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[导读]　是什么使他意志如此坚决，再也不愿将自己放逐官场 从他“不愿为五斗米折腰向乡里小儿”的表白，以及“少无适俗韵，性本爱丘山”的倾诉，可以感受到他与污浊昏朽的社会现实背道而驰的孤洁高傲的人格理想。正是看透了官场丑恶，身心俱疲，陶渊明才有了这毅然决然的举动——归去，归去，去享受田园的自由和欢乐。
第7课　篇目(二)　*归园田居(其一)
　　|学|习|任|务|
1.学习诗中运用的情景交融、白描等艺术手法。　　
2.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
助读资料
一、作者简介
　　陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，私谥靖节，东晋浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋诗人、散文家，被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。他出身于破落仕宦家庭，由于儒道思想的矛盾性，时官时隐。后因时局动荡，仕途险恶，官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐，终老田园。陶渊明长于诗文辞赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。
主要作品：《归园田居》五首、《饮酒》二十首、《杂诗》十二首、《读<山海经>》十三首等，辞赋、散文有《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞并序》等。
[人物颂歌]
　　陶渊明是一个里程碑式的人物，梁启超先生说他最能领略自然之美，最能体味人生的妙趣。作为中国古代士大夫在无路可走时退守的精神归宿，陶渊明一直备受推崇。“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达潇洒的隐士风采也成为中国古代文坛的一道淡远的风景。
　　“穷则独善其身，达则兼善天下”是文人从政时进与退的原则，换句话说，得志时他们选择的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的入世，失意时他们要做的是“笑看花开花落，静观云卷云舒”的出世。陶渊明不走寻常路，对他而言，仕途的压力并非来自外界，而是源于内心。不愿意整冠束带见督邮是因为灵魂深处的清高提醒他不能折腰，所以陶渊明在短暂的入世之后，没有选择做官场上的一朵“出淤泥而不染”的莲花，而是像一个离家的孩子投入母亲的怀抱一样，“载欣载奔”地回归田园。于是酒成了他的朋友，菊造就了他的品性，诗涵养了他的灵魂。
二、写作背景
　　公元405年(晋安帝义熙元年)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称“岂能为五斗米而向乡里小儿折腰”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明归隐后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后的愉悦心情。课文选的是第一首。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
1.抓标题。从文章的标题看，“_____”字是题眼，由此我们可以推测出诗人要回归田园，这是一首田园诗。陶渊明是田园诗的开创者，他的诗大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近似歌谣，有的直抒胸臆，抒发了诗人对躬耕生活的热爱之情。语言平淡而自然，朴实而又不乏色彩，给人一种____________________的感受。
2.看形象。诗歌重点写回归田园的所见、所闻、所感，所见“__________、__________、__________、__________”等意象，所闻“__________、__________”，所感“无尘杂、有余闲、返自然”。这些景与情共同营造了一种_________________________的意境，使人深深地体味到了诗人_______________的生活追求。
二、精读——析词句，明深意
1.《归园田居(其一)》中，“__________，__________”两句，写诗人认为奔波于官场是误入歧途，误入了束缚本性而又肮脏无聊的世俗之网。
2.《归园田居(其一)》中，用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是“__________，__________”。
3.《归园田居(其一)》中，运用双关手法表达忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是“_______________，_______________”。
4.《归园田居(其一)》中，用比喻和双关的手法表达厌恶官场、感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是“_______________，_______________”。
三、译读——善想象，会翻译
从小没有适应世俗的情趣，生性本来喜欢山川田园。
误落在尘世的罗网中，一去三十年。
关在笼中的鸟儿留恋生活过的树林，囚禁在池中的鱼思念遨游过的深潭。
在南面的山野里开垦荒地，安守本分归居田园。
住宅周围十多亩地，茅草小屋八九间。
榆树、柳树遮蔽着后檐，桃树、李树排列在堂前。
隐隐可见远处的村庄，村里的炊烟缓缓地飘荡。
狗叫深巷中，鸡在桑树的顶端鸣叫。
门庭里没有尘俗杂事，陋室里自有余暇清闲。
沉陷在官场里这么久，终于又返回自然了。
任务(一)　分析诗人的思想情感
[明确任务]　陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现田园风物、劳动生活，体现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操，对黑暗官场的极端憎恶以及与之彻底地决裂，对淳朴田园生活的热爱，对理想世界的追求和向往。
[任务落实]
1.请尝试回答诗人“从何而归 为何而归 归向何处 归去如何 ”，并谈谈从中可以看出诗人怎样的精神追求。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.诗人在描写田园生活图景时选用了哪些意象 这些意象又营造了怎样的意境 给人以怎样的感受
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.在全诗中，还有一组意象，不同于以上意象的特点和性质，请找出来并试作分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　分析诗歌的艺术手法
[明确任务]　这首诗最突出的是写景，描写田园风光时手法多样，善用白描，远近相交，有声有色，突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。这首诗不论是思想内容，还是艺术特色都令人折服。
[任务落实]
4.《归园田居(其一)》中运用了多种手法(情景交融、比喻、白描、对比)来表达对归隐生活的喜爱，请结合诗歌分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.诗人从多个描写角度为我们勾勒出一幅平静祥和的田园图景，请结合诗歌分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
专题讲座　白描手法
|教|材|启|悟| 　
　　陶渊明在《归园田居(其一)》中几乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊烟、鸡鸣、狗吠等农村中的最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自由闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。
|系|统|指|导| 　
　　白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。
　　使用白描手法，应注意：
(1)使用这种手法刻画人物时，作者需要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
(2)使用白描手法勾勒事物时，作者需要用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实地勾画。
(3)使用白描手法绘景时，作者需要用简笔作粗线勾画，组成生动的画面。
|针|对|训|练| 　
1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
酒泉子
潘 阆①
长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。
白猿③时见攀高树，长啸一声何处去 别来几向画阑看，终是欠峰峦!
　　[注]　①潘阆：宋初著名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐畜养过一头白猿。
结合词句，简要分析本词上片运用的表现手法及作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.请运用白描手法，以“校园清晨”为话题，写一段文字，150字左右。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：陶渊明捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。他向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他追求“阡陌交通，落英缤纷”的理想。他绽放了发自内心的那份自然，并且馨香久远。这是一篇饱蘸深情歌唱陶渊明的美文，和《归园田居(其一)》一样，作者阐释了陶渊明归隐田园的思想内核——对污浊官场的厌弃和对乡土生活的热爱。
　　江水是菊黄色的，那江水里流动着的莫不真是晋朝的菊花
　　已经不是菊花的季节，陶公祠院中那两厢曾经盛开的菊花都已萎败了，只偶尔还露出残的黄色。祠在江边，就在这段被称为“菊江”的长江边。这地方真个与菊有缘，有“菊江”“菊邑”，还有个乡叫“黄菊乡”。我走在菊花的意韵之中，初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑，以及存在于胸臆之中的菊花般的品格，和风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想，都让我陶然如醉。
　　陶渊明，曾在这里种菊，种出了一大片他认为应该存传后世的文人们的自珍和清高之气。我知道他其实很想做官，少时就有猛志：“少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近，张掖至幽州。”而且，他也做过官，只是受不了官场那种腐气，那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬，不愿为五斗米而弯。他把大印挂在彭泽县的大堂上，然后走出来，走到风和阳光之中，走到那片贫寒却诚实的土地之上。他耕种的姿势或许可笑，腰弓着，整个上半身几乎与土地平行。但人们并不知道，他是一边耕种，一边在泥土里寻他的诗句。
　　陶公祠中有一尊陶公像，高丈余，乌石所镌，给人一股凛凛不可侵犯的傲然。真正的陶渊明当然不会是这个样子，他后来穷得没饭吃，没酒喝，甚至乞讨过，那样子一准佝偻，哪能有如此威风 但我却懂得塑者的匠心：他并不只是雕塑东晋的那个人，而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像，几分崇敬，几缕亲近。他似乎有话要说，却是欲说还休。1 600年了，他要说的话，都变成大朵大朵的菊花了吧!
　　在史书上，他所在的那个时代，官场腐败，社会奢靡，石崇、王恺斗富，让侈浊之风登峰造极。陶公就只好种些菊花，他很想让菊花的清气影响一下他厌恶至极的世风，然而菊花太小，那一星半点清菊之气又怎能荡涤一个奢腐王朝的浊臭呢 出乎陶公意料的是，那菊花的清气后来却影响了中国的文学史!
　　苏东坡曰：“渊明诗初视若散缓，熟视有奇趣。如曰：‘暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。’又曰：‘采菊东篱下，悠然见南山。’大率才高意远，则所寓得奇妙，遂能如此。如大匠运斤，无斧凿痕。”东坡大抵是闻过陶渊明的菊花味的，不仅闻过，而且深深地品过，他在《水龙吟》中言道：“须信此翁未死，到如今、凛然生气。吾侪心事，古今长在。”陶公或真未死，若真未死，当在菊花之间，以一种清傲之气面对滔滔“菊江”和无期无尽的岁月。
　　祠不大，却修葺得很好，在江边一块高地上。祠后有塔，曰“秀峰塔”；另有一塔在不远处，叫“天然塔”，二者被称为“江流双塔”。祠与塔构成了一种沉重而冷肃的气氛，在江边，在永远盛开的菊花之中。
　　陶公安在 问菊，菊却隐去了笑容，独向寒风。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.以物写人。全篇以写物为主，而要表现的是人的性格、气质、思想与精神。本文写了陶公祠、陶公像，主要写菊花，写菊的清雅、菊的绝俗、菊的清姿，写菊的故事，写菊的作用与影响，以此来诠释陶渊明，照亮陶渊明的灵魂。
2.恰当引用。为更加真实地表现人物形象，体现出陶渊明的菊花精神对后世的影响，作者在文中既有引用陶渊明的典型诗句，又有引用苏东坡的诗文，让人在品味中深入感知到了陶渊明的形象。
课下请完成课时跟踪检测(十)
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任务一　分析人物形象
1.阅读《短歌行》《归园田居(其一)》，结合写作背景，分析这两首诗中诗人的形象特点。
篇名 诗人的人生际遇 思想情感 生命态度
《短歌行》 ① ② ③
《归园田居(其一)》 ④ ⑤ ⑥
附：参考答案　①汉末军阀，乱世枭雄，拥有巨大的权力和能力，统一北方后渴望创造历史　②感时伤时，求贤建业　③积极进取，建功立业　④虽出身破落官宦家庭，却心怀理想，无奈官场黑暗，几仕几隐，最终辞官　⑤厌恶官场，追求自由　⑥逃避仕途，恬淡归隐
2.鲁迅先生曾分别评价过曹操和陶渊明，请结合本课两首诗歌，谈谈你对鲁迅先生评价的理解。
“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” (鲁迅《魏晋风度及文章及药及酒之关系》)
“陶潜正因为并非浑身是‘静穆’，所以他伟大。” (鲁迅《“题未定”草》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
附：参考答案　《短歌行》发出了曹操面对连年战乱、中原仍未统一的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，仍不灰心，仍以统一天下为己任，决心广招贤士，致力建功立业的心声。这样一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”也是实至名归的。
《归园田居(其一)》表明陶渊明选择出仕时，固然有养家糊口的考虑，更多的还是希望能“安世济民”，所以他与世俗官场格格不入，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，不愿同流合污而数次挂印而去，最终选择彻底归隐，终老田园。正是因为他并未完全脱离现实，保有这样的精神气节，“并非浑身是‘静穆’”，所以他才伟大。
任务二　分析写作特色
3.同样的人生思考和生命体悟，《短歌行》和《归园田居(其一)》在表达技巧、语言风格方面有很大的不同。请完成下面表格。
篇目 表达技巧 语言风格
《短歌行》 ① ②
《归园田居(其一)》 ③ ④
附：参考答案　①运用比兴手法，化用典故或引用诗句　②刚健质朴　③善用比喻修辞手法、白描手法　④平淡舒缓
4.《短歌行》和《归园田居》(其一)两首诗，其表达的内容和旨趣相去甚远，但两首诗也不是完全没有相同之处。比如，在表现手法上，两首诗都使用了比喻的修辞手法，请根据下面的表格，写出有关词语的含义。
诗歌 比喻词 含　义
《短歌行》 朝露 ①
明月、乌鹊 ②
山、海 ③
《归园田居》 (其一) 尘网、樊笼 ④
羁鸟、池鱼 ⑤
附：参考答案　①比喻短暂的人生　②比喻诗人渴慕的人才　③比喻招纳人才的博大胸怀　④比喻使人受拘束的官场或尘世　⑤陶渊明自比，意在说明诗人误入官场，深受束缚
第7课　篇目(二)　*归园田居(其一)
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
1.归　清新、静谧、悠闲　2.方宅　草屋　榆柳　桃李　狗吠　鸡鸣　宁静安谧、淳朴自然　淡泊恬静
二、 　
1.误落尘网中　一去三十年　2.羁鸟恋旧林　池鱼思故渊
3.户庭无尘杂　虚室有余闲　4.久在樊笼里　复得返自然
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.(1)①从“尘网”、“樊笼”或官场而归。②因为“性本爱丘山”“久在樊笼里”。③归向“园田”。④归去以后“开荒南野际”“守拙”；归去以后的住宿环境“无尘杂”“有余闲”。归去以后的心情：愉悦、欣喜。(2)精神追求：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由与独立。
2.①诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的意象。②这些意象营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人淡泊、恬静的生活追求。③给人以安宁、自由、愉悦的感受。
3.①尘网、羁鸟、池鱼、樊笼。这一组意象全都是比喻义。②用尘网和樊笼，比喻官场的黑暗和不自由；用羁鸟和池鱼，比喻自己在官场中受束缚的状态。③表达了诗人对官场的极度厌恶和急于摆脱的心情，以及摆脱后的愉悦和轻松之感。
4.①情景交融。描写方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息。且远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的境界，与陶渊明内心追求的那种恬静的生活情趣浑然一体，水乳交融。②比喻手法。用“尘网”“樊笼”比喻庸俗、黑暗的官场；用“旧林”“故渊”比喻乡土，贴切形象，加深了读者对诗歌内容的理解。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，恰到好处地与诗意合拍。④对比手法。如把“适俗”与“守拙”对比，“樊笼”与“自然”对比，将渴望回归自然、厌恶官场的心情表达得生动自然。
5.
