资源简介

第一单元
猜猜他是谁
一审题立意课<（写什么）
用AI学作文
91.审题目
已知信息
审题指导
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
1.作文类型：写人作文
选择一个同学，用几句话或一段话写一写
2.写作对象：
一个同学
他。注意文中不能出现他的名字，但是要让别
3.选材范围：
人读了之后能猜出你写的是谁。
外貌特点、性格特点、
第一单元
示例：①他的头发又黑又硬，一根根向上
行为品质、爱好特长等
竖着…②他特别爱笑，一个小笑话就能让他
4.习作目标及要求：
猜他是谁
笑个不停…③他关心班里的每个人，不管是
(1)能抓住人物的鲜明特
谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…（④
征来写；
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上
(2)能举出一两个事例来
看到他奔跑的身影…
体现人物的特点；
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选
(3)文中不能出现所写人
择一两点写下来。写的时候，注意一段话的开
物的名字；书写格式
头要空两格。
要规范。
92.选对象
(1)外貌特点
如五官、体形、发型、身高等方面的特点。
(2)性格特点
如大方或小气、急性子或慢性子、淘气或文静等性格特点。
(3)行为品质
如乐于助人、诚实守信、富有同情心等行为品质。
(4)爱好特长
如阅读、画画、唱歌、跳舞等爱好或者特长。
二谋篇布局课（怎么写）
用AI学作文
91理思路，拟提纲
题目
猜猜他是谁
开头
开头，点明要写的同学，但不能指出姓名
猜猜
①着重写这个同学的外貌、性格、兴趣爱好等方面的
同步作文课程指导
他是谁
主体
特别之处
②选取一两件典型事例展现人物的特点
三年级
结尾
总结全文，再次点题，引导大家猜猜他是谁
上册
⊙2.读文章，学技法
技法1：抓住人物特点，巧用修辞描写人物
章我们在写人物的外貌、神态、动作时，要抓住人
物最突出的特点来进行“特写”，不用面面俱到。如果
批注栏
想让人物的特点更突出、更鲜明，还可以运用一些修辞
这段话从人物
手法。
高头和生气时的神
他高兴的时候手舞足蹈，喜悦飞上眉梢，两只眼睛
态、动作来写，运
用比喻的修辞手
眯得像两个小小的月牙儿；生气的时候咬牙切齿，拳头
法，使人物形象更
紧攥着，样子有趣极了。
鲜明。
小练笔
你的同学有什么特别之处？请你运用恰当的修辞手法，写一写
他的外貌特点吧！
用AI改作文
技法2：运用典型事例，突出性格特点
章写性格，仅仅用一个词语来概括是远远不够的，习
●·●了批注担网
作中还要有能够反映出人物性格的典型事例。总体思路
批注栏
是：先概括人物的性格特点，再选取一两个典型事例具
其他同学都是
体介绍。在叙述事件的过程中可以把人物的语言、动作、
死记硬背，从不问
神态、心理活动写清楚，从而突出人物性格。
所背的书的意思，
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，下
只有孙中山不懂就
流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连，点头。
问，敢于大胆地向
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫
老师提出疑问。他
勤学好问的性格通
第
孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背
过这一事例得到了
诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是
充分体现。
什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂
地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先
猜他是谁
生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲
讲吧！”
《不懂就要问》
小练笔
你的同学的性格是怎样的？你打算用什么具体事例来介绍他？
可以列举一件事或者几件事。
用AI改作文
他的性格特点：
典型事例：
⊙3.积素材，谋佳作
好词积累
描写人物外貌的词语
马尾辫小平头鹅蛋脸瓜子脸柳叶眉高鼻梁
浓眉大眼剑眉星目白皙光滑亭亭玉立眉清目秀
3

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