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期中练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）
一、基础知识综合
历史不可穿越，却能够在文字中再现：读《藤野先生》，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面貌听到他抑扬顿cuò______的教诲；读《回忆我的母亲》，我们从朱德母亲终日劳碌的身影中，感受到她一生不 chuò ______劳作的精神；读《一着惊海天》，我们心潮 pénɡ pài______，豪情万丈，追思与缅怀，光荣与梦想，决心与信念。它们真实生动，以入木三分的语言描述客观事实，展示杰出人物的非凡器宇，它们典雅优美，有些精彩的语句震耳欲聋，值得反复诵读，细细品味。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．瞥见 B．入木三分 C．典雅 D．震耳欲聋
二、综合性学习
3．诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本，诚信做人。广益中学八年级正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【资料收集】请你写出一句有关“诚信”的名言警句。
(2)【新闻点击】下面是小益同学为本次活动写的新闻稿，请你用一句话概括这则消息的主要内容，不超过20字。
为了创造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，10月25日上午10点，广益中学初二年级召集各班学生，于增广楼前广场举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：八年级年级组长吴老师以及各班班主任。吴组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条。随后，由学生会主席带领全体同学庄严宣誓。现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。
(3)【活动收获】小德同学围绕本次活动主题，已经拟写了上联，请你从下面四个选项中为他选出合适的下联（ ）
上联：做人有道惟诚信
下联：
A．智慧可资百岁春 B．常把自心比他心 C．处世无奇但善良 D．品行能灿千秋史
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成练习。
迷途的山阳 ①当两个异乡人找到山阳的时候，山阳正紧贴着树身仰头眯眼望着树冠。树顶枝叶繁茂，时而传来鸟雀欢悦的啁啾声。山阳和着鸟雀吹起悦耳的口哨，动听婉转的声音传向密林深处，经久不息。山阳吹着口哨，心里想着那支横笛。
②那天，他在山下的乐器行里，一眼望见柜台里那支古香古色的横笛，脚步便踯躅了。他摩挲着玻璃窗向里看，目光灼灼，当他看到横笛下方标签的价格时，长长地叹了口气。
③那横笛的样子便恒久地印在山阳的心里了。自那之后，山阳便时时梦到横笛长出双翅，像鸟雀一样飞到自己身边。
④于是当那两个异乡人拿出几张红彤彤的纸币时，山阳毫不犹豫地答应了，那几张纸币足以买下那支横笛。山阳接过纸币，紧紧地捏了捏，然后揣进内衣口袋，生怕纸币会飞走。两个异乡人要山阳带着他们进入山林，再把他俩带出来，这要求再简单不过。
⑤山阳山里生，山里长，是地地道道的山姓子。山阳是山中的活地图，每一道沟壑，每一片山林，都深深地烙在山阳的心里。爹娘都出了山村去外面打工，只有爷爷伴着山阳留在山村。爷爷会带山阳去山林里采蘑菇、拾干柴、摘山果。山林里的每一处林荫路，都留下过山阳的脚印。这山林称得上是山阳的家呢！
⑥山阳走向通往森林深处的小径，两个异乡人背着硕大的背包，紧随其后，在这片山林里走了十几年，山阳从不知道累。走了几里山路后，两个异乡人就开始气喘吁吁了，豆大的汗珠直往下掉，山阳诧异他俩体力不行，为何进山还背那么大的背包？
⑦又走了几里山路，山林逐渐浓密，树林阴翳，鸟雀也渐渐多了起来，林间回荡着悦耳的啁啾声，感觉很远，又感觉很近。两个异乡人忽地停下脚步，竖耳倾听。听了好一会儿，两个异乡人对视一眼，微笑着点了点头。他们就地蹲下，放下背包，取出里面的东西一个鸟笼，还有数张折叠起来的网。
⑧俩人直起身，在鸟雀的嘈杂处绕着图开始围网，不一会儿，便围成了一个大大的圆。山阳站在大圆的中心，环视四周，无论往哪个方向看，都会看到无数个洞，那无数个洞看似出口，却是一个又一个陷阱。山阳张大嘴巴，宛若一只惊恐的鸟雀，不知该如何是好。
⑨数张网结在一起，铺天盖地围过来，把这片山林围了个水泄不通，天瞬间暗下来，像一个长长的黑夜就要来临，让人窒息得喘不过气。
⑩异乡人身边的一只黑匣子里，传出各种鸟雀的欢叫声，那呼朋引伴的声音，让山林比先前更加热闹，山阳忽地明白了，那黑匣子里的声音是诱饵！果不其然，黑匣子传出的声音宛如一声声召唤，树梢上的鸟儿展开双翅，向大网低低地飞过来。山阳着急地跑过去想伸手阻拦，却被异乡人猛地拉住。山阳眼睁睁地看着一只又一只鸟撞到网上，被网兜住，挣扎，凄声啼叫。山阳闭了眼，一滴眼泪滑过脸颊。
一只，两只，三只……每有一只鸟撞到网上，山阳的心便有种被刀子扎痛的感觉。山阳被异乡人紧紧地摁住，动弹不得，他也如撞到网上的鸟儿，想大声呼喊，却没有丝毫力气。
