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期中练习卷（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）
一、基础知识综合
编辑部收到一篇稿件，小语和小文进行审阅。
神州百年，沧海桑田。时光的年轮，juān（ ）刻着中华民族从苦难走向辉煌的蹒跚步履，令人触目伤怀。我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神力量。
踱（ ）步历史长廊，“中国奇迹”的书写、“中国故事”的讲述，离不开万千胸怀报国理想的中国人。数十年dān（ ）精竭虑，数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效的强国之路。这些最美的奋斗者，有的是满怀炽（ ）热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣；有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄； ； ；有的是和颜悦色、为服务群众任劳任怨的基层干部……正是这一个个有理想、有情怀、有担当的人，支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。这些或平凡或伟大的名字，终将为我们照亮，人民不会忘记，历史不会忘记。
1．根据拼音或汉字，将正确的字音字形填写在括号内。
juān( )刻 炽( )热 踱( )步 dān( )精竭虑
2．文段中划线词语运用有误的一项是（ ）
A．触目伤怀 B．不折不挠 C．和颜悦色 D．任劳任怨
3．下列文段中句子有语病的一项是（ ）
A．我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神力量。
B．数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效的强国之路。
C．正是这一个个有理想、有情怀、有担当的人，支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。
D．这些或平凡或伟大的名字，终将为我们照亮，人民不会忘记，历史不会忘记。
4．文段中有两句空白，请仿照前后文补全。
这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣；有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄； ； ； 有的是和颜悦色、为服务群众任劳任怨的基层干部……
二、综合性学习
诚信是中华民族的传统美德之一，也是公民道德的基本规范之一。我校开展了“人无信不立”的主题活动，请你完成后面的问题。
5．薛松同学担任学校“我讲诚信”演讲比赛的主持人，请你帮他修改开场白。
大家好！我是主持人薛松，【甲】欢迎参加“我讲诚信”的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯，我们学校举行了这次“我讲诚信”的演讲比赛，今天我们把目光聚焦在各班推选的选手身上，将会接受一次思想的洗礼，我相信，【乙】听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强。
【甲】句搭配不当，应将“ ”改为“ ”。
【乙】句成分残缺，应将“ ”删去。
6．小前同学在活动中搜集有关“守信”的故事时难以判断，请你帮忙判断哪一项不能入选（ ）
A．曾子烹彘 B．刘备借荆州 C．季布一诺千金 D．商鞅立木为信
7．小程要参加“话说诚信”演讲比赛，他拟写了一个演讲提纲，请补写两句名言，分别证明他的两个小观点。
总观点：诚信是社会和谐的土壤
观点一：诚信是我们每个人的立身之本。
名言：
观点二：诚信是人与人之间交往的原则。
名言：
三、诗歌鉴赏
于郡城送明卿①之江西
[明]李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
8．下列诗句中所寄予的情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近的一项是（ ）
A．岂不罹凝寒？松柏有本性。 B．此物何足贵？但感别经时。
C．相顾无相识，长歌怀采薇。 D．烈士暮年，壮心不已。
9．古人写诗非常讲究炼字，往往一字传神。“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析其表达效果。
四、现代文阅读
竺可桢是浙江大学的老校长。中央电视台播放过他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。
百年巨匠·竺可桢
都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？
（1）_____________
竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。
近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”
让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。”
许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。”
这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏。”
（2）一位有意思的老先生
学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。
他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。
