3.4.1 第2课时 光合作用的原理和应用 课件 北师大版生物七年级上册(共18张PPT)

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3.4.1 第2课时 光合作用的原理和应用 课件 北师大版生物七年级上册(共18张PPT)

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(共18张PPT)
1.深化 “光合作用是生物圈中能量流动和物质循环的核心环节” 的生命观念,认识到光合作用为地球上绝大多数生物提供物质和能量来源,维持生物圈的物质平衡与能量传递。 (生命观念)
2.能将光合作用原理应用于实际问题,如解释 “大树底下小草生长较差”(光照不足,小草光合作用弱)、“农田合理密植可提高产量”(保证每株植物获得充足光照和二氧化碳),培养逻辑推理与知识应用能力。 (科学思维)
3.能基于实验现象提出合理疑问(如 “为什么脱色时要用酒精而不用水”),并通过查阅资料或请教解决,培养基于实证探究问题的科学思维。
(科学探究)
4.关注农业科技进展(如智慧农业中光照与二氧化碳的精准调控),培养 “尊重科学、应用科学改善生活” 的意识,为理解可持续农业发展奠定基础。
(社会责任)
叶是植物体光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样,但是它们的组成和结构基本相同。
二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气

叶绿体
像这样,植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程,就叫作光合作用。
物质转变
无机物
能量转化
化学能
各种植物的叶的内部结构基本相似,都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。
上表皮
栅栏组织
海绵组织
叶脉
下表皮
保卫细胞
气孔
上表皮
下表皮
角质层
上、下表皮:
由一层排列紧密的细胞构成,无色透明,其上有气孔。
角质层:
细胞外壁上的一层透明而不易透水的结构。既有利于透光,又可以防止叶过多地散失水,还对叶有保护作用。
表皮
(保护组织)
表皮上有气孔,它是由成对的保卫细胞围成的,气孔可以张开或关闭,是气体交换和水散失的门户。
表皮细胞
保卫细胞
气孔(张开)
气孔(关闭)
叶绿体
栅栏组织:
接近上表皮,细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列比较紧密和整齐。
海绵组织:
接近下表皮,叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松。
栅栏组织
海绵组织
叶绿体
叶脉
(输导组织)
叶脉成束分布在叶肉组织之间,是叶的“骨架”,具有支持作用。
叶脉
叶脉中的两种管道:
导管:运输水和无机盐。
筛管:运输叶肉细胞制造的
有机物。
叶肉
(营养组织)
上表皮
栅栏组织
海绵组织
叶脉
下表皮
保卫细胞
气孔
光合作用转化光能并贮存在有机物里,这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。
1. 合理密植
使植物能充分接收到阳光。
2、增加二氧化碳的浓度
3、立体种植(葡萄和草莓)
4. 延长光照(强度和长度)
增强光合作用。
叶片的结构
表皮
叶脉
叶肉
海绵组织:
栅栏组织:
输导组织:
细胞形状不规则,排列疏松,含叶绿体较少
细胞柱状,排列整齐,含叶绿体较多
运输水和无机盐
运输有机物
导管:
筛管:
进行光合作用
表皮细胞:
保卫细胞:
半月形、含叶绿体、成对存在,形成气孔——气体交换和水分散失的门户
无色透明、排列紧密,外有角质层,防止水分散失
保护
支持
运输
1、我国航天员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”,其中包括陈原仓和植物培养仓。植物在人造生物圈中至关重要,因为植物可以通过光合作用为类提供赖以生存的( )
A.水和二氧化碳
B.无机盐和氧气
C.有机物和二氧化碳
D.有机物和氧气
D
2、小溪同学把新摘的植物叶片放入70°C的热水中,一段时间后叶片表面产生了许多小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,对于这种现象解释合理的是( )
A.叶片下表皮的气孔少
B.叶片下表皮的气孔多
C.叶片下表皮的叶绿体多
D.叶片下表皮的线粒体多
B
3、叶片与光合作用相适应的结构的特点是( )
A.表皮细胞是无色透明的
B.叶肉细胞里含有许多叶绿素
C.表皮上有由成对的保卫细胞构成的气孔
D.以上都是
D

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