两个异乡人带着笑，观望着自己的战利品。一个异乡人对另一个异乡人说，看，那只红羽白嘴的，卖一只就够咱哥俩一年的花销了。另一个异乡人感叹，不虚此行啊！
山阳也看到了那只红羽鸟，翎羽鲜艳夺目，像一团火，在烈烈地燃烧，灼痛了他的双目。
⑩两个异乡人心满意足地将网住的鸟雀装进鸟笼。
踏上归途，山阳双脚沉重，似挂上了重物。怪了，原本对山林了如指掌的他，发现山路忽然变得错综复杂，无法判断哪条路通往山下。山阳迷迷糊糊地在山里绕了好几圈，两个异乡人不满地嘟囔他，却又无可奈何。山阳的心乱了，脚步乱了，乐器店里的横笛长出双翅飞走了，那只红羽鸟扇着双翅飞进了他的心。
走着走着，山阳的脚步忽地加快，踏在碎叶上沙沙直响，两个异乡人跟踉跄跄地紧随其后，满身是汗。山阳越走越快，有了飞一般的感觉，像长了双翅。终于，他的身影消失在两个异乡人的视野之中。
异乡人怒骂山阳，追踪他的踪迹，大汗淋漓地寻找着出路。
终于，他们看到了明亮的光，是山林的出口，出口处有几个人站在那里，他们的身后是一栋房屋，门口挂牌上写着“野生动物保护管理站”。
两个异乡人瘫坐在地上。鸟笼的门打开，背包里的东西散落一地，几张红彤彤的纸币，粘在网兜上。
红羽鸟飞回天空，盘旋，欢唱。
山阳吹起了口哨，口哨声动听婉转，像极了悠扬的笛声。山阳吹得泪流满面。
（选自《小小说月刊》，有改动）
4．下列文章中的段落，不属于插叙的是（ ）
A．第②段 B．第③段 C．第④段 D．第⑤段
5．下列对第⑨段环境描写的分析，有误的一项是（ ）
A．突显山阳发现异乡人居心不良后的慌乱、无助。
B．衬托出捕鸟人的无情、冷血、唯利是图。
C．渲染了一种恐怖的、让人窒息的氛围。
D．正面描写了鸟儿即将面临的悲惨的遭遇。
6．文章的开头和结尾都写了山阳吹口哨，但山阳的心情却有不同。请结合文章具体内容简要分析。
①开头：
②结尾：
7．通读全文，说说题目“迷途的山阳”的含义。
一封未拆封过的信
①母亲今年53岁，她这半生，没有什么被爱直接触动的时刻。我今年20岁半，从来没有对母亲说过爱。
②我成长于一个普通的单亲家庭，中国人含蓄内敛，讲究留白的谈话艺术，母亲与我都做到了极致。我们很少讨论彼此内心的波澜，我以亲眼所见的伤痕去衡量她所受的痛苦，却从来没握住她的手，看着她的眼睛，告诉她，我愿意倾听。
③记得高三成人礼，学校要求家长与孩子给对方各写一封信，在典礼上互换信件。准备的那几天，母亲总是拿着纸笔，眉头紧锁，似乎使了竭尽脑汁的力气，最后只是敲开了我的房门，说，我实在不知道该怎么写。我说，你想写什么就写什么，没有话说就算了。但实际上，我并不愿意就这么算了。
④成人礼那天，到了交换信件的环节，但我却为了下一项活动被安排到后台提前等待准备，母亲与我就这样，暂短地分离了。主持人声情并茂，配乐催人泪下，镜头扫过一个个拥抱的身影和哭泣的面孔，而我们，是温情时刻的缺席者。我写的信就放在母亲身边的椅子上的包里，在后台，我期盼着她能对我有所期待，忍不住打开包，看看有没有这样一封信，或许在逐字阅读的过程中，心中响起了我的声音，浮现了我的样子。
⑤但没有。
⑥仪式结束后我打开包查看我的信，封口的贴纸服帖平整，封线平直对齐，像是我们保持缄默的嘴。我的期待的确破裂了。
⑦信的落款时间停留在了2019年12月8日22：52分，它的生命本应从这一刻开始，但因为一次无法避免的短暂分离，这个时间，成为了它保质期的最后期限。
⑧两年半后一个寻常的夜晚，因为疫情，居家学习的我略过母亲细弱的声音，进入母亲的卧室，看到她平躺在床上，手止不住地颤抖，母亲说，去医院。
⑨我们一路遇到的都是红灯，母亲靠在座椅上不断深呼吸，我握着她的手，冰凉嵌进她手上每一条粗糙的褶皱。在倒数第二个红灯处，母亲告知了我每一份保险，银行卡密码，手机密码和保险代理人的名字。红灯依旧红，只是在我眼中，红色溶解，滴落在了眼镜上，最后泛滥成灾，我不忍出声。
⑩想起来，我不仅几乎跟母亲没怎么说过动人含情的话语，我也不会在她面前流露出浓烈的情感，比如哭。被家人发现我在哭，对我而言，是一件极为难堪的事。
检查结果一切正常，母亲回家后只是按照症状，吃药，吃得清淡，她小心翼翼，不知道什么时候还会复发。
又一个夜晚，母亲更为正式具体地交代给我了一些事情，在纸上写下一串数字，带我去看她藏在床垫下的东西，我说，你别吓自己，也不要吓我，肯定好好的。母亲说，就是以防万一，你也大了，得知道这些。她开始自顾自地在手机上操作着，我借口上厕所，在厕所里面失声痛哭，借着冲厕所和洗手的水流声。
不知道过了多久，我带着收拾好的平静，坐在了母亲身边。
那个晚上我一直留意她的动静。深夜我陪着她入睡，我握着母亲的手，她也用力捏了一下作为回应。但黑暗之中，我的思绪蔓延成一个个问号，如果明天早上醒来，发现母亲已经离开，我该怎么办，心中吹过一阵风，几页信纸翻动，窸窣作响，我想起两年半前那封未寄出的信。它依旧静静地放在当时背的包中，成人礼结束以后，这个棕色的小包就被我挂了起来，它在衣架的最后面，被春夏秋冬的衣服所覆盖。
我找到了这封信。
“展信佳。首先我要给你道个歉，因为在写信这一天，我又和你吵嘴了……”
我忘记了那天是因为什么吵架，但我们确实总是产生不愉快。母亲说她一点都不了解我，但我却不愿跟她分享有关我的学校生活、偶尔也获得的好成绩以及我到底想做什么。