远近结合 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景。“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景。
视听结合 榆柳、桃李、村落、炊烟是有形有色之景；狗吠、鸡鸣是耳中听闻之声。
动静结合，以动写静 “暧暧远人村，依依墟里烟”极静，“狗吠、鸡鸣”清晰可闻，一方面写出田园的僻静，另一方面也为这幅田园图景增添了生机和活力。
Ⅲ.学考对接与迁移
1.①上片主要运用了白描手法。如“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景。②这三句只表明地点，没有具体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多美好的景象。
2.校园的早晨，空气清新而湿润，微微带些凉意。东边是一抹橘红色的朝霞，把太阳藏在了最深处。几只喜鹊从楼前飞过，栖息在西边的杨树上。草地上落了霜，远看是一片片的白色。一切都是静悄悄的，偶尔发出声音的是被风拂动的几片残叶。草坪上的几片落叶，略显苍白，凌乱地堆在地上，稍稍起了点风，它们就在地上略微滑动。
6 / 7[导读]　李白策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住了他奔跑的脚步，无情的现实冷却了他一腔热血。是啊，想当年力士为他脱靴，贵妃为他磨墨，那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。可是，无意间他看到了力士的谄媚。他清醒地知道，他宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!于是他带上一把佩剑，把一杯酒去寻他暂且放在青崖间的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。昔日他骑御赐骠马奉诏奔驰，今日他骑白鹿奔向他梦寐以求的远方。
第8课　篇目(一)　梦游天姥吟留别
　　|学|习|任|务|
1.反复诵读诗歌，把握诗歌意象，发挥想象力，品味中国古代诗歌的意境美。
2.赏析诗歌中的对比、衬托、夸张等艺术手法，感受浪漫主义风格。
3.了解李白的人生经历，理解他不畏权贵，追求独立人格的精神。
助读资料
一、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。在二十五六岁时离蜀东游。天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林。李白秉性耿直，不肯与权贵同流合污，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被赐金放还。天宝三年，李白在洛阳与杜甫相识，结成好友。晚年漂泊困苦，卒于当涂。其主要作品有《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》《侠客行》等。
[人物颂歌]
　　翻开历史厚重的扉页，寻觅千年前盛唐的气息。时势造就了超然的他，亦可以说，他升华了这个时代。他的得意与失落，功名与挫折，早已被时光所湮灭，但他的诗，芳香依旧，遗韵犹存。他，就是李白。
他是诗坛的珠穆朗玛峰。他的诗，登峰造极。古往今来，无一人可攀至他的高度。其笔尖轻点，使人望尘莫及。他狂放，令贵妃研墨，让力士脱靴，即刻作佳咏《清平调》三首，令人惊叹；他高洁，不愿忍官场黑暗，一曲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”道尽傲岸不羁；他自信，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”足见其清新飘逸，豪迈奔放。
二、写作背景
天宝三年，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白在政治上的一次大失败。离开长安后，他曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间，这时东鲁的家已颇具规模，他尽可在家中怡情养性，以度时光。但李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高远的追求，于是他离开了在东鲁的家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。
文意疏通
一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思)
海客谈瀛洲，烟涛微茫①(　　　　　　　　)信②(　　　　　　)难求；越人语天姥，云霞明灭或③(　　)可睹。天姥连天向天横④(　　　　)，势拔⑤(　　　)五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因⑥(　　　)之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌⑦(　　　)水荡漾清⑧(　　　)猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝⑨(　　　)。熊咆龙吟殷⑩(　　　)岩泉，栗 (　　　　　　　　)深林兮惊 (　　　　　　　　　　)层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺 (　　　　　　　　)霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然 (　　　　　　　)中开。青冥 (　　　)浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸 (　　　　　　　　)以魄动，恍 (　　　　　　　　)惊起而长嗟。惟觉 (　　)时之枕席，失向来 (　　　)之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还 且放白鹿青崖间，须 (　　　)行即骑访名山。安能摧眉折腰(　　　　　　　　　　)事权贵，使我不得开心颜
二、理解重点语句(在横线上填名句)
1.《梦游天姥吟留别》中，“_________________，_________________”两句与《夜宿山寺》中的“不敢高声语，恐惊天上人”有相同的妙思，都运用了夸张手法从侧面烘托山之高峻。
2.“猿啼”在古代诗文中经常出现，《梦游天姥吟留别》中的“__________________，__________________”句即有此意象。
3.《梦游天姥吟留别》中，写诗人经历了重重山路，方向不定，不觉夜幕降临的诗句是“__________________，__________________”。
4.《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的诗句是“__________________，__________________”。
三、整体疏通文意
　　航海的人谈起瀛洲，大海烟波浩渺，(瀛洲)实在难以找到。越中来人说起天姥山，在云霞的忽明忽暗之间或许能看见。天姥山高耸入云，连着天际，遮住天空；山势高峻超过五岳，遮掩了赤城山。就连四万八千丈高的天台山，面对着它好像也要向东南倾斜拜倒一样。
我想根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着我的身影，一直送我到剡溪。谢灵运住过的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，还听到空中传来天鸡报晓的啼鸣之声。无数山岩重叠，山道曲折，盘旋变化不定。(我)迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡升起了薄薄的烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。驾着云彩的神仙以彩虹为衣裳，以清风为马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车回转。仙人们排成列，多如密麻。忽然，我魂魄惊动，猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时身边只有枕席，刚才(梦中)所见的烟雾云霞全都消失了。
人世间的欢乐也是像梦中的幻境一样，自古以来万事都像东流的水一样(一去不复返)。告别诸位朋友离开东鲁啊，(我)什么时候才能再回来 暂且把白鹿放在青青的山崖间，等到要远行时就骑上它去探访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜
一、明辨通假
　列缺霹雳　　　　　_______同______，______________
二、语境辨义
1.信
①烟涛微茫信难求 ______________
②愿陛下亲之信之(《出师表》) ______________
③人而无信，不知其可也(《论语·为政》) ______________
2.横
①天姥连天向天横 ______________
②横无际涯(《岳阳楼记》) ______________
③老夫壮气横九州(《冬暖》) ______________
④野渡无人舟自横(《滁州西涧》) ______________
3.拔
①势拔五岳掩赤城 ______________
②是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) ______________
4.因
①我欲因之梦吴越 ______________
②驴不胜怒，蹄之。虎因喜(《黔之驴》) ______________
③陈陈相因(成语) ______________
5.行
①世间行乐亦如此 ______________
②须行即骑访名山 ______________
6.事
①古来万事东流水 ______________
②安能摧眉折腰事权贵 ______________
7.且
①且放白鹿青崖间 ______________
②北山愚公，年且九十(《愚公移山》) ______________
三、词类活用(指出活用类型并解释)
1.虎鼓瑟兮鸾回车 ______________
2.对此欲倒东南倾 ______________
3.云青青兮欲雨 ______________
4.栗深林兮惊层巅 ______________
______________
5.古来万事东流水 ______________
6.訇然中开 ______________
四、文学文化常识
1.吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名，与歌、行相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等。
2.留别诗：唐诗的一个种类，和“送别诗”相对应。“送别诗”和“留别诗”都写离别时的离愁别绪；送别诗是送者所作，留别诗是离者所作。
文本整体把握
(一)理清文脉架构
根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。
(二)内容理解分析
1.下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是 (　 )
A.诗的标题有“留别”二字，因此本诗主要表达了诗人与朋友的惜别之情，同时又抒写了自己对自由的神仙世界的向往。
B.诗人开篇先写入梦的缘由，以瀛洲、五岳、赤城山和天台山作为天姥山的反衬，写出天姥山的峭拔雄姿。
C.“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直说天姥山多高，而是用夸张和衬托的手法，把天姥山高耸入云的样子写得淋漓尽致。
D.第一段中，诗人连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”等词语，准确鲜明地描绘了天姥山高峻巍峨、气势雄伟的特点。
2.下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是 (　 )
A.“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”承上启下，从梦境过渡到现实，既写出了梦之所源，又写出了梦之所向。
B.“湖月照我影，送我至剡溪”写出了明月与人如影随形，人与自然和谐一体的情景，流露出诗人内心的喜悦之情。
C.“迷花倚石忽已暝”写出了诗人忘情山水之态，表现了诗人对自然的热爱。
D.第二段中，仙人盛会的场面热烈盛大，景色奇异，体现了诗人李白的浪漫主义风格。
3.下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是 (　 )
A.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写出了诗人对人生的伤感情绪和逃避现实的消极态度，从而揭示了诗人思想上消极的一面。
B.“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”表现的是诗人沉醉精神自由、吸纳山水精神的人文情怀。
C.诗篇结尾以“访名山”和“事权贵”对照，表达了作者对自由的强烈追求和决不媚事权贵的正气。
D.该诗挣脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句，这种句法、韵法照应了李白狂放的性格；奇崛的想象、忽高忽低的情感波动，达到了内容和艺术上的高度统一。
核心任务达成
任务(一)　分析诗歌的艺术技巧
[明确任务]　这首诗意境雄伟，变化惝恍莫测，艺术形象缤纷多彩，构思巧妙，表现手法新奇，向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。
[任务落实]
1.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要先“谈瀛洲”
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.本诗中，“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”描写梦中所见的洞天仙境景象，那么诗人所描绘的洞天仙境具有怎样的特点 诗人为什么要描绘这样的景象
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”写了什么 运用了什么手法
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　分析诗歌的思想感情
[明确任务]　诗是用来言志的，李白追求的是个性自由，但权贵束缚着他；他也追求政治，但他理想的政治是自由、解放的。这首诗歌通过对梦游天姥山的精心描绘，表现出诗人对理想生活的热烈追求和对现实社会的强烈不满以及蔑视权贵的反抗精神。
[任务落实]
4.“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”中的“惟”“失”表达了作者怎样的情感 这两句诗反映了李白怎样的人生态度
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.“且放白鹿青崖间”的想法反映了诗人什么样的人生态度 请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”和前面的梦境所表现的主题是否一致 请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：酒入豪肠，七分酿成了月光。余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，和《梦游天姥吟留别》一样，本文充分渲染了李白洒脱不羁、蔑视权贵的个性。官场的尔虞我诈、世俗的假仁假义绊不住他奔跑的脚步，无情的现实冷却不了他的一腔热血。他宁愿散尽千金，也不愿摧眉折腰，做宫廷的“御用文人”!于是他带上一把剑、一壶酒，去寻他暂且放在青崖间的白鹿，从此跨出黑暗的仕途之门。
　　李白的生命是由西域移植到大唐版图的。
　　异域情调、漂泊情怀其实充满李白所有诗文。李白是没有故乡的，或者说无处不是故乡，醉酒的地方就是故乡。他由碎叶入蜀，由蜀入荆楚入山东，由山东又辐射到大唐各地，沸腾的血液使他不能在任何一个地方安住，他永远行走在漂泊的长路上，饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌。“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”(李白《春夜宴桃李园序》)这是诗人眼中的时间和宇宙——天地间只有逆旅和过客。诗人拒绝根的存在，这是彻底的漂泊情怀：把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着，在中国文化史上是没有第二人的。
　　李白实在是中国诗人中的游侠。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇、寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气、义气，他的漂泊，全都达于极端。“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”所有读书人心目中的偶像却不是他的偶像。他有时也说孔丘几句好话，那是他向往功名富贵了。在他眼里，游侠比皓首穷经的儒生光彩多了。“齐有倜傥生，鲁连特高妙……意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。”(李白《古风》)只有鲁仲连这样的侠客才是可与之同调的朋友。李白自称“十五好剑术”，传说中他曾手刃数人。他二十几岁便“仗剑去国，辞亲远游”，在维扬(今扬州)不到一年，“散金三十万，有落魄公子，悉皆济之”。这都是些游侠行径。他与朋友吴指南游楚，吴不幸病死于洞庭，李白抚尸大哭。大约那时洞庭一带还是很荒凉的，老虎来了，李白坚守不动。老虎走了，他将朋友权且葬下，多年后，李白又返回旧地，起出朋友的骨殖，就着湖水洗将，背着这骨殖走了很远的路，为朋友重新选择了葬地。有这份超乎功利之上的痴情，就是一位真正的游侠了。即使闯进了朝廷，他那强横的乃至有些无赖的游侠脾气也是不改的。力士脱靴，贵妃捧墨，御手调羹，他要求权贵尊重他，皇帝也应把他当朋友待才好。他不习惯仰视，他信任自己远胜过别人对他的信任。这一切足以令权贵齿冷，令谦谦君子瞠目结舌。
　　鲁仲连功成却拒绝平原君赏赐给他的富贵功名，因而取得了不仰视权贵，进而折服权贵的资格。李白大呼要功名，要富贵，要酒，要朋友，却仍然要求权贵与他平交，不得小看他。这个李白呀，他不知道这是怎样的一个妄想!
