资源简介

Unit 1 Happy Holiday Section A（Pronunciation-2f）导学案
班级：__________学生姓名：__________
一、学习目标
通过本节课的学习，学生能够达成以下目标：
准确辨识 e/ee/ea/i/y 字母组合在单词中的发音规律，清晰区分 /i /（如 see、meet ）、/ /（如 city、family ）、/e/（如 bread、strawberry ）等音素；在听力活动中，顺利听懂包含这些目标音素的假期主题对话，敏锐捕捉像 amazing、delicious 这类体现假期感受、需重读的关键词，理解语音语调与语义表达之间的联系（学习理解层面）。
能依据归纳出的发音规则，正确拼读 peace、trip 等新单词，并规范标注字母组合对应的发音；模仿教材或教师示范的对话，恰当运用升调（如 “Did you go anywhere interesting ” 这类疑问句）、重读（突出假期体验关键词）等语音技巧，借助 “How was your holiday ”“Did you... ” 等目标句型，与同伴开展假期经历的问答互动，实现自然流畅的交流，准确传递假期感受（应用实践层面）。
围绕假期话题，设计 “语音朋友圈” 内容，自主录制 30 秒左右的音频，合理融入至少 3 个含目标字母组合（e/ee/ea/i/y ）的单词，让语音语调契合语义，生动分享假期经历；还可拓展查找英文歌曲中包含相关字母组合的歌词，分析其发音规律并制作创意简报，深入挖掘语音知识在不同语境中的运用，实现知识迁移与创新表达（迁移创新层面）。
二、学习重难点
（一）重点
准确辨识 e/ee/ea/i/y 字母组合在单词中的发音规律，熟练把握核心句型的语音语调，依托假期对话场景，自然运用这些语调与重读规则进行交流。
（二）难点
辨别易混淆音素，听清音素间的差异，在朗读与表达过程中克服习惯性发音错误，准确发出目标音，保证语音清晰、地道。
在假期主题对话交流中，结合连读（如 “did you” 自然连读为 /d d ju / ）、重读与语调规则，摆脱逐词朗读的生硬感，让语流顺畅、表意自然，符合真实交际场景的语言节奏。
三、课前预习
完成以下翻译练习（将中文短语译为英文）：
令人赞叹_______________________ 2. 某个有趣的去处________________________
在古镇停留十天____________________ 4. 拍摄许多照片__________________________
品尝一些特别的食物_________________ 6. 汽锅鸡汤______________________________
没做什么特别之事_____________________8. 待在家中阅读、休息_______________________
四、课堂探究
1. Lead in（导入）
观察教材中的图片，回顾 Yaming 和 Emma 的假期经历，完成以下填空：
Yaming traveled to ________________ together with ___________. The ___________ in that place was _________. He saw _____________________, _______________________, _____________________ and _________________________. Nobody ________________________________.
2. Pronunciation（语音学习）
梳理出包含目标音素（/i /、/ /、/e/）的单词，做好记录；
完成 2b 任务：听录音并跟读，注意模仿语音语调；
开展分类游戏：将所学单词按对应的音素（/i /、/ /、/e/）进行分类，小组内核对结果；
再次听录音并跟读，重点关注对话的节奏（包括重读与语调的变化）。
3. Pre-listening（听前准备）
浏览 Peter 的微信朋友圈内容，观察从中能获取哪些信息，思考并回答：我们需要捕捉哪些关键信息？
4. While-listening（听中练习）
分析对话中的句子，猜测可能的正确答案；
完成 2a 任务：听对话，选择正确的句子补全对话内容；
阅读对话，完成表格填写（2b 任务）；
完成对话总结的填写，梳理对话核心信息；
思考并回答：为什么 Adam 仅仅待在家里，仍觉得他的假期很愉快？
再次听对话，然后进行角色扮演，注意运用正确的语音语调。
5. Post-listening（听后拓展）
总结谈论假期的方法，记录关键思路：
思考并分享：你更喜欢哪种度假方式 —— 外出旅行还是待在家中？请说明理由：
思考可用于描述假期经历的单词或短语，例如 great、amazing 等，整理成清单；
完成 2f 任务：和同伴分享自己的假期经历，分享时至少包含 2 个含目标字母组合（e/ee/ea/i/y）的单词。
五、Language points（语言知识点）
How was your trip —It was ______. I really liked it.