尽管我感觉步入成年后，我们现在正慢慢地接近无数次我所幻想的温情时刻，但是总有一股难以名状的力量拉扯着我偏离这一轨道，或者说是回到那条既疏离又温存的正轨。当我拿出这份靠近却偏离的心情反复咀嚼时，我总在想，如果从一开始我们就大胆表达家人之间的爱，能够将自己的心事、爱好分享给彼此，这些温情也许就不会显得那么别扭。但我们似乎没有想象另一种可能的余地。我们的关系就是这样，总是无话可说，却也渴望再多聊一句，我们的感情形态就是如此，像一封从不曾拆开的信。情绪的河流在我们之间浩浩荡荡穿行而过，我和母亲都未曾见过这条河，但我们早已被浸湿。
和母亲睡在同一张床上的那个夜晚，我想起了那封未送出的信，我握着她的手，她用力地捏了一下作为回应，这封信也许还没有过期。
8．小文打算以“我发现妈妈生病”作为开端为同学们讲述这个故事，下列距故事开端时间节点最近的一项是（ ）
A．母亲述说不知如何写信 B．母亲告诉我银行卡密码
C．我借口上厕所然后痛哭 D．我拿出曾经写下的信件
9．下列关于文中“信”的描述无误的一项是（ ）
A．我很想在成人典礼上收到母亲写给我的信。
B．成人典礼上，母亲故意不看我写给她的信。
C．成人典礼结束后，我打开包撕破了我的信。
D．母亲生病的夜晚，我想起那封未送出的信。
10．小文认为原文中前两段与文章关联不大，在给同学讲述故事时可以删除，请你联系文章内容，对他进行劝说。
11．小语在研读这篇文章时发现文中两处画线句的内容矛盾，请结合文章内容和主旨，说说你的看法。
四、名著阅读
12．在学习与长征有关名著《红星照耀中国》的时候，班级举办了“与斯诺跨越时空的对话”新闻采访模拟会。下面是小温的采访提纲。
采访提纲
时间、地点 1939.6.20　延安 采访对象 埃德加·斯诺
采访方式 现场访谈 采访器材 纸、笔、照相机、录音笔等
采访问题 ①《红星照耀中国》里面记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事，您能结合某处地点，简要概括他们面临了哪些困境吗？他们生存和发展的秘诀又是什么呢？②您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情。 ③有人称您为“新闻界的普罗米修斯”，《红星照耀中国》是报告文学的艺术丰碑，既有“生活的真实”，又为“读者的阅读欣赏留下了足够的艺术创造空间”。我很想成为像您这样的记者，您可以结合《红星照耀中国》的创作经验，给我几点写作上的建议吗？
(1)请你指出小温采访提纲中存在的几处不足，并加以改正。
(2)请结合本书的阅读体验，代替斯诺回答问题①和问题③。
五、文言文阅读
冷泉亭记
唐·白居易
东南山水，余杭郡为最。就郡言，灵隐寺为尤。由寺观，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。
春之日，吾爱其草薰薰①，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟②，风泠泠③，可以蠲烦析酲④，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之者可濯足于床下卧而狎之者可垂钓于枕上。矧⑤又潺湲⑥洁彻，粹冷柔滑。若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉？斯所以最余杭而甲灵隐也。
注释：①薰薰：草木的香气。②渟渟：水停止不动的样子。③泠泠：形容风清凉。④蠲烦析酲：消除烦闷、解除困乏。⑤矧：况且。⑥潺湲：水慢慢流动的样子。
◎读懂文意
13．根据提示，解释加点词。
方法提示 文言语句 释义
语境推测 灵隐寺为尤 [依据前后“最”“甲”的词义推测] ①
查阅字典 见辄除去 [成语：浅尝辄止] ②
联系成语 可胜言哉 A．超过；B．优美的；C．能承受；D．尽。（《古代汉语词典》） ③( )（填选项）
14．用“｜”给材料中画线处断句。（限断3处）
坐 而 玩 之 者 可 濯 足 于 床 下 卧 而 狎 之 者 可 垂 钓 于 枕 上。
◎设计赏读
15．同学们打算以小组合作的形式设计赏读板块。
小组分工 具体任务
鉴赏组 （1）品读文中描写春夏之景的语句，从用词、句式、节奏等角度中任选两点，赏析佳句。
编辑组 （2）请结合本文具体内容以及第三单元所学课文，探究冷泉亭“最余杭而甲林隐”所表达的志趣与以下谁有相似之处。
A．《三峡》郦道元 B．《与朱元思书》吴均 C．《答谢中书书》陶弘景 D．《记承天寺夜游》苏轼
六、名句名篇默写
16．根据所给信息，默写相应内容。
① ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
②日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
③李白《渡荆门送别》中作者赋予故乡的水以深情，含蓄表达了诗人对故乡的依依不舍之情的句子是： ， 。
④《三峡》郦道元结尾引用渔者歌谣“ ， ”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。
⑤《记承天寺夜游》苏轼写月色的名句是： ， 。
⑥白居易《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是： ， 。
七、作文
17．不闯红灯，是对规则的承诺；走进名著经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一种责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