　　在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁这些西域城市之间跋涉，每个地方的人文地理都给我有力的震撼。几十个世纪以来，这片广袤的大地为游牧民族提供了表演的舞台，今日，我们仍能感受到游牧者后裔的单纯与猛烈。昆仑山、天山、阿勒泰山，像横亘中亚细亚的三架竖琴，将咚咚的马蹄声传递到最遥远的地方。骑士们偾张的血脉不理会任何荒凉。成吉思汗的马队从塔尔巴哈台从伊犁河从阿勒泰山掠向中原，将浩瀚的里海变成内陆湖。多么凶蛮单纯而强烈的节奏啊。这个“只识弯弓射大雕”的大汗可真是大手笔啊。
　　李白从另一个方向来了，大地高山冰川骏马胡姬，全化为他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，纵笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。
游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐山水。
(选自《散文》2003第12期，有删改)
　　[亮点赏析]
1.开篇亮眼。文章的开篇从李白独特的性格特点着笔，以抒情的笔调，艺术地再现了诗人孤独的人生之路。
2.巧用对比。文中将鲁仲连拒绝富贵功名与李白大呼要功名进行对比，鲜明地表现了李白独特的人格特征。
3.结尾含蓄。文章的结尾形象而生动，含蓄地点明了李白独特的诗风对大唐诗坛的影响，以及他在唐代诗坛上的重要地位。
课下请完成课时跟踪检测(十一)
第8课　篇目(一)　梦游天姥吟留别
Ⅰ.文本初解与明意
[文意疏通]
一、 　
①景象模糊不清　②确实、实在　③或许　④遮蔽　⑤超出　⑥依据　⑦清澈　⑧凄清　⑨昏暗　⑩震动　使动用法，使……战栗　使动用法，使……震惊　闪电。列，同“裂”　形容声音很大　天空　因惊惧而心跳　猛然惊醒的样子　醒　
原来　等到　低头弯腰，即卑躬屈膝
二、 　
1.天台四万八千丈　对此欲倒东南倾　2.谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼　3.千岩万转路不定　迷花倚石忽已暝
4.霓为衣兮风为马　云之君兮纷纷而来下
Ⅱ.语言建构与运用
一、 　
“列”　“裂”　分裂
二、 　
1.①副词，确实、实在　②动词，相信，信任　③名词，信用
2.①动词，遮蔽　②形容词，广远，辽阔　③动词，充溢
④形容词，横向，与“纵”相对
3.①动词，超出　②动词，选拔，选取
4.①依据　②于是，就　③顺着，沿袭
5.①动词，这里指“享受”　②动词，出行
6.①名词，事情　②动词，侍奉，为……服务
7.①副词，暂且　②将，将近
三、 　
1.名词作动词，弹奏　2.名词作状语，向东南　3.名词作动词，下雨　
4.使动用法，使……战栗，使……震惊　5.名词作状语，向东
6.名词作状语，在中间
Ⅲ.文本阅读与赏析
[文本整体把握]
(一)①壮美奇绝——陶醉、乐而忘返　②绚烂辉煌——兴奋、愉快
③蔑视权贵、追求自由
(二)
1.选B　“以瀛洲、五岳、赤城山和天台山作为天姥山的反衬”错误，分析可知作者写瀛洲并非为反衬天姥山的峭拔雄姿。
2.选A　“从梦境过渡到现实”错误，应为“从现实过渡到梦境”。
3.选A　“逃避现实的消极态度”错误，应是写出了诗人“对丑恶现实的鄙弃”。
[核心任务达成]
1.“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥山同样神秘而又美妙，然而瀛洲的“信难求”让人却步，天姥山的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此，便可以瀛洲陪衬天姥山，以虚衬实，给天姥山蒙上一层神秘美妙的面纱，勾起了诗人神游天姥山的念头，顺势引出下文。
2.特点：诗人通过超凡脱俗的想象和奇谲瑰丽的意象创造了一个神奇壮丽的洞天仙境。
目的：梦中仙境象征诗人追求的理想境界，写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
3.写了天姥山的高峻、雄伟。运用了衬托、夸张的手法。用五岳、天台山来衬托天姥山的雄峻巍峨，进一步勾起了诗人神游天姥山的强烈愿望。
4.情感：“惟”“失”包含着诗人的失意与深沉的感慨，以及梦醒之后的留恋和惋惜。
人生态度：一方面，这两句诗反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白此时在政治上遭受挫折，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是梦破灭后，最终还是躺在枕席上。也就是说要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。
5.反映了诗人追求自由生活的积极人生态度。离开长安，诗人除去了无聊的宫廷词臣的束缚，脱离了丑恶污浊的官场，“仰天大笑出门去”。正因为获得了人身的自由，才有了下文揭示的原因：不甘于“摧眉折腰事权贵”。怎样才能获得“开心颜” 那就是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
　　诗人想“兼济天下”，可黑暗的社会不允许，他只好“独善其身”，如一叶扁舟，自由飘荡于自然山水之间。从思想深处来说，个人“匡天下”的伟大理想没有实现，是个悲剧，诗中也充满了这种悲剧意识，但这一诗句并非消极的。
6.诗歌前后所表现的主题是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往。区别在于前面的梦境是用梦的形式曲折地表达诗人的思想情感，用梦境的美好来反衬现实的丑恶；而结句是诗人直抒胸臆。
8 / 8[导读]　两千多年前，一个是文人雅士，一个是山野樵夫，是音乐使他们共同演奏了一曲永世流传的高山流水。一千多年前，一个是文人骚客，一个是天涯歌女，是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风，永远记住了《琵琶行》中这个美丽而忧伤的故事。
第8课　篇目(三)　*琵琶行并序
　　|学|习|任|务|
1.了解作者生平与创作背景，品味诗歌富有表现力的语言和艺术技巧。
2.通过人物的行动、语言、遭遇，分析人物形象，理解人物思想感情。
3.了解中唐时代底层人民、谪居人士的失意落寞，认识封建社会摧残人才的黑暗现实。
助读资料
一、作者简介
白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代下邽(今陕西渭南市)人，生于唐代宗大历七年，卒于武宗会昌六年。贞元进士，官至校书郎、赞善大夫，后因宰相武元衡事贬江州。长庆时，累迁杭、苏二州刺史，后任太子少傅，因不攀附党人，乃移病分司东都。会昌二年，以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳的香山寺。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等。
[人物颂歌]
　　我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。是啊，此时的白居易也是身处在被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。
　　我眼中的白居易，是一枝傲寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅。他虽然是朝廷命官，但爱憎分明，敢于直抒己见，利用诗歌直抒胸臆，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统治。他痛恨“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的腐败官吏欺压百姓的强买强卖，他同情“田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨、自叹“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚，他嘲讽“三千宠爱在一身”“从此君王不早朝”的糜烂昏庸。读了白居易的诗，我看到了一个刚正不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争。
二、写作背景
《琵琶行并序》创作于唐宪宗元和十一年(816)，为七言古诗。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易愤而上书请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；进而又诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬为江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，江州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年(即元和十一年)送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。
文意疏通
一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思)
元和十年，予左迁①(　　　　　　　　　　)九江郡司马。明年②(　　　　)秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然③(　　　　　　　　)有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身④(　　　　　　　　　　)为贾人⑤(　　　　)妇。遂命酒⑥(　　　　　　　　)，使快⑦(　　　　)弹数曲。曲罢悯⑧(　　　　)然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官⑨(　　　　　　　　)二年，恬然自安，感斯人言，是⑩(　　　　)夕始觉有迁谪 (　　　　　　　　)意。因为 (　　　　)长句，歌 (　　　　　　　)以赠之，凡 (　　　　)六百一十六言 (　　　　)，命 (　　　　)曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 (　　　　)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信 (　　　　　　　)手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关 (　　　　　　　)莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 (　　　　　　　　　)。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍(　　　　　　　)破水浆迸，铁骑突出(　　　　　)刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
　　沉吟放拨插弦中，整顿(　　　　)衣裳起敛(　　　　)容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲(　　　　　　　　)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色(　　　　　)故(　　　　)。门前冷落鞍马稀，老大(　　　　　)嫁作商人妇。商人重利轻(　　　　)别离，前月浮梁买茶去。去来(　　　　　　　　　　　　　　　　)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干(　　　　　　　　)。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(　　　　)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪(　　　　)居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾(　　)。岂无山歌与村笛，呕哑(　　　　　　)嘲哳(　　　　　　)难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂(　　　　　　)明。莫辞更(　　　　　)坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却(　　　　　　)坐促(　　　)弦弦转急。凄凄不似向前(　　　　　)声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多 江州司马青衫湿。
二、理解重点语句(在横线上填名句)
1.《琵琶行并序》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子是“__________，__________”，只是校音调弦，就能感觉到其高超技艺的句子是“_______________，_______________”。
2.《琵琶行并序》中，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界的句子是“_______________，_______________”。
3.《琵琶行并序》中的“_______________，_______________”两句，表现出演奏达到高潮时给人听觉上的震撼，“_______________，_______________”两句，以周围环境之静表现出乐声的感染力之强。
4.白居易在《琵琶行并序》中，感慨与琵琶女同病相怜，写出了“_______________，_______________”的心声。
5.《琵琶行并序》中，“_______________，_______________”两句以粗俗的乡野音乐来反衬琵琶女演奏乐曲的高雅、美妙。
三、整体疏通文意
　　元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，(我到)湓浦口送客，听到邻船有一女子在夜晚弹奏琵琶，细听那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的歌女，曾经跟穆、曹两位琵琶名家学艺，后来年长色衰，嫁给了一位商人为妻。于是我叫人摆酒，请她尽情地弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说起自己年轻时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在江湖之间飘零流浪。我出任地方官已近两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚才体会到被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，作曲(吟唱一番)来赠送给她，全诗一共有六百一十六字，命名为《琵琶行》。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下了马在船上设宴饯别，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快但更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘却了回去，客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的人是谁，琵琶声停了许久人却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。我们千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里抱着琵琶，半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切的声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她压低眉头随手慢慢地续弹，尽情地倾诉起心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹一会儿挑，初弹《霓裳羽衣曲》，接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。大弦、小弦互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。(一会儿)像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，(一会儿)又像幽咽的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一支铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了，用拨子从弦索中间划过，四根弦同时发声好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫、游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
