资源简介

第二单元 维护社会秩序
第四课 遵守社会规则
第1课时 维护秩序靠规则
课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员
核心素养目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运行，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉遵守规则的好习惯 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识
教学重难点 1.社会秩序的作用；社会规则的作用 2.理解社会规则是如何维护秩序的
材料导入：
展示图片——混乱拥挤和井然有序两组图片，提问：对比两组图片，谈谈你的感受。
学生自由发言。
教师总结：第二种，更有秩序。通过两组图片的对比，我们能够感受到遵守规则和维护秩序的重要性，我们都喜欢在井然有序的环境中生活。今天，我们就一起学习这节课，了解如何维护秩序。
一、社会秩序的含义及种类
1.教师提问：阅读教材，概括社会秩序的含义及种类。
学生回答。
答案提示：含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。种类：与人们日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。
2.展示图片——人们排队进行安全检查、工人按操作规程工作、（行人、自行车和机动车）各行其道、读者在图书馆安静读书学习，提问：（1）这些图片体现了哪些方面的秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
学生讨论回答。
教师总结：（1）依次为公共场所秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。
（2）如果没有秩序,这些领域乃至整个社会就会陷入混乱,无法正常运行,每个人的权利和利益也会受到损害。
二、为什么社会生活需要秩序？
1.展示图片——战乱地区的相关图片，提问：结合图片，说一说你想生活在这样的环境里吗，为什么。
学生回答。
教师总结：（1）大家都不愿意生活在这样无秩序、不安全、生存与发展无保障、看不到未来和希望的环境里。（2）理由：社会生活需要秩序。社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。
2.展示材料：
谈起社会治安的变化，家住某街道的居民老李感触颇深。几年前，他经营的一家五金店不时被小偷“光顾”。自从公安机关加大治安管理力度后，他的五金店从未失窃过。近年来，该地区全力打造“平安家园”。公安部门以网格化巡逻为基本格局，建成了覆盖全城的街面防控网，防控效果显著。与老李同住一个小区的居民说：治安巡逻防控体系健全了，现在即使一个人深更半夜回家也很安全。
思考：小区居民们为什么越来越有安全感？
学生回答。
教师总结：社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。
3.观看视频——行人闯红灯致电动车车主被轧身亡
教师提问：结合所学知识，谈谈你的感悟。
学生小组讨论回答。
教师总结：社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
三、社会规则的含义及种类
1.教师提问：阅读教材，概括社会规则的含义及种类。
学生回答。
答案提示：含义：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。种类：社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德和法律是两种主要社会规则。
2.教师提问：你知道哪些规则？在生活中，常见的有哪些？
学生讨论回答。
教师总结：（1）道德规则。如：公共场所张贴的各类宣传标识，节约用水、爱心专座等。（2）纪律规则。如：各种规则、制度，财务管理制度、员工管理制度、音乐室使用规则等。（3）法律规则。如：国家制定并强制实施的规定，民法典、食品安全法等。
四、社会规则的作用
1.教师提问：阅读教材P27“探究与分享”，谈谈社会规则对维护社会秩序的作用。
学生回答。
答案提示：社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。
2.展示图片——在银行排队办业务，请学生思考：如果你是去银行办理业务的人，在图中那种情况下，你是什么感受？
学生回答。
教师总结：会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
3.教师提问：阅读教材P28“相关链接”，思考：遵循“一米线”规则，对彼此有什么好处？
学生自由发言。
教师总结：每个人既有快速办完自己业务的需要，又有获得安全和隐私保护的需要。遵循“一米线”规则，既有助于尊重他人隐私，又能满足彼此的正当需求，还是自身文明素养的体现。
4.教师提问：结合教材知识，对此，你有什么启发？
学生回答。
教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。
五、社会规则如何保障社会秩序的实现？
1.观看视频——民法典中关于高铁“霸座”行为的规定，思考：高铁“霸座”行为违反了什么？
学生回答。
教师总结：违反了社会规则（法律方面）。
2.教师提问：结合教材知识，民法典中规定对“霸座”行为的处罚给了我们什么启示？
学生小组讨论回答。
教师总结：（1）为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。（2）不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。（社会规则如何保障社会秩序的实现？）
3.教师提问：结合所学知识，说说你知道的对违反社会规则的处罚措施有哪些。
学生自由发言。
教师总结：对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等非强制性手段。
4.展示材料：
《中华人民共和国治安管理处罚法》第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。
思考：这说明社会规则与社会秩序是怎样的关系？
学生讨论回答。
教师总结：（1）社会秩序离不开社会规则的维系。（2）社会规则保障社会秩序的实现。
通过本节课的学习我们了解了社会生活需要秩序，维护秩序靠规则；若违反规则则会付出代价，有序是一种美，规则也是一种美。社会秩序作为社会生活有序化的状态，不仅保障了人们安居乐业，也保障了社会的正常运行。作为社会成员，我们既已学习了规则，就要自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。

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