《期中练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案
1．挫 辍 澎湃 2．D
【解析】1．本题考查字形。
抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：（声音）高低起伏和停顿转折；
不辍劳作（bú chuò láo zuò）：不停止劳动；
澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击。
2．本题考查词语运用。
瞥见：一眼看见。句中语境是“读《藤野先生》”我们仿佛能看见藤野先生，符合语境；
入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。本句语境是语言深刻犀利，“入木三分”符合语境；
典雅：优美不粗俗。本句语境是文字优美，不粗俗，符合语境；
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。本句语境是“精彩的语句”让人惊醒，不是声音，应用“振聋发聩”；
故选D。
3．(1)示例：言必信，行必果。
(2)广益中学初二年级举行诚信考试宣誓活动。
(3)C
【详解】（1）本题考查名言警句的积累。
题目要求围绕“诚信”主题，筛选名言警句。“诚信”的核心内涵是“诚实守信”，包括言行一致、遵守承诺、不欺不诈等，因此需优先选择直接关联该内涵、流传度广、有明确出处或公认度的句子。
示例：人而无信，不知其可也。
（2）本题考查概括文本内容。
联系材料中的“广益中学初二年级召集各班学生，于增广楼前广场举行诚信考试宣誓活动”“吴组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕”“由学生会主席带领全体同学庄严宣誓”“各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念”可知，这则新闻的核心围绕“广益中学初二年级”这一主体展开，后续的嘉宾讲话、学生宣誓、签名留影等内容，均是“诚信考试宣誓活动”的具体环节，属于对核心事件的补充说明。因此，概括时需剥离细节、聚焦主体与核心事件，最终可提炼概括为“广益中学初二年级举行诚信考试宣誓活动”。
（3）本题考查对联。
对联要求对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。
上联“做人有道惟诚信”中，“做人”为动宾结构，“有道”为动宾结构，“惟诚信”为“副词+名词”结构。
A.“智慧可资百岁春”，“智慧”是名词，与上联“做人”（动宾）结构不同；
B.“常把自心比他心”，“常把”是副词+动词，与上联“做人”（动宾）结构不同；
C.“处世无奇但善良”，“处世”为动宾结构，与“做人”结构一致；“无奇”为动宾结构，与“有道”结构一致；“但善良”为“副词+名词”结构，与“惟诚信”结构一致，对仗工整；
D.“品行能灿千秋史”，“品行”是名词，与上联“做人”（动宾）结构不同；
故选C。
4．C 5．D 6． 文章开头写道“山阳和着鸟雀吹起悦耳的口哨”“山阳吹着口哨，心里想着那支横笛”，可见此时山阳虽然享受着山里的悠闲时光，却在想着自己喜爱却无缘得到的横笛，山阳此时的心情是对横笛渴望而不得的失落（或遗憾）。 文章结尾写“山阳吹起了口哨”，口哨声“动听婉转”，山阳“吹得泪流满面”，这是因为他从“迷途”中走出来，找到了正确的方向，他的心情应该是放下纠结，顺从本心做正确的事情的放松。 7．表面上，指的是山阳在带捕鸟的异乡人出山林时迷了路；深层含义，指山阳曾因想要买横笛的钱便答应了带异乡人进山，发现他们是来捕鸟的后，山阳迷途知返，清醒过来，决定保护山林中的鸟儿。
【导语】这篇小说通过山阳的遭遇，深刻揭示了人性贪婪与自然保护的冲突。作者运用细腻的环境描写和心理刻画，成功营造出压抑氛围。插叙手法巧妙交代人物动机，结尾的口哨呼应形成环形结构，暗示主人公精神蜕变。象征手法尤为出色：横笛代表纯真梦想，红羽鸟象征被摧残的自然，而“迷途”既是实指山林迷失，更是道德困境的隐喻。
4．本题考查记叙顺序。
A.由第②段“那天，他在山下的乐器行里，一眼望见柜台里那支古香古色的横笛，脚步便踯躅了”可知，这一段是插入回忆山阳在乐器行看到横笛的经历，属于插叙。
B.由第③段“那横笛的样子便恒久地印在山阳的心里了。自那之后，山阳便时时梦到横笛长出双翅，像鸟雀一样飞到自己身边”可知，此段是对山阳看到横笛后内心想法的补充回忆，属于插叙。
C.第④段“于是当那两个异乡人拿出几张红彤彤的纸币时，山阳毫不犹豫地答应了……两个异乡人要山阳带着他们进入山林，再把他俩带出来，这要求再简单不过”是顺着文章开头，讲述山阳遇到异乡人并答应其要求的情节，是正常的顺叙，不属于插叙。
D.由第⑤段“山阳山里生，山里长，是地地道道的山娃子……这山林称得上是山阳的家呢”可知，这一段是插入介绍山阳的成长背景以及他对山林的熟悉程度，属于插叙。
故选C。
5．本题考查环境描写的作用。
D.有误，结合第⑨段“数张网结在一起，铺天盖地围过来，把这片山林围了个水泄不通，天瞬间暗下来”可知，这里的环境描写是通过对网和周围环境的刻画，从侧面烘托鸟儿即将面临的悲惨遭遇，并非正面描写鸟儿的遭遇。
故选D。
6．本题考查人物心情。