　　她沉吟着收起拨片插在琴弦中，然后整理一下衣服起身站立，显出端庄的脸色。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团最优秀的一队中。每曲弹罢都会令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍时常常断裂粉碎，红色罗裙因为泼翻了酒被玷污。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光被白白消磨。弟弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少，光顾者落落稀稀，自己的年岁大了只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了以后留下我在江口孤守空船，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。深夜里常常梦到年轻时的往事，梦中哭醒涕泪纵横污损了妆容。
　　我听了琵琶曲早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加唏嘘。同样是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识!自从去年我离开繁华的京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，这里地势低洼潮湿，院子周围尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢 尽是杜鹃、猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋月夜那样的好光景，也无可奈何常常取酒独酌。难道这里就没有山歌和村笛吗 只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今天晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。请你不要推辞，坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。
　　被我的话所感动的她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人再次听后都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多 江州司马的青衫已被泪水浸湿。
一、古今异义(在横线上释解古义)
1.明年秋 古义：______________
今义：今年的下一年
2.铁骑突出刀枪鸣 古义：______________
今义：冲出；鼓出来
3.整顿衣裳起敛容 古义：______________
今义：使紊乱的变为整齐；
　　 使不健全的健全起来
4.凄凄不似向前声 古义：______________
今义：指方位
二、词类活用(指出活用类型并解释)
1.因为长句，歌以赠之 ______________
2.闻舟中夜弹琵琶者 ______________
3.商人重利轻别离 ______________
______________
4.遂命酒 ______________
5.座中泣下谁最多 ______________
三、语境辨义
1.命
①遂命酒 ______________
②命曰《琵琶行》 ______________
③死生有命，富贵在天(《论语》) ______________
2.数
①使快弹数曲 ______________ ______________
②一曲红绡不知数 ______________
③不可胜数(成语) ______________
3.言
①感斯人言 ______________
②凡六百一十六言 ______________
③自言本是京城女 ______________
④薄言采之(《芣苢》) ______________
4.语
①琵琶声停欲语迟 ______________
②今夜闻君琵琶语 ______________
5.暂
①凝绝不通声暂歇 ______________
②如听仙乐耳暂明 ______________
6.辞
①我从去年辞帝京 ______________
②莫辞更坐弹一曲 ______________
③撰长书以为贽，辞甚畅达(《送东阳马生序》) ______________
7.泣
①满座重闻皆掩泣 ______________
②座中泣下谁最多 ______________
8.于
①尝学琵琶于穆、曹二善才 ______________
②转徙于江湖间 ______________
9.为
①因为长句 ______________
②初为《霓裳》后《六幺》 ______________
③为君翻作《琵琶行》 ______________
④不足为外人道也(《桃花源记》) ______________
四、文言句式(分析句式特色并翻译)
1.判断句
自言本是京城女。 (　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.被动句
(1)是夕始觉有迁谪意。 (　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)感斯人言。 (　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.省略句
送客湓浦口。 (　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.状语后置句
(1)尝学琵琶于穆、曹二善才。
(　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)转徙于江湖间。 (　　　　　　　　　)
翻译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、文学文化常识
1.行：古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
2.新乐府：唐人模仿乐府诗却又不再用乐府旧标题，而依据内容另取一个新标题的诗。新乐府诗始创于杜甫，又得到白居易、元稹等人的大力提倡，中唐时期形成了以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。白居易是新乐府诗歌运动的主要人物，创作了大量的新乐府诗歌，《琵琶行》即为其中杰出之作。
3.元和：唐宪宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号(亦可以表示年份)。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，此后形成制度。后来朝鲜、日本、越南受中国的影响，曾经或仍在使用年号。
4.左迁：降低官职，即“降官”。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。
5.司马：古代官职，西周始置，位次三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五官，掌军政和军赋，春秋、战国沿置。后世朝代亦有设置，其职权大小不一。唐代的司马是州刺史的副职，当时实际上是有职无权了。
6.教坊：古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。
7.青衫：黑色单衣，唐代官职低的服色为青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
文本整体把握
(一)理清文脉架构
根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。
(二)内容理解分析
1.下列对本诗小序及第1段的赏析，不正确的一项是 (　 )
A.诗前小序中的“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”说明琵琶女的遭遇打破了白居易迁谪九江后这两年恬淡、宁静自得的心境。
B.“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，主人下马与客人一同上船，分别之际举杯饮酒却无音乐助兴。“无管弦”为下文琵琶女的出场和弹奏埋下伏笔。
C.“浔阳”两句，交代了故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。
D.“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。
2.下列对第2段相关内容的赏析，不正确的一项是 (　 )
A.“欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见官员，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。
B.诗中用了“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”这一连串的动词，生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。
C.“拢”“捻”“抹”“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。
D.由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。
3.下列对第3段相关内容的分析，不正确的一项是 (　 )
A.在乐曲演奏过程中，诗人和客人的反应显然引起了琵琶女的注意，她感受到了尊重和理解，感觉遇到了知音，所以才主动讲出了自己的身世。
B.琵琶女对自己的才艺和年轻时的容貌颇为自信，当年红极一时的歌伎生涯使她觉得非常美好，因此在自述时仍流露出对那一段生活的怀念。
C.“弟走从军阿姨死”这两个变故使琵琶女失去了生活的依靠，她因此遭受冷落，不得已“嫁作商人妇”。
D.琵琶女的演奏之所以使人感到“别有幽愁暗恨生”，主要是因为她怨恨世人重色轻才，出嫁后丈夫又重利轻别，使她感到孤独寂寞。
4.下列对第4段相关内容的分析，不正确的一项是 (　 )
A.“终岁不闻丝竹声”中，“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代的修辞格，诗人用原来终年听不到令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。
B.诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处。
C.诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤。诗人对自己的前途失去了信心。
D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句是全诗的“诗眼”、主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。
核心任务达成
任务(一)　赏析诗歌中的环境描写
[明确任务]　一枝一叶总关情。诗歌中的自然环境成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美感人。
[任务落实]
1.请从“情”与“景”的角度，赏析第1段的秋天月夜送别之景。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.赏析“唯见江心秋月白”这句诗的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　赏析诗歌中的音乐描写技巧
[明确任务]　白居易绘声绘色地再现了千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩他的艺术才华。但作者的才华不仅表现在再现音乐形象上，更重要的是通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，并为下面琵琶女诉说自己身世的情节做了音乐性的渲染。
[任务落实]
3.全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，音乐描写贯穿其中。诗中琵琶女一共弹奏了三次琵琶，请找出有关描写琵琶女弹奏的诗句，思考：诗人每次听后有怎样的感受 描写诗人的感受有何作用 这三次弹奏分别采用了什么描写方式 然后填写下表。
诗句 诗人感受 作用 描写方式
第一次 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。” 诗人被深深吸引。(一闻琵琶邀相见) 从侧面烘托琵琶女的高超琴技。 略写。侧面描写，未见其人，先闻其声。
第二次 ① ② ③ ④
第三次 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
4.第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，请根据提示填写下面表格空缺处。
比喻诗句 声音特点
① 粗重急促
　　小弦切切如私语 ②
③ 错落有致、清脆圆润
　　间关莺语花底滑 ④
⑤ 低沉凝涩
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ⑥
⑦ 凄厉
任务(三)　分析诗歌中的人物形象
[明确任务]　琵琶女叙述身世后，诗人认为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人更是“江州司马青衫湿”。风尘知己，处处动人怜爱。
[任务落实]
5.赏析人物形象。
(1)诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，他们同在何处 试填写下表。
相同之处 具体内容
都来自京都 琵琶女 本是京城女
白居易 ①
皆有出色才华 琵琶女 ②
白居易 才华横溢的诗人
如今都落魄失意 琵琶女 ③
白居易 因直言进谏而遭贬谪
(2)梳理并分析琵琶女和诗人的今昔对比，填写下表。
琵琶女 昔日
今日
诗人 昔日
今日
(3)概括形象特点。
①琵琶女：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②诗人：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：“饥者歌其食，劳者歌其事”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，整部中国古代文学史几乎都是现实主义的真实写照，很多诗文记录了先民的悲欢离合，为后人留下了无比珍贵的文化遗产。和《琵琶行》一样，文本体现了中国文学抒写人生、关注现实的美学传统；文学艺术总能反映人民的悲欢、时代的风云，成为裨补时阙、塑造民族灵魂的丰厚滋养。
　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”所谓为时为事者，就是要发时代之先声，在时代发展中有所作为。
　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，出自白居易写给好友元稹的《与元九书》。晚唐张为著有《诗人主客图》，将中晚唐诗人按作品的内容与风格分为六类，其中白居易被列为第一类诗人之首，号为“广大教化主”。他对白居易的这一评判无疑是非常有道理的。白氏获得这样的称号，一个最重要的原因，就是他坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则。这一原则回应了当时文艺创作遇到的挑战，因其注重发挥文艺的基本功能，符合社会发展的现实需要，而获得后世广泛的共鸣，在文学史和文化史上，都有极为深远的意义。
　　我国在魏晋时进入“文学的自觉时代”，对文体、内容、语言等的反省与研究使文艺渐渐开拓出新的天地，为进一步走向繁荣奠定了基础。但过犹不及，片面重视形式、忽视内容的倾向一直存在，如六朝以来骈文讲求对偶、声律、用典、藻饰的特点，使其脱离生活，丧失了实用功能；诗歌在中唐出现了以“大历十才子”为代表的创作倾向，他们追求丽辞、精于雕琢，反映的生活较为狭隘，“窃占青山、白云、春风、芳草以为己有”。而唐代自安史之乱后，已进入藩镇割据、朝局动荡、战乱频仍、民不聊生的阶段，罔顾现实而空玩文字，自是背离了士人的责任，也扭曲了文艺的主要功用。于是中唐时期韩愈、柳宗元等发起“古文运动”，务求恢复文章质朴自由、言之有物的传统；白居易、元稹等发起“新乐府运动”，倡导诗歌承续《诗经》和汉魏乐府补察时政、泄导人情的功能。白居易论诗文的理论观点，集中体现在他的《与元九书》中，除了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他还以自身创作实践为依据，提出了一些与之相关的主张，如认为诗歌应“经之以六义”“救济人病、裨补时阙”，诗人应“志在兼济、行在独善”。