看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。
（3）_________________
“求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。
“‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。”
为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。
（选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节）
【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。
10．文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。
（1） （2）一位有意思的老先生 （3）
11．文章在画线处引用了竺可桢的日记，小组同学发现，这种引用情况，在《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。
引句摘录 引句分析 总结作用
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”——《美丽的颜色》 示例：这段对居里夫人原话的引用，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以使传记更加（2） 。
“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。”——《百年巨匠·竺可桢》 （1）
12．有组员指出，在第二部分中，有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略，喜欢体育运动的内容比较详细。请你结合文章内容和本学期学过的传记知识，代制片组解释原因。
13．小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。
资料一： 3月14日星期日遵义晨雨，下午阴。 下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》
资料二： 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》
[材料一]
吴艳妮杭州亚运会女子100栏决赛成绩因抢跑取消
[京报网]2023-10-02 06:36
①在杭州亚运会田径女子100米栏决赛中，发令枪响后，裁判判罚中国选手吴艳妮抢跑。吴艳妮提出申诉，随后，裁判决定先在运动员抗议下重新进行比赛。比赛恢复后，吴艳妮第二个冲过终点，不过比赛结束后，裁判最终判定她在第一次起跑时抢跑，并取消了她的成绩。印度选手递补银牌，日本选手拿到铜牌。
②按照规则，运动员可以对起跑犯规判罚决定提出抗议。如果裁判长对于运动员的抗议以及判罚结果有异议，可以允许运动员在抗议下继续比赛，并在赛事结束后再做最终的决定。赛后研究如果认为仍然还是犯规，可以取消运动员的成绩。
③现场由起点裁判长做决定，起点裁判长为国际技术官员。
来源：人民日报客户端｜作者刘硕阳
[材料二]
吴艳妮输掉的不仅仅是一场比赛
[腾讯新闻]2023-10-1 23:16
①刚刚结束的亚运会女子100米栏决赛里，林雨薇跑出了个人历史最好成绩的12秒74，成功为中国田径再添一金，但这场比赛的主角，却并不是林雨薇，而是她的队友吴艳妮。
②这一次，吴艳妮的表现过界了。
③博尔特因为抢跑被罚下过，苏炳添因为抢跑被罚下过，刘翔也因为抢跑被罚下过，但他们的选择都是接受判罚，承认失败——这也是比赛的一部分，作为一名职业运动员，既然选择出现在赛场上，就要尊重赛事规则与比赛对手。
④本场比赛里，吴艳妮的抢跑是如此明显，甚至已经足足跨出了一个多身位，却依然不依不饶地向裁判进行投诉，并且指责他人影响到了自己——往好听了说，这叫缺乏体育精神，往不好听了说，这就是典型的输不起。
⑤吴艳妮选择走流量路线，想成为“网红”，这没有任何问题。
⑥田径运动员的收入本来就不算高，如果通过此类的探索，能够为更多的田径运动员找到一条提升额外收入的道路，对于中国体育而言，也算是幸事，更是职业化体育和商业化体育的应有之义。
⑦对任何运动员来说，赛场上的成绩才是他们的根本。
⑧吴艳妮正是清楚地认识到了这一点，才会期望通过成绩来为自己的流量增添砝码——这依然无可厚非。
⑨但在体育的赛场上，应该尊重体育的规则，这也是体育精神的一部分，而不是企图蒙混过关，做出有违体育精神的行为，这是任何职业运动员都不应该触碰的底线。
⑩今夜，吴艳妮输掉的并不仅仅是一场比赛，还有身为一名顶级运动员的尊严和骄傲。更为讽刺的是，林雨薇以稳健的起跑和扎实的加速跑最终力压了重返赛场的吴艳妮而夺冠，更像是命运对两种不同的选择做出的某种评判和裁决……
可以想见的是，在接下来很长的一段时间里，流量的反噬，舆论的风波，都将会继续缠绕在吴艳妮的周围，不过黑红也是红，对于一名“网红”来说，这种结果也并非不能接受。
可那个充满了天赋的“运动员”吴艳妮，是否能安然地接受一个属于这样的结局，就需要问问她自己的内心了。
来源：《体谈》栏目官方账号｜作者 霍森
[材料三]
一次抢跑，为什么会让吴艳妮承受如此多的非议
[解放日报]2023-10-03 01:58
①吴艳妮因为抢跑痛失原本有实力拿下的银牌，成了昨晚亚运会田径赛场最戏剧性的故事。相比于比赛现场诸多国内外记者的扼腕惋惜，网络上却充斥不少刺耳的声音，“抢跑就抢跑了，光明正大承认”“没夺冠还要抢曝光”……甚至有人还幸灾乐祸，“输得好，谁叫她这么飘！”……
②大多数人是在今年的成都大运会上认识吴艳妮的。这位26岁的跨栏运动员阳光乐观，脸上经常挂着笑容，极富感染力。赛场上的她，也从不“消停”，一会儿手指指天，一会儿比个心，一会儿双手轮番点射，给人以古灵精怪的喜感。这也让她迅速出圈走红，成为不少人口中的“田径女神”。