①由第①段“山阳和着鸟雀吹起悦耳的口哨，动听婉转的声音传向密林深处，经久不息。山阳吹着口哨，心里想着那支横笛”可知，开头山阳吹口哨时，虽身处山林，能和着鸟雀发出悦耳声音，享受着与自然相融的时刻，但内心却惦记着乐器行里那支因价格而无缘得到的横笛。此时他的心情，既有在山林间的自在，又因对横笛的渴望与现实的无奈而滋生出烦恼，是一种带着期盼却又有些失落的复杂情绪。
②由第 段“山阳吹起了口哨，口哨声动听婉转，像极了悠扬的笛声。山阳吹得泪流满面”可知，结尾山阳吹口哨时，经历了目睹异乡人捕鸟的残忍，自己从“迷途”（被金钱诱惑带异乡人进山，后又因良心发现摆脱他们并引导其到保护站）中走出，最终让鸟儿重获自由。此时他的口哨声虽依旧动听婉转，可这声音里承载的是他放下对横笛的执念，顺从本心做了保护鸟儿、维护自然的正确之事后，内心获得的释然与放松，同时也有对鸟儿重归自由的欣慰，所以吹得泪流满面。
7．本题考查标题含义。
由第 段“踏上归途，山阳双脚沉重，似挂上了重物。怪了，原本对山林了如指掌的他，发现山路忽然变得错综复杂，无法判断哪条路通往山下”可知，山阳本熟悉山林，却在带捕鸟的异乡人出山时迷路，这是表面含义。
由第④段“山阳毫不犹豫地答应了，那几张纸币足以买下那支横笛”，第⑩段“山阳着急地跑过去想伸手阻拦”，第 段“山阳越走越快，有了飞一般的感觉，像长了双翅。终于，他的身影消失在两个异乡人的视野之中”，第 段“出口处有几个人站在那里，他们的身后是一栋房屋，门口挂牌上写着‘野生动物保护管理站’”可知，深层含义是山阳为买横笛带异乡人进山，见异乡人捕鸟后醒悟，改变了要钱买横笛的想法，决定保护林中的鸟儿，故意将他们引到保护站，实现迷途知返。
8．B 9．A 10．小文，第①②段涉及的旁白应该保留。因为这两段交代了“我”与母亲相处的模式，即很少进行内心交流，展现了两人内敛、别扭的母女关为下文写母亲不知怎么写信及因错失交换信件而没有打开“我”的信的情节做铺垫；如果保留这部分旁白，故事情节的开展会更加自然合理。 11．不矛盾，因为文中的“信”既指高三成人礼那天母亲没有拆开的那封信，也指内敛的母女二人深藏于心的对家人的爱与在乎；随着这封信被再次拿出并打开，“我”开始正视内心、反思过往，领悟到爱应该坦荡、勇敢地表达出来，而这封信也许“还没有过期”，则表明“我”和母亲将改变我们以往内敛、别扭的相处模式，在爱面前变得坦荡而勇敢。
【解析】8．本题考查内容分析。
A.结合第③段“记得高三成人礼，学校要求家长与孩子给对方各写一封信，在典礼上互换信件。准备的那几天，母亲总是拿着纸笔，眉头紧锁，似乎使了竭尽脑汁的力气，最后只是敲开了我的房门，说，我实在不知道该怎么写”、第⑧段“两年半后一个寻常的夜晚，因为疫情，居家学习的我略过母亲细弱的声音，进入母亲的卧室，看到她平躺在床上，手止不住地颤抖，母亲说，去医院”可知，母亲述说不知如何写信是在母亲生病前两年半；
B.结合第⑨段“在倒数第二个红灯处，母亲告知了我每一份保险，银行卡密码，手机密码和保险代理人的名字”可知，母亲告诉我银行卡密码是在母亲生病、去医院的路上；
C.结合第 段“又一个夜晚，母亲更为正式具体地交代给我了一些事情”“她开始自顾自地在手机上操作着，我借口上厕所，在厕所里面失声痛哭，借着冲厕所和洗手的水流声”可知，我借口上厕所然后痛哭是在母亲生病、去医院、回家之后的一个夜晚；
D.结合第 段“那个晚上我一直留意她的动静”“我想起两年半前那封未寄出的信”、第 段“我找到了这封信”可知，我拿出曾经写下的信件是在去厕所痛哭之后；
故距故事开端“我发现妈妈生病”这个时间节点最近的是母亲告诉我银行卡密码；
故选B。
9．本题考查内容分析。
A.结合第③段“我说，你想写什么就写什么，没有话说就算了。但实际上，我并不愿意就这么算了”、第④段“在后台，我期盼着她能对我有所期待，忍不住打开包，看看有没有这样一封信，或许在逐字阅读的过程中，心中响起了我的声音，浮现了我的样子”可知，“我”期待母亲能看“我”写的信，期待母亲能给“我”写信，正确；
B.结合第④段“成人礼那天，到了交换信件的环节，但我却为了下一项活动被安排到后台提前等待准备，母亲与我就这样，暂短地分离了”可知，因为活动安排，“我”缺席了和母亲交换信的环节，因此母亲没有看“我”写的信，并不是故意不看；
C.结合第⑥段“仪式结束后我打开包查看我的信，封口的贴纸服帖平整，封线平直对齐”、第 段“我想起两年半前那封未寄出的信。它依旧静静地放在当时背的包中，成人礼结束以后，这个棕色的小包就被我挂了起来，它在衣架的最后面，被春夏秋冬的衣服所覆盖”可知，成人礼之后，“我”的信一直原封不动地在棕色小包里，没有撕破；
D.结合第 段“又一个夜晚”、第 段“我该怎么办，心中吹过一阵风，几页信纸翻动，窸窣作响，我想起两年半前那封未寄出的信”可知，是在母亲生病、去医院、回家之后的一个夜晚，“我”想起了没有送出去的那封信，而不是母亲生病的夜晚；
故选A。
10．本题考查句段作用。
结合第①段“母亲今年53岁，她这半生，没有什么被爱直接触动的时刻。我今年20岁半，从来没有对母亲说过爱”可知，这里写两个人到现在一直没有对对方说过爱，看出两个人都是内敛的性格；
结合第②段“我们很少讨论彼此内心的波澜，我以亲眼所见的伤痕去衡量她所受的痛苦，却从来没握住她的手，看着她的眼睛，告诉她，我愿意倾听”可知，两个人都关心对方，爱对方，但是却从来不去袒露内心、表达爱意；由此可知，前两段概括了两个人的关系特点，虽然互相关心，但是却含蓄、内敛，不主动表达，不外露；