　　“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作”，白居易的诗文创作忠实地践行了他的上述理念。不论是他在入仕初期为盩厔尉时，还是他在朝为左拾遗、左赞善大夫，在地方为江州司马、杭州刺史、苏州刺史时，甚至是在为母丧丁忧期间，都有许多作品深刻地反映社会现实、同情人民的疾苦，如其《新制布裘》诗中言：“丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”《夏旱》中言：“太阴不离毕，太岁仍在午。旱日与炎风，枯焦我田亩。金石欲销铄，况兹禾与黍。嗷嗷万族中，唯农最辛苦。”悲悯情怀与杜甫一脉相承，所以清代叶舒璐《读杜白二集》言：“子美千间厦，香山万里裘。”白居易的“讽喻诗”是他现实主义精神的杰出代表，其中《观刈麦》《卖炭翁》《采地黄者》等，都是广为人知的名篇。而其讽喻之作中却绝无怨毒，只是“愿得天子知”，以达到辅助君王革新天下的目的。当然，白居易也写有不少反映个人生活情趣的感伤诗和闲适诗，如《琵琶行》《钱塘湖春行》《问刘十九》等，情意真挚，充满着灵动的生活气息。与“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则相关，他在诗歌创作中擅长以赋法铺陈，力避艰涩、怪险，而追求平易，以此形成了朴素的美学风格，获得了更为广泛的社会影响力，“自有篇章以来，未有如是流传之广者”。对现实的强烈关注、语言的平易并不意味着艺术性的减弱，以诗歌为例，白居易认为“诗者，根情、苗言、华声、实义”“韵协则言顺，言顺则声易入”，所以他非常重视以优美的意象兴发情感，注重以和谐的韵律连缀诗章，《琵琶行》《长恨歌》等作品皆为平易而美的佳作。
　　清代翁方纲在《石洲诗话》中评价说：“白公之为广大教化主，实其诗合赋、比、兴之全体，合《风》《雅》《颂》之诸体，他家所不能奄有也。”回顾中国古代文学史，那些获得崇高声誉的文学艺术家，如屈原、庾信、杜甫、陆游、辛弃疾、郑板桥等，也多是和白居易一样，为时而著、为事而作，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。即如陶渊明、孟浩然、李白等人，也是在发自内心的自由吟唱中表露高洁的情操，其作品同样是对特定阶段时与事的真切反映。文学史上也有远离社会生活、表现轻灵空寂个人情趣的一途，但究竟不是主流。事实上，中国文学自《诗经》、楚辞起，就形成了抒写人生、关注现实的传统，后经历代诗教的强化，遂成为民族的审美文化精神。这样的美学传统，使文学艺术总能反映人民的悲欢、时代的风云，成为裨补时阙、塑造民族灵魂的丰厚滋养。历史一再证明，如若脱离现实、远离人民，终将会使创作走入死胡同，如明代前后七子中的一些作家，“但能守古而尺尺寸寸之耳”，执迷于泥古，过于重视法度格调，雕章镂句，终难有大的文学成就，也说不上有多少历史价值。
　　新时代领路人指出：“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。”这样的创作观念，正是对传统文艺精神的继承和提升。当前适逢改革开放取得辉煌成就的新时代，国家空前强盛，人民生活丰富多彩，中国精神、中国价值和中国力量为文学艺术家施展才华提供了无尽的可能，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义精神，自应被发扬光大，并被赋予与新时代相应的新内涵。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.开门见山。文章开门见山，开篇点题，并揭示“为时为事”的内涵。
2.结构严谨。文章起承转合，思路清晰。既有重要性分析，论述“文章合为时而著，歌诗合为事而作”创作原则的重要意义；也有现实性分析，论述中国古代文学形成的抒写人生、关注现实的民族的审美文化传统。
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任务一　分析人物形象、情感
1.这三首诗都是唐朝诗人的失意之作，请根据诗歌内容简要概括诗人的形象、主要情感。
篇　目 诗人形象 主要情感
异 同
《梦游天姥吟留别》 ① ② ⑦
《登高》 ③ ④
《琵琶行并序》 ⑤ ⑥
附：参考答案　①傲岸不屈，蔑视权贵　②蔑视权贵，向往自由　③伤时叹己，忧国忧民　④羁旅之愁，疾病之苦，垂老之感，寂寞之意，家国之忧　⑤遭贬失意，潸然泪下　⑥对琵琶女的同情，仕途失意的伤感，沦落天涯的苦闷　⑦失意苦闷、壮志难酬
2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三首诗在写景的部分都写到了“猿啼”，作用是否相同 谈谈你的看法。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
附：参考答案　①《梦游天姥吟留别》中“渌水荡漾清猿啼”是诗人想象的梦中之景，渌水荡漾，清猿啼叫，有声有色，景色十分清幽。②《登高》中的“风急天高猿啸哀”是描写登高所见所闻，围绕夔州的特定环境，用凄清的“猿声”渲染萧瑟悲凉的气氛。③《琵琶行并序》中“其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣”是白居易听完曲子和琵琶女的自陈时，对自己被贬浔阳悲惨生活的描述，意在以杜鹃与猿的叫声反衬琵琶的动听，其中也蕴含着白居易对自己不幸处境的自嘲。
任务二　鉴赏艺术风格
3.李白、杜甫、白居易是唐诗中的三位巨匠。诵读他们的诗歌，简要分析其诗歌的意象意境、语言风格和抒情特点。
篇　目 意象意境 语言风格 艺术手法
《梦游天姥吟留别》 ① ② ③
《登高》 ④ ⑤ ⑥
《琵琶行并序》 ⑦ ⑧ ⑨
附：参考答案　①运用瀛洲、天鸡、洞天、金银台、仙人等意象，营造了缥缈、瑰丽、神奇的意境，增添了诗歌的浪漫神话色彩　②雄奇豪放、瑰丽飘逸　③借景(梦游天姥所见)抒情，直抒胸臆　④运用风、天、猿啸、渚、沙、飞鸟、落木、长江等意象，表现了长江秋日景色浓郁悲凉、雄浑壮阔的意境　⑤沉郁顿挫、慷慨悲凉　⑥借景(登高所见秋景)抒情、直抒胸臆　⑦运用荻花、秋月、江水、黄芦、苦竹、杜鹃、哀猿等意象，衬托了诗人悲凉的情感和琵琶女高超的演奏技巧　⑧流转自然、通俗易懂　⑨借景(送别之景、秋月、谪居之景)抒情、直抒胸臆
4.李白是浪漫主义诗人，杜甫和白居易是现实主义诗人。从他们的作品中，我们可以总结出浪漫主义和现实主义的哪些艺术特点
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
附：参考答案　①浪漫主义作品善于运用大胆的想象和丰富的夸张，多描写虚拟的意象，虚实结合，感情更强烈。②现实主义作品多描写现实中的事物，注重细节和体验的真实性，常以形象的现实性和具体性来感染读者。第8课　篇目(三)　*琵琶行并序
Ⅰ.文本初解与明意
[文意疏通]
一、 　
①贬官、降职的委婉说法　②第二年　③形容词词尾，……的样子　④托身。这里是嫁人的意思　⑤商人　⑥名词作动词，摆酒席　⑦畅快　⑧忧郁　⑨京官贬黜往地方任职　⑩代词，这　官吏因罪降职并流放　因此创作　名词作动词，作歌　总共　
名词，字　命名　迟疑　副词，随便，随意　形容鸟鸣婉转　艰难，形容乐声滞塞难通　副词，突然　突然冲出　整理　收敛　平常，随随便便　
脸色容貌　旧、老　年纪大了　轻视　偏义复词，走了以后。来，语气助词　纵横交错的样子　叹息　贬谪　饮酒
形容乐声单调　形容声音嘈杂　副词，忽然，一下子
副词，再　退回　紧、迫　副词，以前
二、 　
1.千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　转轴拨弦三两声　未成曲调先有情
2.别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声
3.银瓶乍破水浆迸　铁骑突出刀枪鸣　东船西舫悄无言　唯见江心秋月白
4.同是天涯沦落人　相逢何必曾相识
5.岂无山歌与村笛　呕哑嘲哳难为听
Ⅱ.语言建构与运用
一、 　
1.第二年　2.突然冲出　3.整理　4.以前
二、 　
1.名词作动词，作歌　2.名词作状语，在夜里　3.形容词作动词，看重　形容词作动词，轻视　4.名词作动词，摆酒　5.动词作名词，眼泪
三、 　
1.①动词，叫，吩咐　②动词，命名　③名词，天命，命运
2.①shù，数词，几，表示不确定的数目　②shù，名词，数量
③shǔ，动词，计算　3.①名词，话　②名词，字　③动词，说
④助词，无实义　4.①动词，说话，回答　②名词，曲
5.①副词，暂时　②副词，忽然，一下子　6.①动词，离开　②动词，推辞　③名词，文辞　7.①动词，哭泣　②名词，眼泪
8.①介词，向　②介词，在　9.①动词，创作　②动词，弹奏
③介词，替，给　④介词，向
四、 　
1.“是”为判断词
她说自己原是京城女子。
2.(1)没有被动词，“迁谪”可译为“被贬官、降职”
这天晚上才体会到被贬谪的意味。
(2)省略了介词“于”，即“感(于)斯人言”，“于”表被动
被这个女人的话所感动。
3.省略了介词“于”，即“送客(于)湓浦口”
(我到)湓浦口送别朋友。
4.(1)按现代汉语的语序应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”
曾经跟穆、曹两位著名的琵琶名家学艺。
(2)按现代汉语的语序应为“于江湖间转徙”
在江湖之间辗转奔波。
Ⅲ.文本阅读与赏析
[文本整体把握]
(一)①调弦校音　②银瓶铁骑　③同情琵琶女的遭遇，感伤自己的被贬
(二)
1.选B　B项，“主人下马与客人一同上船”理解错误，“主人下马客在船”用了互文的修辞手法，意思是主人和客人都下了马，到了船上。
2.选A　“却仍不失女子的羞怯”错误，琵琶女不愿见人，是因为她如今漂泊憔悴、心情抑郁。
3.选C　琵琶女遭受冷落的原因不仅是这两个变故，还有年长色衰的原因。
4.选C　全诗中没有体现出诗人对自己的前途失去信心。
[核心任务达成]
1.“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”两句写景，“醉不成欢惨将别”句直接抒情。茫茫的江水边，凄清的月光下，枫叶和荻花在瑟瑟秋风中摇曳，景中含情，情景交融，自然地渲染出伤别之情绪，表达了作者送别时凄凉惆怅的心情，为水上琵琶声的出现渲染了气氛。
2.这句诗写音乐结束时寂静的环境，情景交融，烘托出音乐的效果，形成令人回味的境界。琵琶女高超的演奏结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。这句诗用悄寂无声的环境衬托演奏效果，表现琵琶女技艺的高超绝妙。此句将月色完美地融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。
3.①“转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛。”②同情琵琶女，顿感迁谪意。(再闻琵琶诉沦落)③正面描写琵琶女的琴技高超，点明“同是天涯沦落人”这一主旨。④详写。以正面描写为主。连用八个比喻，运用拟声词、叠音词。⑤“感我此言良久立……凄凄不似向前声。”⑥诗人因感伤而“青衫湿”。(三闻琵琶青衫湿)⑦从侧面烘托琵琶女的琴技高超，琵琶声悲凄感人。⑧略写。正面、侧面描写相结合。
4.①大弦嘈嘈如急雨　②轻柔尖细(委婉缠绵)　③嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘　④悠扬婉转　⑤幽咽泉流冰下难
⑥激越雄壮、高亢激昂　⑦曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
5.(1)①去年辞帝京　②名满京都的艺人　③因年长色衰而嫁给商人
(2)
琵 琶 女 昔日 青春年少，色艺双全，人妒人捧，欢笑度日。
今日 年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴。
诗 人 昔日 聪慧绝伦，文辞富丽，君子称赞，官运亨通。
今日 谪居卧病，无乐可赏，无人相知，凄凉落魄。
(3)①曾经名噪京都、红极一时，而今却漂泊沦落于江湖的长安歌伎。青春欢笑，老大沦落，年老色衰。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持、端庄风格的成熟美。
②曾经胸有大志，志得意满，而今却被贬谪苦地，压抑悲凉的知识分子。
15 / 15[导读]　“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；《漱玉集》中，《金石录》里，文采有后主遗风。”这副挽联写的便是宋代女词人李清照。在她的诗词中，我们总能体会到许多愁怨，被她细腻而真挚的诗情感染，被她的诗词作品折服。尤其是这首被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。
第9课　篇目(三)　*声声慢(寻寻觅觅)
　　|学|习|任|务|
1.了解李清照的人生际遇，体会其前后期作品的不同风格。
2.品味叠词的妙处，抓住诗歌意象，揣摩诗歌的思想情感。
3.体会李清照的国恨家愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。
助读资料
一、作者简介
　　李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人，宋代女词人。父李格非，为当时著名学者；夫赵明诚，为金石考据家。早期生活优裕，与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原后，夫妇二人流落南方，不久赵明诚病死，她颠沛流离于江浙皖一带，在孤寂中度过晚年。她的词善用白描手法，独辟蹊径，语言清丽，在艺术上独有成就，被称为“易安体”。她是宋代婉约派代表词人之一，是中国文学史上伟大的女词人。代表作有《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《如梦令·常记溪亭日暮》等。
[人物颂歌]
　　一梦千年的情节里，频频回首的是嗅青梅的女子，罗衣淡淡而来，再截一枝暗香疏影，沾一滴绿肥红瘦，书写那宋朝华美锦缎上清韵悠悠的一笔。
一段长长的距离，沉沉的是把酒待月的孤独，你怀抱着三两枝慵倦的菊花，独立于帘卷西风的廊下，你随手从书页间斟杯清酒，万千的心思，合一曲琵琶拨弄，在墨香古卷的文字中翩然起舞。
一念间花落了，清愁薄绪，填满夜的每个空隙。声声慢，声声慢，载不动“一种相思，两处闲愁”的舴艋小舟，至今仍搁浅在那个靡丽朝代的藕花深处。
二、写作背景
　　这首词是李清照晚年的作品，当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，而在南方辗转逃亡避难的过程中，她丢失了大量珍爱的文物、古籍。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就在这种背景下，作者写下了此词。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
1.抓关键字。《声声慢》中最能体现作者情感的字是_______________，抒发了作者因国破、家亡、夫死而产生的孤苦无依的凄苦之愁。其他关键词如“凄凄惨惨戚戚”“伤心”“憔悴”“独自”等，都能表现出一种孤苦伤感的情绪。
2.抓意象。
(1)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，其每年秋季奋力飞回故巢的景象常常引起游子_______________　之情，因此诗人常常借雁抒情。
(2)梧桐。古代传说梧是雄树，桐是雌树，梧桐同长同老、同生同死，且梧桐枝干挺拔、根深叶茂，在诗人的笔下，梧桐成了忠贞爱情的象征。
二、精读——析词句，明深意
1.李清照在《声声慢》中使用一连串叠词，渲染出凄凉气氛的词句是“_______________，_______________，_______________”。
2.李清照在《声声慢》中说天气变化无常，人最难调养身体的词句是“_______________，_______________”。
3.李清照在《声声慢》中借大雁抒发乡愁的词句是“_______________，_______________，__________”。
4.李清照在《声声慢》中借菊花抒发愁情的词句是：“_______________，______________，_______________ ”
5.李清照的《声声慢》中，“_______________，_______________”两句以雨打梧桐的情景写出自己不能自抑凄苦的情形。
6.李清照的《声声慢》中，表现词人愁苦太多，难以一语概括的词句是：_______________，____________________!
