资源简介

Unit 2 Home Sweet Home Section A (1a-1d) 导学案
班级：__________ 学生姓名：__________
一、学习目标
经过本节课的学习，学生应能达成以下目标：
熟练认知并运用家务劳动相关词汇，理解并掌握用于礼貌请求与征求许可的句型，能用恰当词汇描述各类家务活动（学习理解层面）。
在听力材料中精准提取关键信息，在日常交流中围绕家务劳动、活动请求等话题开展问答；运用所学目标词汇与句型进行规范的口头表达（应用实践层面）。
借助所学词汇和句型，创编关于家庭成员分工做家务的对话；通过采访同学的家务情况，整理信息并形成简短的汇报语篇（迁移创新层面）。
二、学习重难点
（一）重点
熟练记忆并运用家务劳动相关词汇，学会借助 “Can I... ”“Could I... ”“Could you please... ” 等礼貌请求与征求许可的句型开展日常交流。
（二）难点
在不同生活情境（如请求帮忙做家务、申请外出活动）中，准确区分并运用 “Can I... ”“Could I... ”“Could you please... ” 等句型，确保表达符合语境礼仪。
三、课前预习
（一）单词填空（根据音标、词性及词义补全单词）
________ /p k/v. 打包；收拾（提示：整理行李常用词）
________ ________ 打包（提示：动词短语，对应上题单词）
________ / bɑ θru m/n. 浴室；洗手间（提示：家中洗漱区域）
________ /s t/v. 把…… 分类；整理 n. 种类（提示：区分物品类别时常用）
________ / bedru m/n. 卧室（提示：休息睡眠的房间）
________ / b lk ni/n. 阳台（提示：房屋外用于晾晒、观景的区域）
________ ________ 挂起；挂断电话（提示：可用于挂衣物、照片）
________ / n va t/v. 邀请（提示：邀请他人参与活动的动作）
________ ________ 客厅（提示：家人休闲、接待客人的主要区域）
（二）词组翻译（将中文词组译为英文）
将物品打包___________________________
清扫地面____________________
清洁浴室_____________________
给鱼喂食________________________
悬挂照片_____________________________
给植物浇水____________________________
和朋友外出闲逛___________________________
把物品分类放进盒子________________________
照顾（提示：后接人或事物）_____________________
种植花卉_______________________
四、课堂探究
1. 情景导入（Lead in）
翻阅本单元封面页，结合 “Home Sweet Home” 主题，思考自己家庭生活中常见的 3 种家务场景（如周末打扫、日常整理）；
观察教材中的插图，和同桌交流你对图中人物所做家务、所处位置的推测（例如 “我觉得图里的人在打扫浴室”）；
观看一段家庭分工做家务的短视频，记录视频中出现的至少 3 种家务活动，之后在班级内分享。
2. 学习理解（Learning & Understanding）
观察教材 1a 部分的情景图片，尝试提取并记忆其中的核心表达（如 “Could you please... ”“clean the bathroom” 等），同桌互相提问抽查；
将 1a 中的家务短语（如 feed the fish、sweep the floor）与对应的图片进行匹配，完成后对照教材答案核对，纠正错误认知；
自主思考并记录：你在家会做预习中提到的这些家务吗？你还会做哪些其他家务？用简单的英文短语或句子记录（如 “I often water plants after school.”）；
结合自己记录的家务内容，和同桌编一段简短对话，尝试使用 “Can I... ”“Could you please... ” 句型，例如：
A: Could you please help me sweep the floor
B: Sure! Can you water the plants after that
3. 应用实践（Application & Practice）
听第一段对话（关于吉姆和爸爸的交流），在下列选项中勾选吉姆爸爸让他做的事情（完成 1b 任务）：
□ 和朋友外出闲逛
□ 在每个箱子上写 “吉姆的卧室”
□ 把东西分类放进箱子
□ 收拾自己的物品
听第二段对话（关于家庭成员分工），将人物与他们要做的事情进行匹配（完成 1c 任务）：
吉姆 A. 扫地
彼得 B. 在阳台种花
海伦 C. 挂照片
妈妈 D. 打扫浴室
爸爸 E. 邀请朋友来新家
—— F. 在客厅养鱼
第三次播放对话，根据听到的内容补全以下对话空白，补全后和同桌互相核对：
Jim: Dad, can I ________ with my friends after lunch
Dad: Sorry, Jim, you have to ________ first.
