she does. （4）She learned that kindness is never wasted.
3；1；2；4
（1）A （2）B （3）B （4）C
三、课堂练习
（一）按要求写出正确的单词、词组或句子
once upon a time 2. bite through 3. promise 4. hunter 5. war
The lion laughed and let the mouse go. 7. The mouse bit through the net and saved the lion.
Unlucky things may turn out well. 9. Kindness is never wasted.
（二）课文填空
caught；was；let；will help；laughed；caught；net；helped；bit；set；kindness
lost；unlucky；came；said；tried；broke；didn’t have；saved；turn；go

展开更多......

收起↑