三、译读——善想象，会翻译
苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天总是忽然变暖，又忽转寒冷，最难保养休息。三两杯淡酒，又怎么能抵挡得住傍晚的寒风紧吹!一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传递书信的旧日相识。
　　园中菊花堆积满地，都已经枯萎破败，如今还有什么可采摘的呢 孤独地守在窗前，独自一个人怎样才能熬到天黑!梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽呢
任务(一)　赏析诗歌的语言魅力
[明确任务]　这首词用十四个叠字开头，历来为人称赞，有人评价说：句首十四个叠字，真如大珠小珠落玉盘也。不仅技巧高超，而且还能有层次，有深度，恰如其分地表达了词人所要表达的内在感情。这就是本词独具特色的语言魅力。
[任务落实]
1.《声声慢》中，叠词的运用充分体现了李清照词婉约的语言特点。这首词开篇的叠词有什么表达效果
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.“这次第，怎一个愁字了得!”这一结句有什么丰富内涵
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　赏析诗歌的思想感情
[明确任务]　这首词体现了李清照晚年孤苦无依，悲哀愁闷的处境和心情。李清照的悲剧，间接地体现了时代的悲剧，靖康之变使她遭受国破家亡之痛，在她的心灵上留下了无法治愈的创伤，她抒的情，写的恨，有一定的时代色彩和社会基础，从这个意义上说，言愁别恨，也是对乱世的揭露与控诉。
[任务落实]
3.右面这幅画是著名画师郑慕康画的李清照小像。有同学认为画技虽佳，但与这首词并不相配，因为看不到这首词的内容痕迹，画中没有词中应有的景，也不是词中人的状态。那“词中景”“画中人”应该是什么样的呢 请结合全词内容填写下表。
(1)词中景
景 意境特点 表达的情感
晚来急风 寒冷、萧瑟 ①
② ③ ④
满地黄花 萧瑟、凄清 ⑤
⑥ ⑦ ⑧
(2)画中人
人物的动作及感觉 表达的心理或情感
寻寻觅觅 ①
乍暖还寒时候，最难将息 ②
三杯两盏淡酒 ③
守着窗儿，独自怎生得黑 ④
4.《声声慢》中用了三个“怎”字，试品味这三个“怎”字各表达了什么情感。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
专题讲座　叠词的表达效果
|教|材|启|悟| 　
　　《声声慢》开头三句，用十四个字构成了七组叠词。这七组叠词一直为词论家所盛赞，说这样连叠七字是“创意出奇”，是“卓绝千古”的。这个开端很好地统领了全词的内容，展示出了一种凄凉、萧条的意境。
|系|统|指|导| 　
　　叠词是以相同的字词组成的词语，主要形式有：AA、AAB、ABB、AABB、AABC、ABAC、ABCC。如：凄凄、飘飘然、沉甸甸、明明白白、格格不入、不慌不忙、文质彬彬。
叠词在文学作品中的作用：
1.形象性。诗中若叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。如《青青河畔草》开头六句连用了六组叠词：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”前两句写景，用“青青”“郁郁”描绘出春天草木浓密的生机；后四句写人，四组叠字将思妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，简直呼之欲出。
2.确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。如《木兰辞》用“唧唧复唧唧”的叠词写木兰的叹息声，也十分精当；又如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下”用“萧萧”摹拟落叶声。
3.音乐性。叠字可使诗的音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。如白居易《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，节奏明快，富于音乐美。
|针|对|训|练| 　
阅读下面的文字，完成后面的问题。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶!你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢 你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢 花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
乱世中的美神
阅读导引：李清照一生坎坷，命运多舛，她曾经浪漫，曾经豪爽，曾经欢乐，曾经多愁善感，曾经愁苦满怀；她曾经有过甜蜜幸福的爱情生活，曾经有过彻骨的离情别绪，而更让人难以忘怀的是她晚年凄凉的生活和如此凄凉生活中的爱国情怀。作者以细腻的笔触，从多个角度、多个方面向我们展示了李清照的多情人生：浪漫潇洒豪放情，伉俪情深苦别情，晚景凄凉愁苦情，爱国之心诉衷情，惜春悲秋多愁情。阅读本文，有助于加深对李清照的认识，有利于深入理解课文《声声慢》。
　　李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她便被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
　　其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。请看两首词：
　　红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。　花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(《一剪梅》)
　　卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。　怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。(《减字木兰花》)
　　金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始了漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟的人走进她的生活。刚结婚之时，张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢
　　1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(《武陵春》)
　　已渐入暮年的李清照没有孩子，守着孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才勉强使自己没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来。她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
　　李清照所寻寻觅觅的是什么呢 身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》这部巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说“才藻非女子事”。李清照还有什么话可说呢 她只好一个人咀嚼自己的凄凉。
　　随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.反衬手法。文中多处运用反衬手法，比如：①以早年的幸福生活反衬李清照晚境的凄凉；②以世道的艰难反衬李清照的理想美；③以爱情、生活的磨难反衬李清照的心灵美、诗歌美；④以世风“才藻非女子事”来反衬李清照的执着。通过多个角度的反衬，突出了李清照身处逆境，关心国事，仍然不懈地追求艺术的坚强品格，使“乱世中的美神”形象更加光彩照人。
2.叙议结合。在叙述李清照的身世经历时阐发议论，进一步揭示人物“美”的内涵，深化文意。
3.形象鲜明。通过想象，以可观可感的动作描写出了人物内心遭受打击时的状态，以典型意象“立于秋风黄花中”来强化人物形象的特征，形象地写出了人物孤独的情境；化用词人词句，简笔勾勒其哀愁的形象。
课下请完成课时跟踪检测(十三)
大课统整·群文阅读
任务一　比较诗歌情感态度
1.这三首宋词都表达了词人的人生际遇和精神追求。请结合诗歌内容，完成下面表格。
篇名 人生际遇 内心情感 生命态度
《念奴娇·赤壁怀古》 ① 深感功业无成，人生如梦，但又极其洒脱 ②
《永遇乐·京口北固 亭怀古》 ③ ④ 虽然屡被抛弃，闲置不用，人生苦闷，仍不改建功立业之志
《声声慢》 人至晚年，家破人亡，客居天涯 ⑤ ⑥
附：参考答案　①人才于世，屡遭贬谪　②虽然人生失意，但仍不失豪放、旷达、乐观　③渴望恢复失地，但不得重用，主张不被采纳　④忧愁、苦闷，渴望建功立业　⑤愁肠百结，孤独痛苦　⑥虽有家破国亡之痛，但仍有与险恶命运抗争的意念
任务二　分析诗歌的艺术特点
2.本课三首词刚好代表了豪放和婉约两大流派的风格，请阅读后分析，三首词的豪放或婉约的风格是如何体现出来的。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
附：参考答案　①从题材上看，苏词描写的是古战场的情形，表现了作者对古代豪杰的凭吊，字里行间透露出豪壮雄浑之感；辛词由京口风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮；李词则以眼前庭院内的秋景写出了处境的冷清、心境的清冷，悲苦愁绝。②从主题上看，苏词反映了意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未流露出哀婉之情；辛词表达了雄心犹在但不受朝廷重用、难以尽展其才的苦闷心情；李词则流露出强烈的亡国之恨、丧夫之哀、孀居之苦。③从表现手法上看，苏词和辛词都是借古抒怀，托古喻今；李词则用细腻的白描委婉抒情。④从语言上看，苏词和辛词读起来都是豪气干云，壮丽之情油然而生；李词读起来则感伤婉转，有一种怨苦凄悲之感。
3.阅读《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》三首词，从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派的作品有何不同。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
附：参考答案　①在意象上，豪放派倾向于大的、比较开阔的事物，如大江大河等；婉约派则倾向于选取相对小巧而情思细腻的事物，如风雨花鸟等。②在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛，婉约派则有一种柔和、婉转、含蓄的格调。③在选材上，豪放派一般抒发人生志趣，借山水景物感古怀今；婉约派则多写男女恋情，悲欢离合，咏物记事等。④在情感上，豪放派多了几分豪气，饱含高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而又细密，萦绕回环，细腻绵密。
第9课　篇目(三)　*声声慢(寻寻觅觅)
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
1.“愁”　2.(1)思乡怀亲和羁旅伤感
二、 　
1.寻寻觅觅　冷冷清清　凄凄惨惨戚戚　2.乍暖还寒时候　最难将息　3.雁过也　正伤心　却是旧时相识　4.满地黄花堆积　憔悴损　如今有谁堪摘　5.梧桐更兼细雨　到黄昏、点点滴滴　6.这次第　怎一个愁字了得
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.“寻寻觅觅”写动作，写出了词人寻觅无果，若有所失的情感；“冷冷清清”写环境，写出了词人处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心理，写出了词人内心的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽，定下了全词悲苦愁绝的基调。
2.这是对词前面内容的概括，概括了“乍暖还寒”“晚来风急”“旧时雁过”“满地黄花”“梧桐细雨”等情景，这些情景浸满了词人凄苦的哀愁，然而词人的哀愁又何止这些——身世之痛、家国之痛、孤独之痛等，仅用一个“愁”字又如何包括得尽、概括得了
3.(1)①孤独、无助　②大雁飞过　③苍凉、清冷　④思念、飘零、孤独、无家可归　⑤无奈、人生已暮、孤苦伶仃的悲哀　⑥梧桐兼细雨　⑦清冷、孤寂　⑧悲凉、孤独、寒冷
(2)①失去很多，怅然、不知所措　②孤独、难眠　③借酒浇愁愁更愁　④百无聊赖、心灰意冷
4.①“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”：这个“怎”字表达了词人借酒浇愁、无可奈何的心情。②“守着窗儿，独自怎生得黑”：这个“怎”字表达了词人孤独地看着窗外憔悴的黄花，目送空中飞过的雁群，无比凄凉的心情。③“这次第，怎一个愁字了得”：这个“怎”字表达了词人的哀愁之情已经达到了顶点。三个“怎”字表达的都是愁情，但渲染的程度却是一层比一层强烈。
Ⅲ.学考对接与迁移
①三个叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，使语言更富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质，更能表达出作者对杨柳的赞美之情。
8 / 8[导读]　苏轼开创了豪放派宋词，辛弃疾把词的豪放风格加以发扬光大，使它成为一大宗派。辛弃疾其人有着“燕赵奇士”的侠义之气，其词“慷慨纵横，有不可一世之概”，被誉为“词中之龙”。而这与他的作品有着深厚的爱国热情和广阔的社会内容密不可分。
第9课　篇目(二)　*永遇乐·京口北固亭怀古
　　|学|习|任|务|
1.赏析这首词运用典故，借古喻今的写作特点。
2.理解辛弃疾抗敌救国的雄心壮志和为国效劳的爱国热情。
3.体会豪放派宋词的风格特点，提高赏析能力。
助读资料
一、作者简介
　　辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。出生时，中原已为金兵所占。21岁时参加抗金义军，不久归南宋，历任江西、湖北、湖南、浙东安抚使等职。一生力主抗金。他所提出的抗金建议均未被采纳，他本人也遭到主和派的打压，曾长期落职闲居。晚年时，韩侂胄当政，辛弃疾一度被起用，但不久后便病逝。其词艺术风格多样，以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。
[人物颂歌]
　　风，依旧在吹；雨，依然在下。当“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”时，你的心在隐隐作痛。“了却君王天下事，赢得生前身后名”是你一生的心愿。你是唯一一位行伍出身的大词人，你经历过马革裹尸的战场，你的诗词是用刀剑刻成的，其中融入了你的血与泪。它们流传千古的同时，将散发着你的气息。你那豪放的气势将影响整个中华大地。
　　“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”是你一生的无奈，有谁能理解你那“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 ”你为何不同陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，过一种与世无争、娴静淡雅的生活呢
　　你为何不同李白那样，借酒浇愁，抽刀断水，或者“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，过一种随性的生活呢 也许你骨子里那满腔的热血始终渴望实现“封狼居胥”般的丰功伟绩吧!你那执着的精神将激励整个中华大地。
　　“可怜白发生”是你的叹息，“廉颇老矣，尚能饭否”是你的执着。你虽年事已高，但你依旧等待着，等待着去收复关山五十州，等待着去光复大好河山。你期待着能“金戈铁马，气吞万里如虎”，再现当年的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，你那颗赤诚的心将照亮整个中华大地。
稼轩，我们心中的英雄，中华民族将因你而充满无限生机。
二、写作背景
　　这首词写于开禧元年(1205)，这时辛弃疾以66岁的高龄镇守京口。京口是三国时吴国所置的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐时起兵的地方。所以当词人登上北固亭时，很自然地联想起在这里活动过的历史人物和发生过的历史事件。他赞美了古人孙权和刘裕，评论了南朝宋文帝草率出兵的历史事件，以及隆兴元年(1163)南宋将领张浚北伐失败的往事。南宋朝廷一直偏安江南，不图恢复，致使词人南归43年来，空怀报国壮志而得不到杀敌陷阵的机会。他对南宋朝廷忘记国耻不思北伐、对自己无用武之地感到极大的愤慨。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
1.抓题目。“永遇乐”是__________名，词牌规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等；“京口北固亭怀古”是词的题目，它揭示词的内容，这是一首__________诗。这类诗歌一般都会选择“物是人非”或“昔盛今衰”这两种对比的模式。怀古诗蕴含的情感趋向相对统一，常分为寄托个人境遇、借古讽今或__________、感慨人世无常这几类。
2.知作者。辛弃疾一生以恢复中原为己志，以功业自诩，可是命运多舛，备受排挤，壮志难酬。然而，他恢复中原的爱国信念却始终没有动摇过，他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。
3.析用意。这首词上阕借__________这两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺__________，表达了自己抗敌救国的热情。下阕用__________、__________、__________的典故，来表现自己对恢复大业的深谋远虑和报效国家的一片忠心，并表达_______________的激愤。
二、精读——析词句，明深意
1.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“__________，__________，__________”思接千古，追忆英雄孙权，表达对英雄人物及其功业的仰慕。
2.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以“__________，__________，__________”三句抒发了对东吴繁华、孙权业绩已随历史而去的感慨。
3.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“_______________，_______________”。
4.《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应作好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“__________”之雄心，恐只会是“__________”的结局。