结合第③段“我说，你想写什么就写什么，没有话说就算了。但实际上，我并不愿意就这么算了”、第④段“在后台，我期盼着她能对我有所期待，忍不住打开包，看看有没有这样一封信，或许在逐字阅读的过程中，心中响起了我的声音，浮现了我的样子”可知，“我”希望能和母亲交流，能和母亲袒露自己的内心，能了解母亲的内心；结合第③段“记得高三成人礼，学校要求家长与孩子给对方各写一封信，在典礼上互换信件。准备的那几天，母亲总是拿着纸笔，眉头紧锁，似乎使了竭尽脑汁的力气，最后只是敲开了我的房门，说，我实在不知道该怎么写”可知，正是因为母亲含蓄内敛的性格，因为没有被爱触动的时刻，所以母亲不知道给孩子的信怎么写；结合第⑥段“仪式结束后我打开包查看我的信，封口的贴纸服帖平整，封线平直对齐”可知，正是因为母亲含蓄内敛的性格、没有被爱触动的时刻，所以母亲没有主动去打开孩子的信，没有去读那封信，导致错过；因此，开头两段对两个人关系、性格的介绍，为下文母亲不知道怎么写信、因为活动安排母亲没有打开“我”的信这些情节做了铺垫；
这部分旁边，让下文中母亲的行为、“我”的期待显得非常自然、合理，让情节发展更流畅。
11．本题考查词句理解。
结合第⑥段“仪式结束后我打开包查看我的信，封口的贴纸服帖平整，封线平直对齐，像是我们保持缄默的嘴。我的期待的确破裂了”和第⑦段“信的落款时间停留在了2019年12月8日22：52分，它的生命本应从这一刻开始，但因为一次无法避免的短暂分离，这个时间，成为了它保质期的最后期限”可知，这里指因为活动安排，母亲没有打开“我”的信，没有通过“我”的信了解到“我”的内心、“我”的情感，“我”对母亲的爱；这里“这个时间，成为了它保质期的最后期限”指的是在这个时刻，“我”认为这封信不会再被打开了；
结合第 段“我找到了这封信”、第 段“和母亲睡在同一张床上的那个夜晚，我想起了那封未送出的信，我握着她的手，她用力地捏了一下作为回应”可知，在母亲生病、交代后事之后，“我”想起那封信，拿出那封信，打开那封信，再次看自己那时候的信，了解自己的内心感受，了解到自己对母亲的爱，而在母亲这次生病后，“我”陪母亲睡觉、握着母亲手，这是在传达自己对母亲的爱，母亲用力捏一下回应，写出了母亲对“我”爱的回应，暗示两个人此时都逐渐敞开心扉，都开始外露地表达对彼此的关怀、爱。
而这封“信”不再是其本身，其象征了、传递了“我”对母亲的爱，母亲对“我”的爱。
12．(1)第一，缺少采访目的的设计。添加采访目的，如，了解《红星照耀中国》的成书过程，感受长征精神。第二，问题②中加入了自己的主观臆断并触及对方隐私，偏离采访主题，显得没有礼貌。问题②可改为：您采访了这么多人物，给您感受最深的是谁？他的什么精神品质令您记忆犹深？
(2)问题① 示例：大草地。
困境：自然环境非常恶劣；物资供应极度匮乏；国民党重兵围追堵截。
秘诀：战士们一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路；在藏民地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜补充供给；在长征路上留下一小部分人员组织游击队，在敌人侧翼进行骚扰和牵制。
问题③ 示例：首先是真实且客观。《红星照耀中国》是纪实性作品，通过自己的所见所闻，客观地向全世界报道中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。书中记录了那个时期的相关史实，客观叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。其次要塑造生动形象的立体人物。本书塑造了一大批鲜活、立体的人物形象，如毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖。最后，内容呈现形式要丰富多样。书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。新闻写作不仅要保持严肃、客观、求真的新闻态度，还要有一定的人文情怀（或丰富形式），这样的纪实性作品才能在保持真实性的同时，还具有很高的文学价值。
【详解】（1）本题考查新闻采访的知识。
采访，即记者为取得新闻材料而进行观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。采访提纲：是记者在采访前所草拟的任务大纲，其涵盖了在采访活动的目的、采访过程的操作以及可能发生的情况；对记者采访任务起到辅助性作用。
由此，可知，小温采访提纲中，缺少采访目的的设计。应添加采访目的，如：了解《红星照耀中国》的成书过程，感受长征精神。
根据问题②“您采访了这么多大人物，私底下和他们关系怎么样？毕竟能够结交这些人物，是很了不起的事情”可知，问题②中加入了自己的主观臆断并触及对方隐私，偏离采访主题，显得没有礼貌。问题②可改为：您采访了这么多人物，给您印象最深的是谁？他的什么精神品质令您感动？
（2）本题考查对名著内容的理解记忆。
问题①示例：
地点：夹金山；
困境：红军将士大多数来自南方，经过长途行军和连续作战，体力消耗很大，对雪山严寒和稀薄空气很不适应，御寒用品也极度缺乏，翻越夹金山是对他们身体极限、心理极限、生存极限的严峻挑战和前所未有的生死考验。再加上物资供应极度匮乏；国民党重兵围追堵截；
