资源简介

第三单元 珍爱我们的生命
第九课 守护生命安全
第2课时 提高防护能力
课程标准 了解在不同级别下的社会管控措施和个人行为要求，遵守政府的规定，做好自我防护，维护社会安全
核心素养目标 道德修养：引导学生理解生命价值的不可逆性，掌握有效应对灾难的方法，形成科学的自救与救他能力 健全人格：结合生活观察和实践活动，体会生命的脆弱与坚韧，增强面对困境时的心理韧性 责任意识：鼓励学生主动学习安全防护知识（如急救技能、避险逃生方法），树立对生命负责的态度
教学重难点 1.提高危险预判能力，提高避险和逃生能力 2.了解防护和急救的知识与技能
图片和问题导入：
展示图片——各种人为和自然突发事件
教师提问：面对上述突发事件，我们怎样才能保护自己的生命，救助他人的生命？
学生分组讨论后发言。
教师总结：在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。日常生活中，我们除了增强安全意识，还应该提高防护能力。那么，我们应该怎样提高防护能力呢 让我们一起走进今天的学习。
如何提高防护能力？
（一）提高危险预判能力
1.教师分别设置丛林（绿意背后的未知挑战）、海滩（浪花之下的潜在危机）、雪地（纯白世界的隐藏风险）等场景，和同学们开展课堂互动。
2.教师讲述：假如你是荒野风险侦查员，通过观察，发现有如下迹象：斜坡上有明显的裂缝，裂缝在近期加长、加宽；坡脚有泥土挤出、垮塌频繁；井水、泉水水位突然发生明显变化；动植物出现异常现象，能嗅到异常气味；不时能听到岩石撕裂、摩擦、碎裂的声音。
教师提问：通过分析，推测大概率会发生什么现象。
学生自由回答。
教师总结：地震、滑坡。
3.教师讲述：你通过观察，发现有如下迹象：乌云密布、风速增大、蚂蚁搬家、燕子低飞、蚯蚓出来活动。
教师：通过分析，推测大概率会发生什么现象。
学生自由回答。
教师总结：暴雨或者雷电。
4.教师讲述：你通过观察，发现有如下迹象：雷雨停止，能见度良好；卷云出现；海边波涛汹涌的长浪靠近；海鸣声响逐渐增强；风向转变、出现特殊晚霞。
教师提问：通过分析，推测大概率会发生什么现象。
学生回答：台风。
5.教师讲述：你通过观察，发现有如下迹象：有白色泡沫、浑浊泥沙等集中漂离岸边并流向深水的相对平静水域；白浪线断开或者是浪花向外翻滚，两侧浪花滚滚，中间相对平静；海水颜色与两侧不同。
教师提问：通过分析，推测海水发生了什么现象。
学生讨论后作答。
教师总结：出现了离岸流现象。
6.教师讲述：你通过观察，发现有如下迹象：冰面薄厚不匀或有裂缝；冰面的承重能力未知且无安全保障设施。
教师提问：通过分析，推测将会发生什么意外。
学生讨论后作答。
教师总结：冰面滑倒或者溺水。
7.教师提问：通过上述互动内容，你得到了什么启示？
学生讨论回答。
教师归纳：在生活中，我们要提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
（二）提高避险和逃生能力
1.教师展示：“地震时，乘坐电梯更快”“地震时，跳楼逃生”“泥石流来临，迅速转移到安全的高地”“泥石流来临，顺着泥石流方向跑”四种做法及相关图片。
教师提问：判断上述做法是否正确，并说明理由。
学生分组讨论回答。
教师总结：“地震时，乘坐电梯更快”做法错误。理由：地震容易导致供电系统瘫痪，因此不能乘坐电梯。“地震时，跳楼逃生”做法错误。理由：跳楼不是逃生，是丧失生还机会。“泥石流来临，迅速转移到安全的高地”做法正确。理由：泥石流来临，迅速转移到安全的高地可以避免自己受到伤害。“泥石流来临，顺着泥石流方向跑”做法错误。理由：顺着方向更容易被冲走，应向两侧高地逃离。
2.教师展示：地震逃生要点和如何防范滑坡和泥石流相关图片。
3.教师：请一位同学示范地震来临时的避险姿势，其他同学仔细观察并点评。
教师总结：地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。
4.观看视频——正确应对离岸流。
5.展示图片——盲目救援溺水人员
教师提问：这样的做法合理吗？正确救援溺水人员的方法是什么？
学生分组讨论回答。
教师总结：不带任何工具，没有经验的情况下盲目施救，是非常错误的做法，有可能造成更严重的后果。正确方法：（1）首先立刻大声呼救，让更多人参与急救，同时拨打120，让专业急救人员尽快到达现场。（2）在溺水者还清醒时,提供漂浮物和拉扯物，如木板、绳子、树枝等。不会游泳者，千万不可下水救人，即使会游泳，也不要盲目下水。（3）对于还在挣扎的溺水者，营救者要告诉他保持冷静，同时要防止被其抱住，通常采用从后部接近的方法。首先将溺水者头部托出水面，尽快使其呼吸空气。
教师归纳：我们要提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
6.教师提问：临危不惧，急中生智的小天才们，恭喜你们成功通过本关卡，下面请结合你的通关感悟，谈谈关于这个话题的感悟：“应对灾难，日常预防与紧急救援，哪个更重要？”
学生回答：日常预防比救援更为重要！
（三）学习防护和急救的知识与技能
1.观看视频——防护知识科普；拥挤踩踏事件的预防与自护。
教师提问：结合教材说说学习防护和急救的知识与技能有何重要意义。
学生分组讨论回答。
教师总结：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
2.教师归纳：如何提高防护能力？
（1）提高危险预判能力。
（2）提高避险和逃生能力。
（3）学习防护和急救的知识与技能。
本节课围绕“提高防护能力”，通过情景模拟和小组合作，引导学生掌握风险预判、应急避险（如地震逃生、防止踩踏）等实用技能，并强化“生命至上”的价值观和社会责任意识。在日常生活中，我们要注意提高危险预判能力、提高紧急避险和逃生能力、学习防护和急救的知识与技能，从而提高防护能力，守护生命安全。

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