Jim: But I want to spend time with them before we move.
Dad: I know, but we need to get ready before the movers come. Can you ________ into those boxes
Jim: OK. After that, could I go out
Dad: Yes. Remember to ________ on each box!
4. 迁移创新（Transfer & Innovation）
结合 1a 中的家务活动，想象你和家人刚搬入新家，需要分工打扫整理。运用所学的礼貌请求句型（如 “Can I... ”“Could you please... ”），编一段三人家庭对话（角色可设为爸爸、妈妈、你），内容需包含至少 4 种家务活动（如挂照片、喂鱼、扫地、浇花）的分工安排。编完后在小组内展示，其他同学点评句型使用是否准确、内容是否完整；
以 “我的家务小任务” 为主题，采访同桌：“What chores do you usually do at home Do you ask your parents for help when doing chores ”，将采访结果整理成 2-3 句话的英文片段（如 “My deskmate usually sweeps the floor at home. He often asks his mom to help him hang up photos.”）。
五、课堂练习
（一）单词填空（用括号内所给单词的适当形式填空）
He is ________ (pack) his luggage now, because he will go to Shanghai on business soon.
There are two ________ (bedroom) in my new apartment, one for me and one for my little sister.
Mr. Smith ________ (hang) up his coat in the closet just now, so it’s not on the sofa.
Jenny ________ (invite) me to her birthday party yesterday, but I haven’t decided what gift to take.
Jane, please help clean the ________ (live) room if you have free time.
（二）句子翻译（根据汉语提示，完成英文句子，每空一词）
爸爸，我午饭后能和朋友们出去玩吗？
Dad, ________ I ________ ________ with my friends after lunch
你能帮我把照片挂起来吗？
________ you please help me ________ ________ the photos
抱歉，吉姆，你得先把自己的东西打包好。
Sorry, Jim, you have to ________ ________ your things first.
记得在每个箱子上写上 “吉姆的卧室”！
Remember to ________ “Jim’s bedroom” ________ each box!
可以，彼得，但得先帮忙打扫。你能扫下地吗？
Yes, Peter, but help ________ ________ first. Could you please ________ the floor
六、课后作业
（一）基础作业
用 “Can I... ” 和 “Could you... ” 分别造 3 个句子，句子内容需与家务或家庭日常活动相关（例如 “Can I water the plants after dinner ”“Could you please help me pack up my books ”），并将句子抄写在练习本上。
（二）进阶作业
假设你刚搬入新家，编写一段你和家人（如爸爸、妈妈）关于分配家务的对话。要求：包含至少 5 种家务活动（如打扫浴室、喂鱼、挂照片等）和 3 种礼貌请求句型，对话字数不少于 80 词。
（三）拓展作业
记录周末你和家人打扫新家的具体任务分工（例如 “我：浇花；妈妈：打扫浴室；爸爸：扫地”），用第一人称将这些分工情况转述成一段英文短文（字数不少于 60 词），下次英语课分享给班级同学。
参考答案
（一）课前预习
单词：1. pack 2. pack up 3. bathroom 4. sort 5. bedroom 6. balcony 7. hang up 8. invite 9. living room
词组：1. pack up things 2. sweep the floor 3. clean the bathroom 4. feed the fish 5. hang up photos 6. water plants 7. hang out with friends 8. sort things into boxes 9. take care of 10. grow flowers
（二）课堂探究
情景导入：略（答案根据个人观察与思考灵活作答）
学习理解：略（对话编写合理、句型使用正确即可）
应用实践：1. 勾选：□在每个箱子上写 “吉姆的卧室” □把东西分类放进箱子 □收拾自己的物品；2. 匹配：1-C 2-E 3-B 4-D 5-A；3. 填空：hang out；pack up your things；sort things；write “Jim’s bedroom”
迁移创新：略（对话内容完整、句型使用准确，采访片段清晰即可）
（三）课堂练习
单词填空：1. packing 2. bedrooms 3. hung 4. invited 5. living
句子翻译：1. Can；hang out 2. Could；hang up 3. pack up 4. write；on 5. clean up；sweep

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