资源简介

犟龟
【核心素养目标】
文化自信：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容。
语言运用：认识“陶、适”等生字，读准多音字“几”。
思维能力：能一边读一边预测故事的后续发展，预测能有一定的依据；能根据故事的实际内容修正自己的预测，感受预测的好处和乐趣。
审美创造：能结合故事内容，和同学交流对陶陶的印象，感悟“犟”的内涵。
【教学重难点】
能一边读一边预测故事的后续发展，预测能有一定的依据；能根据故事的实际内容修正自己的预测，感受预测的好处和乐趣。
教学过程
◎学习活动一 根据课题，进行初步猜想
1.导入：同学们，上节课我们读了一个有趣又温暖的童话故事——《总也倒不了的老屋》。我们一边读，一边预测和猜想，是不是很有意思？那么，我们是怎么进行预测和猜想的呢？你学到了哪些方法？
交流，明确：可以根据题目预测，可以借助插图预测，可以顺着故事情节预测，还可以联系生活经验预测。
2.今天我们再来读一个新的童话故事——《犟龟》。
揭示课题：犟龟。齐读课题。
根据课题猜一猜，这会是一只怎样的乌龟呢？你为什么会这么猜？
指名交流，预设参考：
我猜这是一只固执的乌龟，会坚持做一件事。因为我不听话的时候，妈妈就说我“犟脾气”。
我猜“犟”就是倔强，这可能是一只有想法、不愿意听别人意见的乌龟。
我猜这是一只十分坚强、很有力量的乌龟，因为“犟”字上面是“强”，下面是“牛”。
相机评价：在读《总也倒不了的老屋》这个故事时，我们已经发现了文章的题目可以帮助我们预测，看来同学们已经会用这个方法了。带着这些预测和猜想，我们接下来读这个故事，就会感觉更有兴趣，还能加深对故事内容的理解。
◎学习活动二 初读故事，一边读一边预测
1.集中认读课文中的生字词。
出示本课生字词，多种方式（自由读、指名读、齐读）让学生练习认读。重点指导读准多音字“几”。
陶陶 舒适 谈话 婚礼 庆典 路途
包括 有史以来 多一倍 几乎 坚持 官员
2.学生初读课文，体验边读边预测的乐趣。
出示学习要求：一边读故事，一边预测后面可能会发生什么事情，在产生预测的地方做上记号。
3.组织全班交流，分享自己在阅读过程中的预测和猜想。
提供表达句式：当我读到______时，我预测（猜想）______。因为______。
（1）被蜘蛛嘲笑、劝阻。交流预设参考：
①读到蜘蛛嘲笑陶陶走路慢时，我猜想陶陶不会受到影响，会继续赶路，因为文中写了陶陶“想了整整一天一夜”，看来陶陶是下定决心才行动的，而且她“一直没有停下”，很有毅力。
②读到蜘蛛劝说陶陶让她赶紧回家时，联系课文题目，我猜想陶陶是不会听劝的，因为她是一只“犟龟”。
学生分角色模仿对话，读出蜘蛛的傲慢无礼、陶陶的坚定自信。
（2）遇见蜗牛。交流预设参考：
①读到“太糟了！你完全走反了方向” 时，联系生活经验，我预测陶陶肯定来不及参加婚礼了。
②我猜想陶陶即使知道方向走反了，也不会放弃，因为我发现插图中的蜗牛瞪着双眼，而陶陶却面带微笑，看来她内心平静，对自己有信心。
③读到陶陶向蜗牛打听狮王宫殿怎么走时，我猜想蜗牛也会像蜘蛛一样嘲笑陶陶，因为《总也倒不了的老屋》里的情节就是很相似的。
出示第2幅插图和对应的文字，让学生分角色演一演蜗牛和陶陶。
表演过程中，教师向扮演陶陶的学生提问：陶陶，你方向都走反了，为什么还要坚持走？引导学生感受陶陶不怕困难、坚持不懈的品质。
出示课后第1题第1个学习伙伴的话，让学生读一读，并和自己的预测对比后发现：针对同一个内容，会出现相似或不同的预测。
（3）遇到壁虎。交流预设参考：
①故事中，陶陶不管是受到嘲笑劝阻，还是得知方向走反了，都没有放弃，所以，我一读到陶陶遇到躺在石头上的壁虎，得知婚礼暂时取消时，就猜陶陶还是会坚持往前走的。
②我猜想这次陶陶会不知怎么办了，因为壁虎作为狮王王宫的高级官员，正式通知陶陶，婚礼暂时取消了。壁虎有可能会改变自己的计划了。
③我发现“越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路” 这句话在文中出现了两次，我预测陶陶是不会放弃的。
出示课后第1题第 2 个学习伙伴的话，拓宽学生想象的空间。
追问：陶陶应该是不会放弃的，那么陶陶可能还会遇到什么障碍呢？
引导学生展开大胆的猜想。比如：可能遇上狮子和老虎交战，她没法往前走；可能遇到大河，阻挡了前进的道路……
4.梳理故事情节，发现情节在反复中发展的特点。
（1）引导学生回顾梳理乌龟陶陶行进的路线图，相机板画或板贴。
（2）引导学生说说故事情节发展的特点。
预设：故事的情节很相似，先写陶陶来到某个地方，接着写遇见谁和出现的不同障碍，而且这些障碍的难度不断增大，但陶陶始终坚持往前走。
再次读一读文中反复出现的句子：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
◎学习活动三 运用方法，预测故事后续情节
1.聚焦课文最后的省略号，继续预测接下来可能发生的事情。
出示预测要求：
（1）借助预测支架独立预测，在学习单上填一填。
来到哪里 遇到谁 得到什么消息 陶陶的反应