③但总有一些人，从不关注她在场上的表现和成绩，看不到她的阳光自信的一面，而是永远盯住她身上的“特别之处”：她右臂上花环缠着王冠的文身，被看作“非优秀运动员才会有的东西”；她起跑前双手比画胸口的名牌随后抬手指天的招牌动作，被说成“极度夸张做作”；她一次次主动“寻找镜头”的张扬个性，被认为是“为了流量故意作秀”……与此同时，大量支持吴艳妮的声音又与之形成对立，从而进一步形成巨大舆论场。
④在传统观念下，运动员的商业价值是伴随着赛场成绩而生的，但到了当下，成绩已然不是品牌开发运动员商务合作的唯一标准——只要有话题度、有流量，那就是你了。
⑤“我很牛”“我很棒”“我就是我”……这是吴艳妮常挂嘴边的话语，她自信、霸气、笑容常在，她和媒体、大众沟通，有一说一，不藏着掖着。吴艳妮大方地承认自己就是个“显眼包”，她说：“作为一名运动员，就是希望能够引起更多人的关注。”她还说，“如果输了，我也是美美的，但如果赢了，那就是漂亮的胜利。”
⑥一位资深的广告行业人士认为，“正是这种自我认同与积极向上的价值理念，是品牌在当下社会审美语境下所渴望传达给目标受众的。即便在舆论层面赞赏与争议并存，但对品牌而言，这些都是可利用的出圈好机会。”根据他的观点，比起老一辈运动员低调谦虚的形象，吴艳妮这样的新生代运动员，能自如应对镜头并侃侃而谈的性格，很符合当今大众的期待。
⑦只是我们在讨论之前，还是有必要先看清：吴艳妮的高知名度和高话题度，都基于这两年成绩的突飞猛进，而她在不影响自身训练以及竞技水平提升前提下，围绕自身做一些商业开发，都是无可厚非的。
⑧吴艳妮或许特立独行、追求瞩目，但她在比赛上体现出的运动员本质，至少目前来看，还是“用成绩说话”。而笔者相信，当中国体坛的“吴艳妮”越来越多，更多人会慢慢抛去偏见，最终包容和接纳现在看起来如此“特别”的吴艳妮。
作者：姚勤毅
14．新闻虽然是客观的报道，但往往通过报道内容的选择，将自己立场隐含其中。请结合材料一，判断记者刘硕阳在报导新闻事件时隐含着怎样的立场。
15．面对新闻事件，我们该怎样展开思考，得出合理的观点。让我们在梳理中体验思考的“全过程”。请依据新闻内容，补全两则评论的思考路径。
焦点讨论法（ORID）是一个循序渐进的思考过程，引导我们从客观事实出发，从感觉引导到思考，最后做出决定。
16．如果让你从两则评论中选择其中一则转发朋友圈，你会选哪一则？为什么？
提醒：可从作者的关注点、读者意识、作品局限性、作品的社会价值等角度阐述理由。
五、文言文阅读
管晏列传（节选）
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。”
——《史记·管晏列传》
【注释】①贾：做买卖。②召忽：春秋时齐国人。
17．文中没有体现鲍叔特点的一项是（ ）
A．轻利重才 B．知人识人 C．大度包容 D．谦虚稳重
18．请用自己的话说说文中管仲的“生于忧患”具体表现在哪些地方。
19．下列加点词语意义和用法不同的一项是（ ）
A．任政于齐 相与步于中庭《记承天寺夜游》
B．分财利多自与 未复有能与其奇者《答谢中书书》
C．吾尝为鲍叔谋事而更穷困 为人谋而不忠乎《＜论语＞十二章》
D．耻功名不显于天下也 不耻下问《论语》
六、名句名篇默写
20．小语进行景物描写时始终不得法，小文给他梳理了方法，请按提示填空。
描写景物，首先要抓住景物特征。如崔颢的《黄鹤楼》中①“ ，芳草萋萋鹦鹉洲。”给我们展示出一幅明丽之景。而曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，② 。”借野生动物出没咏叹了家园荒芜。
其次，可以调动多种感官，也可以变换视角。如“③角声满天秋色里， 。”（《雁门太守行》李贺）是视听结合，而“④ ，松枝一何劲！”（《赠从弟》刘桢）是通过声音衬托“松枝”之“劲”。“树树皆秋色，⑤ 。”（《野望》）为王绩纵目远望所见，而“几处早莺争暖树，⑥ 。”（《钱塘湖春行》）应是白居易游览湖东景色时近处所观。
最重要的，写景要注意融入情感。如《使至塞上》中“⑦ ，⑧ 。”两句即景设喻，以物自比，表达了诗人被排挤而产生的孤独落寞之情。
最后形成自己的写作风格，我最喜欢李白《渡荆门送别》中的那两句：“⑨ ⑩ 。”江水平静，江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩。
七、名著阅读
21．阅读《红星照耀中国》按要求完成下面问题。
(1)小文在阅读《红星照耀中国》时，整理了斯诺的采访行程，但不小心弄错了时间顺序， 请你根据原著内容对下列行程进行合理排序（ ）
①在保安采访毛泽东，他回答了关于他个人生活经历和中国红军的历史。
②在预旺堡采访彭德怀、徐海东和“红小鬼”等，深入红军内部，了解了红军生活。
③在安塞采访周恩来，了解了他的人生经历和独特的个人魅力。
A．③②① B．②①③ C．①③② D．③①②
(2)点赞“红星”，品评人物形象。
“红星”1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长， 双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。
“红星”2：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩 子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
①根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。
【甲】“红星”1：
【乙】“红星”2：
②从以上两位“红星”人物中任选一位，结合原著中该人物主要事迹品评人物形象。
八、作文
22．人生路上，常常会有人如一束光一样照耀着我们，他们用自己的美好品质给我们带来温暖、信心、勇气和方向……这束光照在我们的路上，也照进我们的心里。