5.在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，描写人们对失败的历史和分裂的局面渐渐不以为然的句子是“_______________，_______________”。
6.在《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾中，辛弃疾运用典故，在豪壮中透出激愤，表达无限悲哀的句子是“__________，__________”。
三、译读——善想象，会翻译
历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草丛树木的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐，收复失地的时候是何等威猛。
然而刘裕的儿子刘义隆却好大喜功，仓促北伐，结果只落得个仓皇南逃，不时北望的下场。我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州地区烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祇来供奉，而不知道这里曾是北魏皇帝的行宫。还有谁会问：廉颇老了，饭量还好吗
任务(一)　赏析诗歌的语言
[明确任务]　诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。揣摩诗歌的词句，是探析诗歌的深层含意的必由之路。
[任务落实]
1.“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”三句中，“舞榭歌台”“风流”“雨打风吹”各有什么深刻含义
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”的“望”字有什么表达效果
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　赏析诗歌的表达技巧
[明确任务]　在诗歌中用典，既可以使诗歌语言精练，又可以增加内容的丰富性，也可收到言简意丰、耐人寻味的效果。辛弃疾在本词中成功地运用了五个人的典故：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。本词极善运用对比，内容详略间，产生了极强的表达效果。
[任务落实]
3.用典是辛弃疾词的特点，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。请分析典故的作用，并把它们填写在下面的表格中。
人物 典　故 关键词句 典故的作用
孙权 孙权曾经在京口建立东吴政权，并打败过曹操军队，保卫了家园 英雄、 风流 ①
刘裕 刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐 金戈铁 马，气吞 万里如虎 ②
刘义隆 刘义隆在元嘉二十七年草率出师北伐，结果落得北望敌军而仓皇败还的下场 草草、 赢得仓 皇北顾 ③
拓跋焘 拓跋焘击败王玄谟(刘宋将领)的军队后，追击至瓜步山，在山上建立行宫，即后来的“佛狸祠” 可堪 ④
廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(屎)矣。” 凭谁问 ⑤
4.作者登上北固亭，极目远眺，想到了孙权和刘裕，为何略写孙权事，详写刘裕事 借此又表达了作者怎样的情感
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了四组对比，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。试结合词句内容完成下表。
对　比 目　的 作用
用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ① 这些交互重叠的对比使词意更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动
用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比 ②
用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比 ③
用廉颇即使遭谗尚有赵王派人聘问的情形与自己的冷落处境相比 ④
专题讲座　诗歌中的用典
|教|材|启|悟| 　
　　《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词用典精当，有怀古、忧世、抒志的多重主题。用典虽多，然而却用得贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。它们在语言艺术上所起的作用，不是直接叙述和描写所能达到的。
|系|统|指|导| 　
　　一、概念内涵
用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。用典是古代诗歌中常见的一种表现手法。
二、运用类型
1.明用。直接引用典故原事，诗人感情和所用典故思路一致。
如曹操《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”之句。“周公吐哺，天下归心”原是指周公辅佐年幼成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士”。曹操运用此典，表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。
2.暗用。间接引用典故，即把典故融合在诗歌中，含蓄隽永，浑然天成，不饰雕琢。行文流畅贯通，辞若己出，即使不知其中用典，也可领会诗意；知道出典则更觉意味深长。所以暗用又叫化用。
如鲁迅的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就暗含“孺子牛”的典故。“孺子牛”一词出自《左传》。相传齐景公晚年宠爱幼子荼，荼又名孺子。孺子撒娇，要老父装牛让他牵着玩。景公应允，口衔绳，手着地，不停地学牛叫。齐景公年岁已老，一不小心，栽倒在地上，磕掉了一颗门牙。于是“孺子牛”的故事便广泛流传。鲁迅用典充分表达了他甘做人民大众的牛，抒写了鲁迅先生对人民大众的忠诚和热爱。
3.侧用。是指从典故侧面意义取用典实，即故意避开典实的正面与反面意义，而另外选取典实的某一个侧面，借事起兴，旁敲侧击，显现作者自己的用意。能起到切中肯綮、言简意赅之效。
如宋梅尧臣《田家》诗，这首诗是这样写的：“南山尝种豆，碎荚落风雨；空收一束萁，无物充煎釜。”诗歌借用了曹植《七步诗》之典：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”曹植的《七步诗》诉说的是同室操戈、手足相残、相煎太急之悲苦。梅尧臣借以描写农夫生计之艰难。钱钟书先生在《宋诗选注》里评述梅诗说：“农民虽然有豆萁可烧，却没有豆子可煮，锅里空空的，连‘煮豆燃萁’都不可能了。”农夫生计之艰难可想而知。
4.反用。即对原来的典故反其意用之，即典故义与自己的用意相反或相对。通过暗示、对比、衬托等手法将典故具有的含义加以引申，言此而意彼。
如杜牧《九日齐山登高》中的“古往今来只如此，牛山何必独沾衣”之句，诗句表面是说自己垂泪，实际也是用典。春秋时，齐景公登牛山，北望国都临淄而流泪，叹息道：“若何滂滂去此而死乎!”杜牧难得欢愉，和朋友登山，抒发感慨，认为不必像齐景公那样独自落泪，感慨人生无常，古往今来尽皆如此，谁又能幸免呢 这样写已经和齐景公登牛山而流泪的感情迥然不同了。但诗人仍没有跳出惆怅、哀怨、郁闷的樊篱，以人生无常聊以自慰，语似旷达，实则抑郁感伤。
三、用典作用
1.引前人之言之事，使立论有根据；
2.诗中有不便于直接叙述的，借典故的暗示，委婉道出作者的心声；
3.减少语词的累赘，使语言更精练；
4.使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵(充实内容，美化诗句)。
四、注意事项
1.了解原来典故中人、事的内容意义。必须了解典故原意内容，因为它和诗歌中要表达的思想内容有密切的关系。
2.明确诗人对所引用典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是侧用还是反用，是正引还是化引等。明确这些，答题才有方向，不至于下笔千言，离题万里。
3.体会诗人用典的意图。诗人对往事的重提肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就是说，诗人用典是针对现实而来的，目的是借典抒怀。只有将典故同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。
4.答题时既要概括原来典故的含意，也要揭示出诗人在这里引用典故的现实意义。这样答案才能完整而准确。
|针|对|训|练| 　
阅读下面这两首诗，完成后面的问题。
登金陵凤凰台
李　白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼①，自缘身在最高层。
　　[注]　①陆贾《新语·慎微篇》曰：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”
这两首诗在使用典故上有何异同
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：一员武将的故事，要经历多少次沙场浴血方得写成，而一个词人的成名，往往要经受时势的折磨与煎熬。积三百年社会动荡产生的词人加武将的辛弃疾，又一次走入作家笔下，被梁衡以一曲《把栏杆拍遍》唱响。和《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，文章表现了稼轩作为亡国浪子的悲愤之心，以及慨叹“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的拳拳爱国之情。
　　中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
　　应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
　　比如这首著名的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：
　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
　　我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过“射人先射马，擒贼先擒王”，军旅诗人卢纶也写过“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，但这些都是旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历呢 “列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意……(《水龙吟》)
　　谁能懂得他这个游子的心情，实际上是亡国浪子的悲愤之心呢
　　辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑，壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病 他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。
　　他得的是心郁之病啊。他甚至自嘲自己的姓氏：
　　烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分、向人辛辣，椒桂捣残堪吐。　　世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户……(《永遇乐》)
　　你看“艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”，真是五内俱焚。世上许多甜美之事，顺达之志，怎么总轮不到他呢 他要不就是被闲置，要不就是走马灯似的被调动。1179年，他从湖北调湖南，同僚为他送行时他心情难平，终于以极委婉的口气叹出了自己政治的失意。这便是那首著名的《摸鱼儿》：
　　更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
　　长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉 君莫舞!君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
　　据说宋孝宗看到这首词后很不高兴。梁启超评曰：“回肠荡气，至于此极，前无古人，后无来者。”“长门事”，是指汉武帝的陈皇后遭忌被打入长门宫里。辛以此典相比，一片忠心、痴情和着那许多辛酸、辛苦、辛辣，真是打翻了五味坛子。今天我们读时，每一个字都让人一惊，直让你觉得就是一滴血，或者是一行泪。确实，古来文人的惜春之作，多得可以堆成一座纸山，但有哪一首，能这样委婉而又悲愤地将春色化入政治，诠释政治呢 美人相思也是旧文人写滥了的题材，有哪一首能这样深刻贴切地寓意国事，评论正邪，抒发忧愤呢
　　但是南宋朝廷毕竟是将他闲置了20年。20年的时间让他脱离政界，只许旁观，不得插手，也不得插嘴。辛在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉!”这有点像宋仁宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名 ”柳永倒是真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与柳不同，你想，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别墅，咀嚼自己的寂寞。
这回可真的应了他的号——“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦”，“脉脉此情谁诉”。
　　说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲。他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。
　　有人说辛词其实也是婉约派，多情细腻处不亚于柳永、李清照。
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。　而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。(《丑奴儿》)
　　柳、李的多情多愁仅止于“执手相看泪眼”“梧桐更兼细雨”，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声之处炸响惊雷。
　　我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑儿地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于，他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。但这前提，你必须是一棵树，而不是一苗草。他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以累积了三百年的北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.以议论为主，兼具记叙，抒情。文章大量引用辛弃疾的作品内容，以评代传，将作品、人物形象、作者感受融为一体，情理并重，独到深刻又不失隽永，揭示了辛弃疾成为千古词人的过程，充溢着作者对辛弃疾的同情与敬重。
2.条理清晰，散而有序。采用总分式，第一节是全文总起。以武起事、以文为业、终成大诗词作家三个点分别与后文照应，使文章思路井然。
3.语言典雅庄重，极有表现力。文章手法丰富，多处引用，句式整齐，蕴藉雅致又气势磅礴，感染力十足。
第9课　篇目(二)　*永遇乐·京口北固亭怀古
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
1.词牌　咏史怀古　忧国伤时　3.孙权和刘裕　南宋朝廷的无能　刘义隆　佛狸祠　廉颇　自己不为朝廷所用
二、 　
1.千古江山　英雄无觅　孙仲谋处　2.舞榭歌台　风流总被　雨打风吹去　3.金戈铁马　气吞万里如虎　4.封狼居胥　赢得仓皇北顾　5.佛狸祠下　一片神鸦社鼓　6.廉颇老矣　尚能饭否
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.“舞榭歌台”是东吴太平气象的象征。“风流”指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，到南宋时已有近千年时间，当年孙权的风流余韵已荡然无存。
2.“望”字使得整首词的意境豁然开朗，而不是局限在这个小小的亭子之上，作者可以联想到很多的东西，也可以联想到很多古今故事；“望”字使作品有了一个远近的含义，不再是一个单独的点，而成了一个面。
3.①表现了作者心中渴望抗敌救国的热情　②表达了作者决心收复中原的远大抱负　③借鉴历史，委婉劝谏韩侂胄不能草率行事
④表达了对南宋政权不图恢复中原的不满　⑤以廉颇自比，虽已年老但仍想为国效力而不得，抒发了作者壮志未酬的苦闷
4.孙权虽然也是英雄，但出身不凡，上有父兄，且事业有父兄打下的基础。而刘裕则不一样，详写刘裕是想突出刘裕出身贫寒——“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”，却能建功立业，凸显“事在人为”的道理，同时也凸显词人对英雄的仰慕。
　　作者借此不仅表达了对历史人物的赞扬，还讽刺了南宋统治者屈辱求和的无耻行径；同时也表达了自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负和对主战派的期望，对南宋朝廷苟安求和者进行了无情的讽刺和谴责。
5.①针砭南宋的萎靡不振　②提出历史的经验教训，指出今日应有的做法　③抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者长期的“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲淡了　④用以抒发报国无门的愤懑
Ⅲ.学考对接与迁移
陆贾是用“浮云蔽日”比喻奸臣小人在皇帝面前说贤臣的坏话。李白用“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的意思与陆贾一样，是正用；而王安石用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表明不怕浮云遮住远望的视线，那是因为站在了最高的地方，用意显然与陆贾相反，是反用。
10 / 10第三单元　生命的诗意
　　生命本来就是大自然的一首诗作，人生就该诗意地度过。诗意地度过，尽可与先贤诗文对话，在品味中获得思想的充实；诗意地度过，尽可闲观好山赏松月，在宁静中获得心灵的快乐；诗意地度过，更可脚踏实地地生活，在忙碌中获得精神的满足。天上太阳正好，人间诗意正浓。当代青年，要涵养一份清明淡定，让生命炫出别样诗情!