预测的依据
（2）借助学习单，在小组内交流分享自己预测。
组内成员依次交流分享，注意说清楚 “来到哪里、遇到谁、得到什么消息、陶陶有什么反应” 和“预测的依据”等。其他同学认真倾听，必要时可以追问。
（3）小组推荐一位同学做代表，准备全班交流分享。
2.组织全班交流分享，展示预测成果。
（1）每个小组轮流派代表上台分享。
（2）其他小组的同学认真倾听，如有不同意见或想要补充的信息，可以在代表发言结束后举手提问或发表自己的看法。
3.《犟龟》是德国著名幻想作家米切尔·恩德创作的一篇童话故事。大家想知道原文中后续的故事情节吗？播放录音，让学生听一听故事后面的内容。
听完壁虎的话，陶陶仍然没有改变决定，继续向前日夜不停地赶路。后来，她在一片岩石荒漠里遇见一群穿着丧服的乌鸦，得知狮王二十八世在与老虎的拼杀中不幸去世。乌鸦们劝她赶紧回家或留下来哀悼狮王，陶陶虽然感到非常难过，但还是重新上路了。
再后来，陶陶来到森林里一片鲜花盛开的草地上，看到许多动物兴高采烈地聚集在这里。她向一只小金丝猴问路，小猴告诉她，她已经站在了狮子洞洞口，这里正在庆祝狮王二十九世的婚礼。
故事的最后，陶陶赶上了这从未有过的、最美好的庆典，她坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。
4.听完后，组织学生交流自己的预测与原文的相同与不同之处。
预设参考：
①我一边听，一边猜，当听到陶陶遇见乌鸦时，我就猜到陶陶又会遇到新的障碍了，但我没有猜到竟然是狮王不幸去世了。
相机出示课后第2题第1个学习伙伴的话，点拨：当发现自己的预测和原文的实际内容不同时，我们要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
②我猜陶陶会一直坚持往前走的，果然猜对了，不过我没有猜到她参加的是狮王二十九世的婚礼。
相机出示课后第2题第2个学习伙伴的话，指导学生进一步学习预测：我们预测的内容可能没有原文丰富，有的还与原文不一致，但只要我们的预测也是有依据的，就是会阅读、善思考。
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犟龟
预测有依据

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