请以“照进我心里的那一束光”为题，写一篇600——700字的文章。
写作提示与要求：（1）明确那一束光是什么。（2）它为什么照进你心里，写清楚事情的经过。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
《期中练习卷（二）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案
1． 镌 chì duó 殚 2．A 3．D 4． 有的是坚守三尺讲台、播撒知识火种的人民教师 有的是扎根大漠、以生命守护文化遗产的考古工作者
【解析】1．本题考查字音和字形。
镌刻（juān kè）：雕刻。
炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。
踱步（duó bù）：慢慢地走动。
殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。
2．本题考查词语运用。
A.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。文段中强调中华民族从苦难走向辉煌的历程，“触目伤怀”用于形容这一历程带来的感受，与后文“承续中华传统文化精髓、汲取开拓创新力量”的积极基调不符，使用不恰当；
B.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。这里用来形容人民英雄面对困难与压力时的顽强精神，使用恰当；
C.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。这里指基层干部服务群众时态度温和，使用恰当；
D.任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。这里指基层干部为群众服务时不怕辛苦、不怕埋怨的态度，使用恰当；
故选A。
3．本题考查病句辨析。
D.成分残缺，“照亮”后缺少宾语，导致句子语义不完整，在“照亮”后加上宾语，如“前行的道路”或“我们前行的方向”；
故选D。
4．本题考查句子仿写。
前文围绕“最美的奋斗者”展开，列举了科技功臣、人民英雄，后文提到基层干部，空缺处需补充其他领域的奋斗者，且句式要与前后句保持“有的是+（体现精神/情怀的短语）、（实现具体贡献的短语）的+身份”的结构，内容需贴合“报国、奉献、奋斗”的主题。
示例：有的是扎根田野、用汗水浇灌丰收希望的农业专家；有的是笔耕不辍、以文字传递时代声音的文化工作者；
5． 参加 来到 使 6．B 7． 示例①：人而无信，不知其可也；人无信不立；言必信，行必果。 示例②：人背信则名不达；如果要别人诚信，首先要自己诚信。
【解析】5．本题考查病句类型及修改。
根据【甲】句“欢迎参加‘我讲诚信’的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯”可知，搭配不当。“参加”与“现场”搭配不合理，“参加”多搭配活动、比赛等，“现场”应用“来到”“莅临”等词搭配，将“参加”改为“来到”。修改为：欢迎来到“我讲诚信”的演讲比赛的现场，为了让每一位同学都养成讲诚信的好习惯。
根据【乙】句“听过他们的演讲，使我们的诚信意识一定会增强”可知，成分残缺（主语残缺）。原句中“听过他们的演讲”是介词短语作状语，“使”字导致句子缺少主语，删去“使”，修改为：听过他们的演讲，我们的诚信意识一定会增强。
6．本题考查文学常识。
A.曾子烹彘：讲述的是曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。故事中，曾子的妻子为了安抚哭泣的孩子，随口承诺杀猪给孩子吃。然而，曾子认为既然答应了孩子，就应该兑现承诺，于是真的杀了猪。这个故事强调了诚信的重要性，表明父母的行为对孩子有着深远的影响；
B.刘备借荆州：周瑜死后，东吴的鲁肃基于战略考虑，他劝说孙权将东吴占据的部分荆州“借”给刘备，好让刘备站稳脚跟，与东吴一起抵御曹操。孙权把荆州借给了刘备，刘备却借而不还，体现了“失信”，而不是“诚信”；
C.季布一诺千金：秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。于是楚地流行谚语“得黄金百斤，不如得季布一诺”。体现了“守信”；
D.商鞅立木为信：为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。体现了“守信”；
故选B。
7．本题考查名句积累。
审题关键在于明确两个观点的侧重点，选取与观点高度契合的诚信名言。
第一空：观点一强调“个人立身之本”，需体现诚信对个人安身立命的重要性，应选取突出诚信是个人生存、立足根本的名言。
示例：言忠信，行笃敬。
第二空：观点二强调“人际交往原则”，需体现诚信在人与人相处、交往中的基础性作用，应选取突出诚信是人际交往基本准则的名言。
示例：与朋友交，言而有信。
8．B 9．一个“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
【导语】本诗以凄清秋景烘托离情，青枫飒飒、秋雨凄迷中，诗人遥望友人孤舟远去。“白云相送”的意象既显孤高，又含慰藉，将贬谪之痛与真挚友情凝练于空灵画面。炼字精妙，“迷”字既状楚地烟雨朦胧，又暗喻人生际遇之迷茫。
8．本题考查诗句理解。
谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江西岸。表达了对友人被贬远行的同情与牵挂，以及送别时的不舍。
A.岂不罹凝寒？松柏有本性：难道是松树没有遭到严寒的侵袭吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性。借松柏耐寒，表达坚守本性、坚贞不屈的志向。
B.此物何足贵？但感别经时：这东西有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着它来怀念罢了。抒发了因离别时间长久而产生的相思之情，与题干中送别友人的不舍等情感有相似之处。