A. terrible B. fantastic C. boring
The old castle stands on the edge of the ______.
A. village B. city C. town
The beautiful sunset over the ocean _______________________ every day.（海洋上的美丽日落每天都让游客惊叹。）
I like all seasons, ___________ （尤其）spring.
__________fish is healthier than fried fish.（蒸的鱼比油炸的健康。）
She didn’t ____________________ during the holiday.（她没去任何特别的地方。）
翻译：去年夏天我们在一个小镇停留了一周。
__________is more important than your health.
A. Anything B. Everything C. Nothing
六、随堂练习
（一）翻译填空（每空一词或短语）
The view of this old town ______ ______ _____ _____.（这座古小镇的风景令我们赞叹。）
During the holiday, we went to _________ __________ (有趣的去处). The scenery there is wonderful.（假期里，我们去了一个有趣的去处，那里的风景好极了。）
The ______ ________ made by mom is delicious. It's a ________ dish in the local area.（妈妈做的汽锅鸡味道鲜美，是当地特别的菜肴。）
When he hung out in the ______ (镇上), he found a _________ (极好的) coffee shop.（他在镇上闲逛时，发现了一家极好的咖啡店。）
I don't want to go _________ . I just want to stay at home and ______.（我不想去任何地方，就想待在家里放松。）
There is ______ __________in the movie.（这部电影没有什么有意思的地方。）
Fenghuang is such a beautiful place that we _______ ______ ______ten days.（凤凰是如此漂亮的一个地方，我们在那里待了 10 天。）
（二）单项选择
The ______ scenery of the waterfall ______ my breath away.
A. fantastic; took B. boring; took C. fantastic; tooked
We should ______ for a while after a long walk to ______.
A. breath; relax B. breathe; relaxed C. breathe; relax
—Did you try ______ special food in Yunnan —Yes, I had steamed chicken soup.
A. something B. anything C. nothing
There’s ______ in the bag. It's empty.
A. everything B. nothing C. anything
She likes all fruits, ______ strawberries. They are her favorite.
A. especially B. generally C. usually
Let's go ______ to have fun this weekend. Any place is OK.
A. somewhere B. anywhere C. nowhere
—______ did you do in the old town —We visited the museum and took many photos.
A. How B. Where C. What
七、课后作业
（一）基础作业
根据评价量表和课堂上的师生互评，完善课堂上所编的对话内容，确保语音语调准确、表达自然。
（二）进阶作业
录制一段 1 分钟左右的视频，用英语分享你假期外出旅行或待在家中的经历，内容需至少包含 “where（地点）/who（同行人）/what（所做之事）/how（感受）” 四个要素。
（三）拓展作业
推介一个你喜欢的旅游景点，内容需包含景点名称、特色介绍（使用至少 3 个本课重点单词和 2 个重点短语），并配上相关图片或手绘插图。
参考答案
（一）课前预习
take one’s breath away 2. somewhere interesting 3. stay in an old town for ten days
took a lot of photos 5. eat something special 6. steamed chicken soup
did nothing special 8. stayed at home to read and relax
（二）课堂探究
Lead in：Mount Huangshan; his family; landscape; amazing; the Guest-Greeting Pine; the sea of clouds; a lot of strange rocks; many ancient buildings; wanted to leave
Pronunciation：（根据实际梳理的单词作答，例如 /i /：see, meet, peace；/ /：city, family, trip；/e/：bread, strawberry, ten ）
Pre-listening：Key points include where Peter went, who he went with, what he did and how he felt; also includes specific things like Guest-Greeting Pine, sea of clouds, strange rocks, Strawberry Festival, chocolate
While-listening：
5. Because staying at home allowed him to relax by reading and playing games, which made him feel happy.
Post-listening：
When talking about holidays, we can start with feelings (e.g., "It was fantastic"), then talk about where we went, who we went with, what we did and what food we tried.
（三）Language points
B 2. C 3. takes tourists’ breath away 4. especially 5. Steamed 6. go anywhere special
We stayed in a small town for a week last summer. 8. C
（四）随堂练习
翻译填空：
takes our breath away 2. somewhere interesting 3. steamed chicken; special 4. town; fantastic 5. anywhere; relax 6. nothing interesting 7. stayed there for
单项选择：1. A 2. C 3. B 4. B 5. A 6. A 7. C

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