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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学一年级（上册）分层作业
单元 第一单元走进科学 课题 1.从观察开始
学习目标 科学观念目标：知道观察是科学探究的基本方法，能识别观察的对象，了解观察可以从不同角度进行。 科学思维目标：能对观察到的现象进行简单描述和比较，尝试根据观察结果进行简单推理。 探究实践目标：能运用多种感官（眼、耳、手等）进行观察活动，能在教师指导下进行简单的观察记录。 态度责任目标：对观察活动产生兴趣，愿意与同学分享观察结果，养成认真观察、实事求是的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.（ ）是科学探究的基本方法。 2.我们可以用（ ）看、（ ）听、（ ）摸等方法进行观察。 3.观察要按照一定的（ ）进行，这样能更全面。 4.观察结束后，要把观察到的现象（ ）下来。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察校园植物图片 图片里有（ ）种植物，这些植物的叶子形状一样吗？（ ） 6.观察不同的水果 用（ ）观察水果的颜色、形状；用（ ）触摸水果的表皮，感受是光滑还是粗糙；用（ ）闻水果的气味。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料：小兔子的生活 小兔子有着可爱的模样，它有不少有趣的生活习性。小兔子特别喜欢吃胡萝卜，那脆生生的胡萝卜是它的心头好。胡萝卜富含维生素等营养物质，能给小兔子补充能量，让它有力气活动。而且，小兔子还十分爱蹦跳，它的后腿很有力，一蹦就能跳出挺远的距离。这爱蹦跳的特点可太有用啦，要是遇到了想吃它的狐狸或者其他危险，小兔子能靠着快速蹦跳，一下子就逃开，躲到安全的地方去；平时蹦跳着玩耍，也能锻炼它的身体，让它的腿脚更灵活有力。 小兔子特别喜欢吃（ ）。 小兔子还十分爱（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料：不同形状的树叶图片。 下列树叶中，形状像扇子的是（ ） A.银杏叶 B.枫叶 C.松树叶 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辨论会。辩题：观察植物，是在教室里看植物图片好，还是去户外观察真实植物好？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.观察 2.眼睛、耳朵、手 3.顺序 4.记录
实验探究 做一做
5.5、不一样
6.眼睛、手、鼻子
实践应用 固一固
7.（1）胡萝卜 （2）蹦跳
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
正方（在教室里看植物图片好）辩词：首先，植物图片能更清晰、直观地展示植物的细节。图片可以近距离呈现植物的花朵、叶子、根茎等部位，甚至能放大展示一些细微结构，比如花瓣上的纹路、叶片上的叶脉，这在户外观察时，可能因为距离、光线等原因，不容易看得那么清楚。其次，教室环境更稳定、安全。户外观察植物，可能会遇到天气变化，比如突然下雨、刮风，影响观察效果；还可能有一些潜在的危险，像草丛里的小虫子、不平的地面等，对于一年级的小朋友来说，在教室里看图片就安全多啦，能更安心地观察。另外，植物图片可以方便地展示不同生长阶段的植物。比如从种子发芽到开花结果的一系列图片，能让我们清晰地看到植物生长的全过程，而在户外，要观察植物完整的生长周期，需要很长时间，很难在一次观察中看到。所以，综合来看，在教室里看植物图片更有利于我们观察植物，好处更多！
反方（去户外观察真实植物好）辩词：第一，真实的植物能给我们更全面的感受。我们不仅能看到植物的样子，还能闻到植物的气味，比如花朵的香味、树叶的清香；能触摸到植物的质地，像树皮是粗糙的还是光滑的，叶子是柔软的还是坚硬的，这些是看图片完全体验不到的。第二，户外的环境能让我们看到植物真实的生长状态。植物在自然环境里，和阳光、土壤、其他生物相互作用，我们能观察到植物是怎么在阳光下舒展枝叶，怎么从土壤里吸收养分，还能看到小虫子在植物上活动，了解植物和其他生物的关系，这能让我们对植物有更生动、更深入的认识。第三，去户外观察植物，能让我们亲近大自然，激发我们对大自然的热爱。在户外，看到各种各样的植物，感受新鲜的空气，能让我们更开心、更有探索的兴趣，这种在大自然里观察的体验，是教室里看图片无法替代的。所以，去户外观察真实植物好处更多，更有利于我们观察植物！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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