C.相顾无相识，长歌怀采薇：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。表达了孤独无依、追怀古代隐士的情怀。
D.烈士暮年，壮心不已：有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。体现了老当益壮、乐观奋发、自强不息、积极进取的精神。
故选B。
9．本题考查词句赏析。
“秋色遥看入楚迷”中“迷”字最有意蕴。从景色描写看，“迷”字精准呈现出在凄凄秋雨中，秋色蔓延向楚地，变得迷蒙不清的画面，将秋景的朦胧、苍茫感生动展现。从情感表达来讲，它还暗示着友人此去楚地，前途如同这迷蒙秋景一般渺茫难测，深切传递出作者对友人被贬远行后，前途不明的担忧与牵挂，让景与情交融，极富感染力。
10． 一位有远见的学者 一位“求是”的老校长 11． 真实 这段引用的日记内容写了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注。 12．因为竺可桢的勤勉严谨在上文中有所说明。这一部分主要说明的是“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，体育运动就是他丰富生活的一部分，详写喜欢体育运动的内容恰能表现他对体育运动所需要的自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心等品质的追求，这让人物形象更加丰满可敬。 13．示例：材料二更适合。因为材料二写了迁校途中竺可桢造福乡民的一些举措，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生设计帮助建造长堤，制服水患等都体现了他作为学者求是的一面。
【解析】10．本题考查拟写标题。
读题，拟写文章某一部分的标题，应不打破整篇文章的结构，再分析示例“一位有意思的老先生”，可明确答案应写作“一位……（特点）的……（身份）”的格式；
第一部分先总述竺可桢在学术上有远见，然后用竺可桢1936年的日记中对空气问题的关注，和当今雾霾天气多发进行比照，证明该说法，接着通过王作跃和何亚平两人对竺可桢的评价再次证明竺可桢的远见在学术界是公认的，最后解释了竺可桢的远见来源于他的一生勤学。这部分花了大量的笔墨描述竺可桢的学术远见，在这一部分，他的身份是一名学者，可据此归纳小标题为“一位有远见的学者”；
第三部分先是介绍了竺可桢为浙大订立的校训“求是”，并借王作跃与何亚平的话说明了求是精神的地位，最后写竺可桢在日记中的自省来说明竺可桢具备这种品格。这一部分主要内容围绕“求是”二字展开，而这正是竺可桢作为浙大校长时订立的校训，因而该部分可归纳小标题为“一位‘求是’的老校长”。
11．本题考查传记中引用的作用。一般情况下，传记中引用传主的原话，可以起到使人物形象更分满、突出传主精神风貌、增强作品的情感力度、丰富文章内容、增强文章真实性、可读性等作用。
结合题干中示例，《美丽的颜色》引用了居里夫人的原话，展现了当时的实验环境，也表现了居里夫人对科学的热爱；而本文中引用竺可桢日记中的话，写出了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注，同时也为上文中的“竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的”提供了真实有效的证据，增加了可信度，这两处引用共同的特点是让传记更加真实，据此总结作答。
12．本题考查对文章内容的理解。
第二部分主要说明“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，所以侧重在描述竺可桢的丰富生活，读书、看电影虽也是竺可桢喜欢做的事情，但在第一部分最后一段“只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论”，已经对竺可桢的读书进行了详细叙述，并且侧重表现其治学的严谨勤勉，与第二部分的主题并不适应，故而略写。而体育运动对竺可桢意义重大，从第二部分最后一段“对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强”可以看出，竺可桢喜欢在体育运动中追求这些难得的品质，不但丰富了文章内容，也使得人物形象更加饱满，据此作答即可。
13．本题考查材料的感知理解。开放性试题，结合资料与文章可以相互对应的内容进行分析作答，言之有理即可。
资料一，“3月14日星期日遵义晨雨”中的时间、地点，表明该日记写于浙江大学西迁遵义时期，国难当头，竺可桢作为浙大校长，既要对浙大全体师生负责，又要为祖国前途忧虑，“余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次”写出了竺可桢殚精竭虑的状态，虽在当时家中居住5年，却未曾见过院中果树开花，结婚周年纪念，今年也是第一次在家过，这与本文表现竺可桢一声严谨勤勉治学的内容相照应，从该角度作答即可；
资料二，“沿途不忘造福乡里”“在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患”写出了竺可桢在迁校途中，不忘为国效力，造福乡民，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生帮助建造长提，解决水患。这些内容表现了竺可桢踏实办学，忧虑百姓的形象特点，很好地印证了本文中对“求是”精神的叙述。
示例：材料一更适合。因为材料一写出了竺可桢在浙大西迁遵义时的勤勉工作，因忙于校内事务，五年才见院内樱桃树开花，结婚三年才有一次在家过周年纪念的机会。这些时间都表现了竺可桢作为校长勤勉求是的一面。
