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(共18张PPT)
作文评讲:庞众望的开学演讲
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
清华大学2025级新生开学典礼上，“感动中国”人物、清华博士生庞众望在脱稿演讲中赠予学弟学妹三句话：
第一句：学校的饭卡能刷图书馆，也能刷操场，别把四年刷成同一层楼。
第二句：老师办公室的门没锁，怕敲门的永远是你自己。
第三句：把“我不行”留给昨天的自己，今天的自己只负责去敲门。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、审题立意：读懂材料的深层含义
第一句话："学校的饭卡能刷图书馆，也能刷操场，别把四年刷成同一层楼。"
· 内涵：倡导全面发展，突破舒适区，探索多元可能
· 关键词：多元探索、突破局限、全面发展
第二句话："老师办公室的门没锁，怕敲门的永远是你自己。"
· 内涵：强调主动求助，克服心理障碍，善用资源
· 关键词：主动求助、克服恐惧、善用资源
第三句话："把'我不行'留给昨天的自己，今天的自己只负责去敲门。"
· 内涵：告别自我设限，勇于尝试，行动至上
· 关键词：突破设限、勇于尝试、行动力
1.未读懂材料
一、审题立意：读懂材料的深层含义
三则材料的共同核心
成长与突破——从舒适区走向挑战区，从被动等待到主动追求
确立中心论点示例
· 基础版：成长在于不断突破自我界限，勇于探索未知
· 进阶版：真正的成长是一场从自我设限到主动突破的蜕变，需要多元探索、主动求助和即刻行动的勇气
2.不会提取中心论点
一、审题立意：读懂材料的深层含义
材料解析的三种思维路径：
1. 求同法：寻找不同材料的共同指向
· 如本题三句话都指向"主动突破成长边界"
2. 递进法：发现材料间的内在发展逻辑
· 如：突破认知→突破行动→突破境界
3. 互补法：多角度观照同一主题
· 如：空间突破/心理突破/时间突破
广度探索/深度探索/长度探索
3.不会理出分论点
一、审题立意：读懂材料的深层含义
例子：
第一句话："别把四年刷成同一层楼"
· 内涵：空间突破——拓展成长宽度，拒绝单一维度
第二句话："怕敲门的永远是你自己"
· 内涵：心理突破——克服内心恐惧，主动寻求资源
第三句话："把'我不行'留给昨天的自己"
· 内涵：时间突破——超越旧我局限，把握当下行动
确立中心论点
成长是一场不断突破边界的三重修炼——拓展认知的广度、克服心理的怯懦、把握行动的当下，最终实现生命的立体绽放。
3.不会理出分论点
一、审题立意：读懂材料的深层含义
我会分辨！
3.不会理出分论点
一、审题立意：读懂材料的深层含义
任务一：改变三句话顺序，设置分论点
3.不会理出分论点
二、开头段写作：引·析·提
4.开头未联系材料
二、开头段写作：引·析·提
方法：引（引入材料） + 析（分析材料） + 提（提出观点）
示例开头
"清华大学庞众望博士在新开学典礼上的三句话，犹如三重门，向新生们揭示了大学乃至人生的真谛——'别把四年刷成同一层楼'呼唤多元探索，'怕敲门的永远是你自己'提醒主动求助，'把我不行留给昨天'鼓励突破设限。这三句话共同指向一个核心：真正的成长，是一场不断突破边界、主动开门的勇敢旅程。"
4.开头未联系材料
三、分论点设计：三种实用结构
1. 并列式结构（初级）
分论点1：突破成长困境，需要多元探索的勇气（对应第一句话）
分论点2：突破成长困境，需要主动求助的智慧（对应第二句话）
分论点3：突破成长困境，需要即刻行动的执行力（对应第三句话）
5.不会写分论点
三、分论点设计：三种实用结构
2. 递进式结构
分论点1：突破始于心态——告别"我不行"的自我设限（为什么）
分论点2：突破成于行动——主动敲门寻求资源与帮助（怎么做）
分论点3：突破达于境界——在多维体验中实现全面发展（达到什么效果）
5.不会写分论点
三、分论点设计：三种实用结构
3. 逻辑式结构
分论点1：内在突破是根基：告别自我怀疑，建立成长型思维
分论点2：外在突破是路径：主动寻求资源，拓展能力边界
分论点3：持续突破是目的：在多元体验中实现螺旋式成长
5.不会写分论点
四、主体段写作：观点+例子+分析
标准段落结构：观点句 + 过渡句 + 例子叙述 + 分析论证 + 小结句
突破空间边界，意味着拒绝单一轨道的躺平人生，在多元探索中拓展生命的宽度。古往今来，凡大成者，无不是跨界探索的先行者。苏轼纵情文学、美食、绘画多领域，在杭州疏浚西湖筑苏堤，在惠州"日啖荔枝三百颗"，在儋州开馆办学，从未将人生"刷成同一层楼"；达·芬奇既是画家又是科学家、发明家、解剖学家，他在艺术与科学间自由穿梭，用《蒙娜丽莎》惊艳世人，也用飞行器草图启迪后代；袁隆平躬耕田垄培育杂交水稻，闲暇时却与小提琴为伴，在科学与艺术的双重滋养中，成就了丰盈人生。这些大家的共同智慧在于，他们拒绝被单一身份定义，而是主动打破领域壁垒，在多元尝试中发现潜能、激发创造。正如庞众望所言，大学的饭卡能刷图书馆也能刷操场——成长的真谛，正是在这种跨界的体验中，获得看世界的不同视角和生命的丰富维度。因此，勇于"刷不同楼层"，实为现代青年必备的成长智慧。
6.不会写主体议论段
四、主体段写作：观点+例子+分析
标准段落结构：观点句 + 过渡句 + 例子叙述 + 分析论证 + 小结句
（观点句）突破空间边界，意味着拒绝单一轨道的躺平人生，在多元探索中拓展生命的宽度。(过渡句）古往今来，凡大成者，无不是跨界探索的先行者。（排比事例）苏轼纵情文学、美食、绘画多领域，在杭州疏浚西湖筑苏堤，在惠州"日啖荔枝三百颗"，在儋州开馆办学，从未将人生"刷成同一层楼"；达·芬奇既是画家又是科学家、发明家、解剖学家，他在艺术与科学间自由穿梭，用《蒙娜丽莎》惊艳世人，也用飞行器草图启迪后代；袁隆平躬耕田垄培育杂交水稻，闲暇时却与小提琴为伴，在科学与艺术的双重滋养中，成就了丰盈人生。（深度分析）这些大家的共同智慧在于，他们拒绝被单一身份定义，而是主动打破领域壁垒，在多元尝试中发现潜能、激发创造。正如庞众望所言，大学的饭卡能刷图书馆也能刷操场——成长的真谛，正是在这种跨界的体验中，获得看世界的不同视角和生命的丰富维度。(小结句)因此，勇于"刷不同楼层"，实为现代青年必备的成长智慧。
6.不会写主体议论段
四、主体段写作：观点+例子+分析
我会辨别！
6.不会写主体议论段
四、主体段写作：观点+例子+分析
我会记！
6.不会写主体议论段
作业
任务一：做好笔记（笔记本）
任务二：改变三句话顺序，重写分论点
任务三：重写一个主体议论段

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