秘诀：在恶劣的自然条件下，6月17日，毛泽东、朱德、周恩来等中央领导人冒着严寒、顶着风雪成功翻越夹金山，迈出了挥师北上的第一步。红军战士们靠万众一心，群策群力，互相帮助，胜利地越过了夹金山。
问题③
根据《红星照耀中国》可知，本书的写作手法是记录式写作。作者同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。《红星照耀中国》的写作特色：1.是斯诺写的关于红色中国的新闻报道集，也可以说是报告文学集；2.真实的记录事实的真相。作者对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料；3.故事情节十分的突出，注重对人物的刻画以及关注事件背后的个人魅力。可从这些角度提建议。示例如下：
首先，写作要真实且客观。《红星照耀中国》是纪实性作品，通过自己的所见所闻，客观地向全世界报道中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。书中记录了那个时期的相关史实，客观叙述了“红色中国”的历史、现状和未来；
其次，写作要塑造生动形象的立体人物。本书塑造了一大批鲜活、立体的人物形象，如毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖；
最后，写作内容呈现形式要丰富多样。书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。新闻写作不仅要保持严肃、客观、求真的新闻态度，还要有一定的人文情怀（或丰富形式），这样的纪实性作品才能在保持真实性的同时，还具有很高的文学价值。
13． 优异，突出； 就 D 14．坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上 15． 示例：从用词角度，“草薰薰，木欣欣”中“薰薰”“欣欣”两个叠词，生动形象地写出了春天草木的香气和生机勃勃的景象，读起来朗朗上口。从句式角度，“春之日，吾爱其……；夏之夜，吾爱其……”运用整齐的句式，分别描绘出春天和夏天的不同美景，增强了文章的节奏感和表现力。 B.《与朱元思书》吴均。《与朱元思书》中吴均描绘富春江美景，表达对自然的热爱和避世退隐的志趣。本文中冷泉亭“最余杭而甲灵隐”，通过描写冷泉亭春夏美景，表达了作者对自然山水的喜爱和沉醉其中、远离尘世的闲适之情，二者相似。《三峡》主要展现三峡壮丽风光；《答谢中书书》表达沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意；《记承天寺夜游》传达出赏月的欣喜、漫步的悠闲和被贬的悲凉。
【导语】这篇文章通过细致入微的描写，展现了冷泉亭的自然美景与独特意境。白居易以简洁优美的文字，从地理位置到亭子的特点，从春日的盎然生机到夏夜的清凉意趣，层层铺陈，对冷泉亭及其景观予以生动刻画。文章注重视觉、触觉等多种感官体验，用词精炼而富有情趣，同时表达了亭子除俗洗尘的特点，展现了作者的闲适心境和对自然的热爱。
13．本题考查文言指出的理解。
①根据语境，“最”“甲”都表示在某方面是最好的、首位的意思，所以“尤”在这里也应是“优异、突出”的意思。“灵隐寺为尤”意思是：灵隐寺的景致最为突出。
②成语“浅尝辄止”意思是“略微尝试一下就停下来”，“辄”是“就”的意思，所以“见辄除去”中“辄”也是“就”。“见辄除去”意思是：一见冷泉就能除去尘垢
③根据查阅字典，可知选D“尽”。“可胜言哉”意思是：怎么能说得尽呢。
14．本题考查断句。
句意：你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。
“坐而玩之者”是人物，作主语，后面断开；“可濯足于床下”是行动，为谓语；“卧而狎之者”是第二个分句的主语，后面断开，“可垂钓于枕上”是谓语。
停顿为：坐而玩之者/可濯足于床下/卧而狎之者/可垂钓于枕上。
15．本题考查句子赏析。
（1）要求就文中描写春夏之景的句子，从用词、句式、节奏等任意两种角度进行赏析。
描写春夏之景的句子是“春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平”。
从用词角度来看，“薰薰”“欣欣”“渟渟”“泠泠”都是叠词，分别写出了草木馨香、生机勃勃，泉水轻流，清风凉爽的景象，使所描绘的自然景色更加形象，且具有音韵美。
从句式角度来看，“春之日，吾爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，吾爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲，起人心情”，句式整齐，构成对偶句，分别表现了春日和夏夜的美景，节奏分明，富有表现力。
从节奏来看，多用短句，“山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平”节奏明快，富有活力。
（2）本题考查文章主旨比较。
“最余杭而甲灵隐”的志趣：“最余杭而甲灵隐”意思是“（冷泉亭）在余杭郡最幽美，在灵隐寺居第一”，表达了对冷泉亭所在美景的赞美与喜爱，体现出一种寄情山水的志趣。
A.《三峡》郦道元：文章主要是客观地描写三峡不同季节的壮丽景色，重点在展现三峡的自然风貌，没有明显体现出作者寄情山水、陶醉于山水的志趣；