14．记者刘硕阳在报道中客观陈述了吴艳妮抢跑、申诉、重新比赛及最终被取消成绩的事实，按照比赛规则进行说明，隐含的立场是尊重比赛规则，认为裁判的判罚是合理的。 15．（1）吴艳妮缺乏体育精神，输不起 （2）吴艳妮想通过成绩获取流量，却不尊重比赛规则 （3）吴艳妮阳光乐观、古灵精怪，却因一些“特别之处”饱受争议 16．示例：选择材料三。作者的关注点不仅有吴艳妮抢跑这一事件，还深入分析了她饱受争议的原因，从运动员个性、商业价值等多方面进行探讨，更全面客观。有较强的读者意识，考虑到不同人对吴艳妮的看法，引导读者理性看待争议。相比材料二，没有一味指责，更具建设性。从社会价值看，倡导包容接纳新生代运动员，对促进体育文化多元发展有积极意义。
【导语】三则材料各有侧重且视角互补：京报网以客观笔触还原事件过程与规则细节，信息准确、中立，为后续讨论奠定事实基础；腾讯新闻观点鲜明，批判吴艳妮缺乏体育精神，虽有立场倾向，但对体育规则与职业尊严的强调具警示意义；解放日报则深入剖析舆论分歧根源，关注运动员个性与商业化争议，视角更具深度与包容性。整体而言，材料群全面呈现事件多维面貌，既体现大众对赛场规则与运动员个性的认知差异，也折射出体育商业化背景下的舆论分歧。
14．本题考查材料的理解。
根据材料一第①段“在杭州亚运会田径女子100米栏决赛中，发令枪响后，裁判判罚中国选手吴艳妮抢跑。吴艳妮提出申诉，随后，裁判决定先在运动员抗议下重新进行比赛。比赛恢复后，吴艳妮第二个冲过终点，不过比赛结束后，裁判最终判定她在第一次起跑时抢跑，并取消了她的成绩”可知，记者刘硕阳按“判罚→申诉→重赛→终判”的赛事流程还原事实，仅客观表述“裁判判罚抢跑”“吴艳妮提出申诉”“裁判允许抗议下重赛”“最终取消成绩”等关键节点，未添加“吴艳妮申诉态度”“现场观众反应”等可能带引导性的内容。这种“去情绪化”的事实选择，本质是将事件框定在“规则约束”的范畴内，为后续立场铺垫基础。
根据材料一第②段“按照规则，运动员可以对起跑犯规判罚决定提出抗议。如果裁判长对于运动员的抗议以及判罚结果有异议，可以允许运动员在抗议下继续比赛，并在赛事结束后再做最终的决定。赛后研究如果认为仍然还是犯规，可以取消运动员的成绩”，第③段“现场由起点裁判长做决定，起点裁判长为国际技术官员”可知，记者特意补充两点关键规则信息：一是完整解读“运动员可抗议、裁判长有权赛后终判”的规则，说明“重赛后仍取消成绩”并非随意判定，而是符合赛事流程；二是强调“起点裁判长为国际技术官员”，暗示判罚主体具备专业资质与权威性。这两处内容选择并非冗余——通过明确“规则依据”与“裁判资质”，隐含“裁判判罚有章可循、具备合理性”的立场。
因此刘硕阳在报道中隐含的立场是尊重比赛规则，认为裁判的判罚是合理的。
15．本题考查材料内容的概括。
根据“思考路径”“你有什么感受”的提示，可知（1）空应当根据概括出材料二对“吴燕妮明显抢跑却依然投诉，最终仍被判抢跑，成绩被取消”的感受，感受应当是主观的。根据材料二第④段“本场比赛里，吴艳妮的抢跑是如此明显，甚至已经足足跨出了一个多身位，却依然不依不饶地向裁判进行投诉，并且指责他人影响到了自己——往好听了说，这叫缺乏体育精神，往不好听了说，这就是典型的输不起”可知，对于吴艳妮明显抢跑却依然不依不饶地向裁判进行投诉这一事件，材料二所体现出来的主观感受为：吴艳妮缺乏体育精神，输不起；
根据“思考路径”“我得出了结论”的提示，可知（2）空应当根据从材料二中提取出对这一现象的最终看法和观点。相较于“感受”，“结论”是更为客观的一种看法，根据材料二第⑧段“吴艳妮正是清楚地认识到了这一点，才会期望通过成绩来为自己的流量增添砝码——这依然无可厚非”，第⑨段“但在体育的赛场上，应该尊重体育的规则，这也是体育精神的一部分，而不是企图蒙混过关，做出有违体育精神的行为，这是任何职业运动员都不应该触碰的底线”可知，材料二认为吴艳妮之所以这样做，其实是想通过成绩获取流量，但这样做实际上却有违体育精神，是对比赛规则的不尊重。因此材料二得出的结论是：吴艳妮想通过成绩获取流量，却不尊重比赛规则。
根据“思考路径”“发生了什么”的提示，可知（3）空应当概括出材料三中所呈现出来的新闻事实。根据材料三第①段“吴艳妮因为抢跑痛失原本有实力拿下的银牌，成了昨晚亚运会田径赛场最戏剧性的故事。相比于比赛现场诸多国内外记者的扼腕惋惜，网络上却充斥不少刺耳的声音……”，第②段“这位26岁的跨栏运动员阳光乐观，脸上经常挂着笑容，极富感染力。赛场上的她……给人以古灵精怪的喜感”，第③段“但总有一些人，从不关注她在场上的表现和成绩，看不到她的阳光自信的一面，而是永远盯住她身上的‘特别之处’……与此同时，大量支持吴艳妮的声音又与之形成对立，从而进一步形成巨大舆论场”可知，材料三由一次抢跑事件引入，对吴艳妮这一田径运动员的遭受非议的事实进行探讨。因此材料三所呈现的客观事实为：吴艳妮阳光乐观、古灵精怪，却因一些“特别之处”饱受争议。
16．本题考查看法和意见。
首先明确选择材料二或材料三，再围绕“作者关注点、读者意识、作品局限性、作品社会价值”四个核心角度展开分析。
作者关注点方面，需要对比两则评论的核心话题——材料二聚焦“吴艳妮行为违背体育精神”，批判其不接受判罚的态度；材料三聚焦“吴艳妮非议背后的舆论偏见”，探讨新生代运动员个性与商业价值的争议。相比较而言，材料三的客观性更强，也更加深刻；
读者意识：分析所选材料是否贴合读者需求——材料二以“体育精神”为切入点，易引发大众对“规则尊重”的共鸣，但主观批判味道比较重，容易引导公众情绪；材料三挖掘舆论矛盾，引导读者反思“对运动员的多元评价标准”。相比较而言，材料三更加理性客观，考虑到不同的人的不同看法。
作品局限性：客观指出所选材料的不足（如材料二批判较绝对）。
作品社会价值：阐述所选材料对社会的意义——材料二可强化“规则意识”，警示运动员职业态度；材料三能推动“包容多元”的舆论环境，促进对运动员个性与商业价值的理性看待。相比较而言，材料三的作用范围更广泛。
