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(共23张PPT)
春
——朗读写作指导课
学习目标
1.朗读课文，把握重音和情节，想想文中春之景。
2.学习课文中描写景物的写作方式，描绘春之色。
壹
茅檐低小 , 溪上青青草 宋 · 辛弃疾 《清平乐 · 村居》
竹外桃花三两枝 , 春江水暖鸭先知 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
不知细叶谁裁出 , 二月春风似剪刀 唐·贺知章 《咏柳》
好雨知时节 , 当春乃发生 唐 ·杜甫《春夜喜雨》
儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢 。 清 · 高鼎《村居》
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。
雨是最寻常的。一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛 ,像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去 。
AI同学
贰
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
重音 ： 是对一句话中需要
强调的词语加以重读 ， 以 引起听者的注意 。 一般用 着 重 号 “ · ” 标 识 在 下 面 。
山朗润起来了 ，水涨起来了，
· · ·
太阳的脸红起来了
·
连接： 用“^”标示在词语之间的 上方 ，表明为了表达的需要，
在此处要一□气连贯地读下来， 有标点也不停顿。
盼望着， 盼望着 ，东风Λ来了， 春天的脚步Λ近了。
停顿： 用“Λ”标示在词语之间的 上方， 不限于标点处 ，句中有时 也有小停顿；
看 ，像牛毛 ，像花针 ，像细丝， 密密地斜织着。
停连： 指朗读语速的停顿和连接
盼望着， 盼望着 ，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子 ，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了 ，水涨起来了 ，太阳的脸 红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的 ，绿绿的。园子里， 田野里， 瞧去 ，一大片一大 片满是的。坐着，躺着 ，打两个滚 ，踢几脚球 ，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。
桃树 、杏树 、梨树，你不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像 霞， 白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 、杏儿 、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿 ，有名字 的 ，没名字的 ，散在草丛里，像眼睛，像星星 ，还眨呀眨的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
请同学们聚焦课文第四段的春花图 。拿起笔
在文中进行圈点勾画 , 说一说你找到的写作 手法。
叁
桃树 、杏树、梨树 , 你不让我 , 我不让你 , 都开满了花赶趟儿。红的像火 ,粉的像霞 , 白的像雪 。花里带着甜味儿; 闭了眼 , 树上仿佛已经满是桃儿杏儿 、梨儿 花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 , 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿 , 有名字的 , 没名字的 , 散在草丛里 , 像眼睛 , 像星星 , 还眨呀眨的。
运用所学的写作手法 (必须包含比
喻) , 写 一段150字左右描写耒阳春天的 文字。
肆
小组交流
要求 : 选择组内最好的一个片段进行修改
润色后进行推荐。
要求二: 运用我们学到的重音和停连的朗读 技巧对修改好的片段进行朗读
1 . 基础性： 选择自己喜欢的段落 ，录制朗诵视频，在 班级群分享。
2. 发展性： 继续完善写作小短文。
3. 拓展型： 阅读迟子建《春天是一点一点化开的》、丁立梅《醉春风》

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