B.《与朱元思书》吴均：作者描绘了富春江的奇山异水，表达了对富春江美景的赞美，以及对功名利禄的鄙弃和对官场政务的厌倦，寄情于这奇山异水之间，与“最余杭而甲林隐”所表达的寄情山水志趣相似；
C.《答谢中书书》陶弘景：文章描绘了山川的美丽景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，与“最余杭而甲灵隐”志趣有差别；
D.《记承天寺夜游》苏轼：文章记录了作者被贬谪后在承天寺夜游的经历，主要表达了作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等复杂情感，虽有对月色之美的欣赏，但重点不在寄情山水；
故选B。
【点睛】参考译文：
东南地区的山水胜景，余杭郡的最好；在郡里，灵隐寺的景致最为突出；寺庙中，冷泉亭第一。冷泉亭筑在灵隐山下面，石门涧中央，灵隐寺西南角。它高不到十六尺，宽不超过两丈，但是这里集中了最奇丽的景色，包罗了所有的美景，没有什么景物可以走漏的。
春天，我爱它花草的芬芳，树林的茂盛。在这里可以吸入纯净新鲜之气，使人心平气顺，使人气血舒畅。夏夜，我爱它泉水轻流，清风凉爽。在这里可以消去烦恼，解脱酒醒后的疲惫，激发游人的兴致。山上的树林是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障，云从亭子的栋梁上生出，水与亭的台阶相齐平。你坐着玩赏，可用亭椅下清泉洗脚；你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼。又加清澈的潺潺涧水，不息地缓缓在眼下流过。不论你是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见冷泉就能除去尘垢。不知不觉中给人的利益、好处说不完！这就是我认为冷泉亭是余杭郡最幽美的地方，是灵隐寺最好的去处的原因啊。
16． 牧人驱犊返 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“驱、犊、返、怜、舟、巫、猿、沾、藻、荇、莺、啄”等字的正确书写。
17．例文：
这就是我的承诺
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是诗人的承诺；“执子之手，与子偕老”，这是爱人的承诺；“你的一生，我只送一程，你远走高飞，我原路返回”，这是师者的承诺；“活出内在的美丽”。这是我的承诺。
我承诺活出内在的美丽，所以我勇敢地憧憬未来。
我很丑，在父亲接过我的第一声叹惜中，就注定了我外在的丑。小时候的我总喜欢躲在角落里，看着安琪儿的故事，并且幻想着有一天我也能像她们一样，有一张美丽的面容与一对洁白的翅膀。虽然那只是幻想，但我坚信自己就像一朵平凡的栀子花，躲在绿叶的深处，不断散发芳香，也会引得蝴蝶的眷顾，让蝶儿看到平凡的自己内在的美丽。
我承诺活出内在的美丽，所以我乐观地问候他人。
上帝是公平的，他为我关上了一扇门，就会为我打开一扇窗——我的声音很甜美。我懂得了每天早晨用甜美的声音，对亲人们说“早上好”，见了父母的朋友，也会甜甜地喊声“叔叔、阿姨好”。每每这时，他们都会亲切地说：“多么可爱的孩子啊！”那时我就会感到有温暖的阳光洒在了我的脸上。
我承诺活出内在的美丽，所以我热心地帮助他人。
上初中了，成绩虽不突出，但我每天都会用灿烂的笑容，去面对每一个与我擦肩而过的人。看见掉在地上的垃圾，我会跑去捡起来；看到未关紧的水龙头，我会上前拧紧；看到步履艰难的老人，我会过去搀扶；拾到不属于我的钱财，我会设法归还。我试图用自己的笑容，为每一颗心灵洒上阳光；我试图用甜美的歌声，让每一个人拥有良好的心情。
一阵风吹过栀子树，飘来了一阵栀子花的香味。我摘下一朵栀子花，平凡洁白的花瓣微张，没有牡丹的妖艳，没有梅花的高洁，但当你靠近它时，却能闹到一阵沁人心脾的芳香。
这就是我的承诺，如栀子花，用平凡的外表绽放内在的美丽。
【详解】本题考查全命题作文写作。
一．审题立意。从题目来看，“承诺”是中心词，是写作的内容，“承诺”是郑重的许诺，是一种责任的表达，是对社会、对他人、对自己庄严的应答。“我”是写作的对象，限定了叙述的角度。“这”是写作的主体，是“承诺”的具体化，可以是“我”做的一件事，一个行动，一句话，或一种态度等。“就是”起到强调作用，表达了“我”思想的坚定，“我”的内心认可度高。“我”是行文中的核心人物，意在指向要写“自己”，抒发自己的情感，言自己的心声。“承诺”是文章主旨，全文要围绕“我”来写“承诺”。
二．选材构思。文体要写成记叙文。从导语来看，“承诺”的内容非常丰富，涵盖了生活的方方面面，同学们可选择的对象有着很大的自由度。承诺的对象可以是人，如父母、老师、朋友，或者是某个陌生人；也可以是导语中提示的对象。提示语给出若干选材：“不闯红灯，是对规则的承诺”，是从人对规范、制度的遵守角度来说的；“走近经典，是对阅读的承诺”，是从人的自身素养的形成角度而言的；“追求卓越，是对人生的承诺”，是从人的价值追求角度来谈的；“关爱他人，是对社会的承诺”，是从人与社会的角度来说的。同学们可从日常学习生活中挖掘有价值的素材，力求真实，不宜一味求新，胡编乱造“承诺”的内容。从生活的细节入手，从切身的感受出发，即便是一些平凡小事，只要感情真挚，一样可以出彩。
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