示例：我会选材料三转发。从关注点看，它不局限于吴艳妮抢跑本身，而是深挖非议背后“大众对新生代运动员个性的偏见”，将事件上升到体育文化多元性讨论，视角更深。读者意识上，它呈现正反声音，引导思考“成绩与流量能否共存”，满足大众对争议根源的探究，避免情绪化站队。虽有弱化“抢跑违规”的局限，但可补充评论弥补。社会价值上，它呼吁包容运动员个性，助力构建理性体育舆论环境，为更多“吴艳妮式”运动员铺路，比单纯批判更有长远意义。
17．D 18．管仲的“生于忧患”具体表现在生活贫困、多次做官被免职、曾被关在深牢中遭受屈辱。 19．B
【导语】这段《管晏列传》节选通过管仲自述与鲍叔牙的交往，展现了鲍叔牙知人善任、宽容大度的品格，以及管仲在逆境中奋发图强的精神。文章以简洁的笔触勾勒出两位历史人物的深厚情谊，凸显了“士为知己者死”的价值观。全文叙事凝练，情感真挚，体现了司马迁刻画人物的高超技艺。
17．本题考查人物形象理解和分析。
A.管仲分财多占，鲍叔不介意；还主动举荐囚中的管仲，助齐称霸，体现他轻利重才；
B.鲍叔理解管仲“多取财是因贫”“三战三走是因有老母”等，看透其本质，体现他知人识人；
C.管仲“常欺鲍叔”，鲍叔始终善待；管仲曾是政敌，鲍叔仍举荐，体现他大度包容；
D.文中只讲鲍叔知才、荐才，无任何他“自谦”或“行事沉稳”的描述，未体现他谦虚稳重；
故选D。
18．本题考查内容理解与分析。
根据文章第一段“管仲贫困，常欺鲍叔”与第二段“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也”的内容可概括为：生活贫困；
根据文章第二段“吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也”的内容分析： “三仕三见逐”明确体现仕途反复受挫——多次任职却被君主罢免，既阻碍了管仲的政治理想，还可能招致“不肖”的误解；鲍叔牙“知我不遭时”的判断，说明这是管仲“怀才不遇”的事业层面忧患。据此可概括为： 多次做官被免职；
根据文章第一段“及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉”与第二段“公子纠败……吾幽囚受辱”的内容分析： “囚焉”表明管仲因政治立场对立失去自由，“幽囚受辱”补充了困境的深度——不仅被关深牢，还承受精神屈辱；与召忽“死之”对比，更凸显这是管仲在生命与尊严层面的绝境忧患。 据此可概括为：曾被关在深牢中遭受屈辱。
19．本题考查一词多义。
A.都是：介词，在；
B.动词，拿/动词，欣赏；领悟。
C.都是：动词，谋划；
D.都是，形容词的意动用法，以……为耻；
故选B。
【点睛】参考译文：
管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙一起做生意，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，知道我是因为贫困。我曾经替鲍叔牙谋划事情，却使他更加困顿不堪，鲍叔牙不认为我愚蠢，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主驱逐，但鲍叔牙不认为我没有才能，知道我没有遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为他而死，我被囚禁遭受屈辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻，知道我不因小节而感到羞耻，而是以功名没有显扬于天下为耻辱。生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！”
20． 晴川历历汉阳树 狐兔翔我宇 塞上燕脂凝夜紫 风声一何盛 山山唯落晖 谁家新燕啄春泥 征蓬出汉塞 归雁入胡天 山随平野尽 江入大荒流
【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：翔、凝、啄、蓬、雁。
21．(1)D
(2) 毛泽东 周恩来 示例一：毛泽东，他的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物，伙食同每个人一样，在退学后到湖南省立图书馆坚持自学，研读群书，由此可以看出他生活俭朴、勤奋好学等品质。
示例二：周恩来，第一次与作者见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步，体现出周恩来平易近人、热心周到的品格。
【详解】（1）本题考查名著内容。
根据《红星照耀中国》原著内容，斯诺的采访行程时间顺序应为：在安塞采访周恩来（最先接触的红军领导人）；在保安采访毛泽东（进入苏区后的核心采访）；在预旺堡采访彭德怀等人（深入前线部队的后续采访），故排序为③①②；
故选D。
（2）（1）本题考查名著内容识记。
第一空：结合“面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长”“非常精明的知识分子的面孔”可判断“红星”1为毛泽东。
作者初遇毛泽东的情节在《红星照耀中国》第三篇“在保安”第一节“苏维埃掌权人物”中，“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一霎那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔……”。主要介绍了许多他所知道的毛泽东的事迹，包括他的传奇、他的妻子、他的影响、平时的生活包括日常饮食等，尤其体现了他的性格：复杂、有趣、天生精明、精力过人和高度自尊等。
第二空：结合“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”“个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物”“他讲英语有点迟缓，但相当准确”可判断“红星”2为周恩来。
