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导入课堂
毛诗 大序：
　　诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之……
　　——诗歌是人们驰骋思想感情的一种表现形式，怀抱在心即为“志”，语言表达便为“诗”。情感在心中激荡，会先用言语表达，若言语不足以表达时，便会嗟叹，嗟叹仍不足，就要咏歌了……
学习目标
壹
流畅、有感情的朗读并背诵全诗。
通过诗歌的语言把握诗歌的内容和情感。
鉴赏运用典故及比兴手法表达情感的技巧。
贰
叁
体会曹操婉曲表达情感和志向追求的心理。
肆
文题解读
《乐府题解 古诗》：长歌已激烈。
曹丕《燕歌行》：短歌微吟不能长。
——“长歌”、“短歌”是指歌声长短而言。
　　长歌热烈奔放，高亢激越；
　　短歌节奏短促，慷慨低吟，庄重深厚，多抒发内心忧闷愤郁。
①非一韵到底，而以四句为一组，每四句一换韵；
②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。
诵读入情
品读悟情
再读诗歌，思考整首诗是围绕着什么来写的？（“诗眼”）
　　诗眼：指诗歌最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗的最精彩和关键性字词或句子。能使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。
“忧”多是一种负面情绪，梳理全诗，找出：曹操“忧”在什么？他是怎样应对的？
诗言志，曹操这种种“忧”的核心是什么呢？其“志”在何？
春秋·鲁·孔丘《论语·尧曰》：
　　兴灭国，继绝世，举逸民，天下之民归心焉。
　　复兴灭亡了的国家，接续断绝了的世族，推举起用前代被遗落的德才之士，天下民心就归服了。
招贤纳才，文治武功，开天下太平，成万世功名！——“英雄造时势！”
雄主威武！
（魏武曹操）
结合梳理内容，给诗歌划分层次，用简洁语言概括层意。
拓展延伸
　　讨论交流：东汉末许劭，长于评论人物，每月即品评当年才俊名士，广称之“月旦评”。
　　曹操未显名时，曾携厚礼谦逊请其点评。初不愿意评，再三请求以至威胁，终评语“治世之能臣，乱世之奸雄”。曹操闻之欣喜而去。
　　对这一点评，你怎样看待？
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
——元 阿鲁威《蟾宫曲》
我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真实方法。曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
——鲁迅
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
——毛泽东《浪淘沙 北戴河》
曹操是可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄。
——易中天
知人论世
　　曹操（155－220），字孟德，东汉沛国谯郡（安徽亳州）人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。
　　政治家：唯才是举，尚礼重法。惩办豪强，安定秩序，统一北方，“挟天子以令诸侯”。
　　军事家：爱惜将才，治军严整，统一北方，精通兵法。著有《孙子略解》《兵书要接》。
　　文学家：精通音律，擅长诗歌，“及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。
知人论世
　　东汉末年，军阀割据，战祸连年，社会动荡，民生凋敝。建安13年，曹操平定北方，控制朝政。又亲率83万大军，直达长江北岸，准备渡江消灭孙权刘备，进而统一全中国。
　　时曹操54岁，年事渐高，面对战乱连年、统事业未竟，忧愁幽思仍惕厉奋发，决心广纳贤士以建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。
本诗导图
全诗立足点
全诗开阔带
涵泳会情
技巧升情
　　用典，即“用事”，是一种写作技法，多见于诗歌创作中。或引用古籍中的人物故事，或化用前人的诗句，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
　　刘勰《文心雕龙 用典》：“据事以类义，援古以证今。”
作用：
　　①品评历史，借古论今；　　②抒情言志，委婉表意；
　　③引发联想，创新意境；　　④简洁精练，内涵丰富。
分 组 讨 论
贰
典故出于何处？
叁
用典有何作用？
壹
何处运用典故？
肆
使用其他手法？
巧用典故
1.《诗经 郑风 子衿》：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
　　你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？
　　——诗人化用姑娘思念爱人诗意，比喻自己热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。　
2.《诗经 小雅 鹿鸣》：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
　　表现天子宴请群臣佳宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。
　　——化用诗意喻贤才若来投奔于己，自己必将极尽礼节招待他。
3.《管子 形势解》：山不厌高，海不厌深。
4.《史记 鲁周公世家》：周公吐哺，天下归心。
　　厌，满足。海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。
　　——海纳百川，诚心纳英才，希望接纳的人才越多越好。
　　周公一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
　　——作者以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
　　比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法。宋代朱熹有比较权威的解释：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
　　“比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
　　有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，后来“比兴”常连用，用来指诗有寄托之意。
　　“比”、“兴”既是创作修辞方法，也是思维形式。“比”具有更多的文学因素，是借外物以明人事，具有更多的伦理功能。“兴”具有更多的艺术因素而超越了出伦理的范畴，它直接连接了万物与人类自我，而在自我与自然之间，存在着“有我之境”与“无我之境”两种观照。
　　本诗气格高远，感情丰沛，是诗人内心世界的真实写照。诗歌中，曹操以动人的真诚和慷慨悲壮的情感咏叹了生命的忧患、功名的沉痛，以貌似颓放的意态来表达惜时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错的欢景来抒发心忧天下、渴慕人才的急切之情。
　　全诗以忧慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁愤郁、开朗明快。一忧一喜，徐急有度，似如歌行板倾诉慷慨激昂的思慕贤才建功立业的情怀。
课堂小结
比较阅读
课外延伸：对比阅读《短歌行》与《龟虽寿》，思考后面的问题。
龟虽寿
曹　操
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1)《短歌行》与《龟虽寿》这两首诗的主旨有何异同？
(2)《短歌行》与《龟虽寿》这两首诗在艺术手法上有什么异同？
　　①这两首诗均表达了人生短暂，年华易逝，要在有生之年建功立业之意。
　　②《短歌行》表达诗人求贤若渴的心情和任用人才、实现一统天下的宏伟抱负；
《龟虽寿》则表现了诗人自强不息、老而弥坚的豪迈气魄和积极进取精神。
　　①这两首诗都运用了比兴手法，《短歌行》以“明月”“乌鹊”“山”“海”等作比；《龟虽寿》则以“神龟”“螣蛇”“老骥”等作比。
　　②除比兴手法外，《短歌行》大量用典；《龟虽寿》则托物言志，诗人以老骥自比，表达了积极进取的精神。
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