作者初遇周恩来的情节在《红星照耀中国》第二篇“去红都的道路”第二节“造反者”中，“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”。斯诺在百家坪初识周恩来，斯诺在吃饭时与红小鬼发生的有趣故事。周恩来为斯诺安了一个92天的采访红区旅程，比较详细介绍了周恩来（一个书出身的造反者）的人生经历与其独具一格的人格魅力。
（2）本题考查分析人物形象。
结合原著可知，毛泽东是一个既令人着迷又深不可测的人物。他身上融合了农民的纯朴与幽默，常常发出孩子般的憨笑。他的感情世界极为丰富，既平易近人又颇具魅力。虽然外表落拓不羁，但内心却充满睿智。他学识渊博，对哲学和历史有着独到的见解，同时兼具演讲和写作的才华。他对待工作一丝不苟，精力过人，是一位杰出的军事家和政治战略家。生活中他节俭朴素，对食物无特别要求，却钟爱辣味食物，这或许是南方人的共性。他虽无自大狂妄之态，却自尊心极强，决策果断。他对世界政治形势了如指掌，坚信罗斯福总统是反法西斯的坚定支持者。他深入研究哲学，虽无宗教情感，却对人生有着独到的领悟。毛泽东主要事迹有领导秋收起义，建立井冈山革命根据地；提出“农村包围城市”的战略思想；在长征中挽救红军，确立领导地位；向斯诺讲述个人经历和红军历史，展现坚定的革命信念。形象特点：睿智深邃，对时局有深刻洞察，如分析中国革命道路；平易近人，与斯诺彻夜长谈，亲自拟定采访提纲；坚韧不拔，面对围剿、长征等困境始终充满信心；
结合原著可知，周恩来说话慢条斯理，态度温和而坚定。他深思熟虑，头脑冷静，善于逻辑推理，并注重实际经验。他似乎融合了羞怯、个人魅力和领袖的自信，这种独特的吸引力令人难以抗拒。周恩来是一个纯粹的知识分子，他的行动与知识和信仰完全一致。他是一个书生出身的革命者，背弃了古代中国的中庸和面子哲学，展现出无与伦比的吃苦耐劳精神和从不言败的坚韧不拔。周恩来的主要事迹有组织南昌起义、协调红军内部关系、接待斯诺并安排采访。形象特点：热情谦逊、外交才能突出（如英语交流）、极具个人魅力。
示例一：毛泽东：看到长沙人民因为饥荒起来反抗和被镇压，毛泽东同情他们，并对他们的遭遇深感不平，但是他觉得饥民的做法也不正确。由此可以看出他是一个富有同情心且善于思考的人。
示例二：周恩来：为斯诺规划采访行程，可以看出他热心周到，头脑冷静，做事讲究方法。
22．例文：
照进我心里的那一束光
人生，如同一场漫长的旅行，有时候我们会在旅途中迷失方向，有时候我们会遇到一些难以克服的困难。然而，总有那么一些人，他们就像一束光一样，照亮我们的道路，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。
那是个寒冷的冬日，雪花漫天飞舞，世界裹着厚厚的雪。我独自走在回家路上，因人生重大抉择而满心迷茫与无助，脚步漫无目的。这时，我瞥见街头长椅上坐着一位老人：他衣着破旧，满头白发，皱纹深深刻在脸上，可眼神里却透着坚定的力量，正专注地读着一本书。
我在老人身旁坐下，与他攀谈起来。老人微笑着分享自己的人生经历与智慧，他说人生就像一本书，唯有不断学习成长，才能让人生更精彩；他还鼓励我勇敢追逐梦想，别被困境打败。
老人的话语像一束光一样照进了我心里，让我看到了前方的路。我开始重新审视自己的人生，重新规划自己的未来。我发现，原来人生是如此丰富多彩，只要我们用心去体验和感受，就能发现它的美好。
自那以后，我一改往日的彷徨，努力学习拓展知识面，积极参加各类活动，结识了许多志同道合的朋友。追逐梦想的路上，每当遇到困难挫折，我总会想起那位老人——他的话语、他的微笑，都化作光再次照进心里，给我无尽的力量与勇气。
如今的我，变得更加自信坚定，找到了人生方向并为之不懈奋斗。我深知，未来旅途仍会有挑战，但只要心怀那份光，保持勇敢与努力，就一定能克服一切。
在人生的旅途中，我们会遇到许多不同的人和事。有些人会给我们带来快乐和幸福，有些事会让我们感到痛苦和失落。然而，总有那么一些人或事，像一束光一样照进我们心里，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。让我们的人生变得更加美好和有意义。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：这道作文题的核心是“照进我心里的那一束光”，重点在于通过具体的人物或事件，展现其对自己内心的深刻影响。审题时需抓住三个关键点：一是“光”的象征意义，它代表着温暖、希望、指引或力量；二是“照进心里”的过程，即这种影响是如何深入内心并产生作用的；三是“我”的独特感受和思考，强调个人化的情感体验和成长变化。立意上，可以从以下几个角度展开：首先，可以写人物之“光”，如亲人、老师、朋友或陌生人，他们通过某种品质或行为给予自己精神上的支持；其次，可以写事件之“光”，如一次经历、一本书、一句话等，它们在某个人生阶段成为转折点；最后，还可以写抽象之“光”，如某种信念、价值观或精神力量，它们长期照亮自己的内心世界。无论选择哪种角度，都要突出“光”的积极意义，以及它如何帮助自己走出困境、坚定方向或获得成长。
二、构思选材：在选材上，可以从生活中选取真实、典型且富有感染力的事例。例如，可以写一位老师在考试失利后给予的鼓励，她不仅没有批评，反而耐心分析试卷，并说“失败是成长的阶梯”，这句话像一束光驱散了自卑的阴霾；也可以写一位陌生人的善举，比如雨天里一位阿姨主动为你撑伞，并陪你走到家门口，她的温暖让你相信世界的善意；还可以写家庭生活中的细节，比如父亲每晚默默等你下晚自习的背影，他的坚持让你明白什么是无言的爱。如果选择事件，可以写一次参加志愿者活动的经历，看到山区孩子们渴望知识的眼神，他们的坚韧成为你奋斗的动力；或者写一次读《平凡的世界》的体验，孙少平的故事让你在迷茫中找到坚持的意义。抽象之“光”可以写“诚信”或“勇气”等品质，比如因为一次撒谎而内疚，最终选择坦白，这种自我反省的过程让诚信之光照进心里。选材的关键是“小中见大”，通过具体细节展现“光”的力量，同时结合自己的心理变化，写出真实感悟。
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