单元学习任务
阅读 任务 1.通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 2.学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗歌的精神境界，提升综合审美鉴赏力。
表达 任务 在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身的实际情况，写一篇文学短评。
主题 任务 感受古典诗词的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。
[导读]　“建安风骨今犹在，魏武遗风永流传。”曹操作为“建安风骨”的代表诗人，创作了《观沧海》和《龟虽寿》等作品，为我们展现了一派诗风。今天我们就一起走进《短歌行》，去感悟志士情怀，领略建安风骨，开启鉴赏之旅。
第7课　篇目(一)　短歌行
　　|学|习|任|务|
1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。　　
2.分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。
3.学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。
助读资料
一、作者简介
曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时期著名的政治家、军事家和文学家。他“外定武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌辞，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品：《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。
[人物颂歌]
1.豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。
千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。
2.千古奸雄数曹公，天下枭强当孟德。
义伐黄巾初建功，诛讨董贼奉天子。
3.沙场明中飘烟火，权谋暗里战刀枪。
煮酒谈笑诗词意，执戟论兵机势谋。
二、写作背景
　　曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备则在荆州积蓄扩展力量，伺机而动。
曹操深感今后的对手更强、更难对付，因此，他必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他用“短歌”的形式将自己的思虑展示于众。
三、文学文化常识
建安(汉献帝年号)时期，文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格。这种杰出成就被称为“建安风骨”，也叫“魏晋风骨”。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
1.抓标题。“行”是__________的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。
2.知作者。曹操作为三国时期著名的政治家、军事家和文学家，身处群雄割据的乱世，借《短歌行》的创作来抒发其____________________。
3.抓关键词句。“去日苦多”显示了诗人对_____的慨叹；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”抒发了诗人对_____的渴求；“契阔谈讌”写出了诗人宴请嘉宾_____的场面；“周公吐哺，天下归心”借用典故，表示_______________。
二、精读——析词句，明深意
1.《短歌行》中，诗人用“朝露”来作比喻，感叹人生短暂的句子是“___________________，_________________”。
2.《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是“_______________，_______________”。
3.《短歌行》中，诗人以高山、大海来比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“_______________，_______________”。
4.《短歌行》中，化用《史记·鲁周公世家》中周公一饭三吐哺的典故，表现诗人求贤若渴的名句是“_______________，_______________”。
三、译读——善想象，会翻译
一边喝酒一边听歌，人生的岁月有多少!
好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。
宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。
靠什么来排解忧闷 唯有豪饮美酒。
有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。
只是因为你们，才让我沉思吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野上吃着艾蒿。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢
心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。
远方宾客穿越纵横交错的小路，屈驾前来探望我。
彼此久别重逢欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
月光明亮星光稀疏，一群寻巢的喜鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。
任务(一)　赏析“建安”诗歌的表达技巧
[明确任务]　诗歌表达技巧的重要性在于它能够帮助诗人在有限的语言表达中表现出尽可能多的意蕴和情感。这首诗歌运用了比喻、用典等手法，表达了诗人对人生的感慨与思考。
[任务落实]
1.“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 唯有杜康。”这几句诗的表达好在哪里
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.本诗运用了引用、比喻、用典等表达技巧。请根据提示填写下表，以加深对这些表达技巧的理解。
手法 诗　句 作　用
引用 ① 表达诗人对贤才的思念和倾慕。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ②
比喻 山不厌高，海不厌深。 ③
譬如朝露，去日苦多。 ④
⑤　　　　　　　 表达招揽贤才的迫切心情。
用典 周公吐哺，天下归心。 ⑥
任务(二)　体会诗歌慷慨激昂的思想感情
[明确任务]　事实上，曹操的手下是有很多有志之士，有才之人的，为何还会忧贤才难得呢 《短歌行》让我们看到了一个别样的曹操，一个爱才惜才的曹操，一个“烈士暮年，壮心不已”的曹操。
[任务落实]
3.如何理解《短歌行》中的“忧”
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.曹操在《短歌行》中三次写“忧”，那么这首诗歌读起来有没有一种悲伤消极之感呢 你如何看待曹操的忧
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
专题讲座　诗歌中的人物形象
|教|材|启|悟| 　
　　《短歌行》中，诗人忧人生苦短、忧贤才难得、忧功业未就，情绪有高昂有低落，感伤却不深沉，雄浑而细腻，忧虑而豪壮，展示了曹操不同寻常的心胸抱负。
|系|统|指|导| 　
　　诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。前者如曹操的《短歌行》中，抒情主人公的形象就是曹操自己的形象。后者如唐代诗人张志和在《渔歌子》中塑造的“斜风细雨不须归”的从容自适的渔夫形象。
　　(一)鉴赏诗歌人物形象的“三角度”
1.知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌抒发怀才不遇、沉居下位之苦，或感发其报国无门不为当朝所重之愤，或抒发离愁别绪、物是人非之感，不一而足。因此，鉴赏诗人的形象，要结合诗歌的背景，了解诗人生活的时代。
2.分析描写，抓住特征。诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。因此，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要注意抓住诗歌塑造形象时使用的描写手法，以此来分析人物的特征。
3.体察意图，注意联想。古人写诗时，常运用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的身世际遇，展开联想，正确分析。
　　(二)答题“三步骤”
|针|对|训|练| 　
阅读下面这首清诗，完成后面问题。
山居杂咏①
黄宗羲
锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何
廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。
一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多!
　　[注]　①本诗作于明亡后，诗人抗清兵败，隐居于浙江四明山中。
　本诗塑造了怎样的诗人形象 请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作《短歌行》中处处透露着他的英雄气概。三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操 超过这位三国第一人 “吾任天下之智力”，曹操如是说。“吾无才，天下之才皆我之才”，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台上长袖善舞，独领风骚。那么，在曹操眼里，什么人才算得上真正的英雄呢 “今天下英雄，惟使君与操耳!”
　　(西凉太守马腾、国舅董承联络数人欲除曹操。)……于是董承取衣带诏令观之，玄德不胜悲愤。又将义状出示，上止有六位：一、车骑将军董承；二、工部侍郎王子服；三、长水校尉种辑；四、议郎吴硕；五、昭信将军吴子兰；六、西凉太守马腾。玄德曰：“公既奉诏讨贼，备敢不效犬马之劳。”承拜谢，便请书名。玄德亦书“左将军刘备”，押了字，付承收讫。承曰：“尚容再请三人，共聚十义，以图国贼。”玄德曰：“切宜缓缓施行，不可轻泄。”共议到五更，相别去了。
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也 ”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事 ”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易!”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂①，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否 ”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄 ”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄 ”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄 ”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄 ”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也 ”操曰：“孙策借父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎 ”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄!”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如 ”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿!”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之 ”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳!”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎 ”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏 ”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：
勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。
巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
　　天雨方住，见两个人撞入后园，手提宝剑，突至亭前，左右拦挡不住。操视之，乃关、张二人也。原来二人从城外射箭方回，听得玄德被许褚、张辽请将去了，慌忙来相府打听；闻说在后园，只恐有失，故冲突而入。却见玄德与操对坐饮酒，二人按剑而立。操问二人何来。云长曰：“听知丞相和兄饮酒，特来舞剑，以助一笑。”操笑曰：“此非鸿门会，安用项庄、项伯乎 ”玄德亦笑。操命：“取酒与二樊哙压惊。”关、张拜谢。须臾席散，玄德辞操而归。云长曰：“险些惊杀我两个!”玄德以落箸事说与关、张。关、张问是何意。玄德曰：“吾之学圃，正欲使操知我无大志；不意操竟指我为英雄，我故失惊落箸。又恐操生疑，故借惧雷以掩饰之耳。”关、张曰：“兄真高见!”
(选自《三国演义》，有删改)
　　[注]　①龙挂：一种奇异的龙形状的云彩，就像是一条横贯天际的蛟龙，人们把它叫作龙挂。
　　[亮点赏析]
1.细节描写。本文写曹操六“笑”，笑傲群雄；但曹操又认定刘备是英雄，日后必与自己相争，内心有一种危机感，表现了其复杂的内心世界。
　　2.语言描写。全篇写人物对话多用四、六字句，既符合人物的身份地位，又表达了思想感情，对文章激荡洒脱风格的形成也有一定作用。
3.巧妙引用。引用“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神”，点明了刘备的危险处境，诗中既有曹操的试探，也有刘备的从容应对，在说破英雄之时，刘备能急中生智，随机应变。这首诗是对刘备寄居曹操篱下大智大勇的赞颂，同时也是对上文的总结，言简意赅，颇有深意。
第三单元　生命的诗意
第7课　篇目(一)　短歌行
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
1.乐曲　2.平定天下的宏图大志　3.人生短暂　贤才俊杰　欢饮畅谈　诗人愿像周公一样热切殷勤地接待贤才
二、 　
1.譬如朝露　去日苦多　2.青青子衿　悠悠我心　3.山不厌高　海不厌深　4.周公吐哺　天下归心
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.①以设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②以“朝露”为喻，表达诗人对年华易逝的感慨。③以造酒的杜康代指酒，形象突出，令人印象深刻。
2.①青青子衿，悠悠我心。②说明贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节招待他。③比喻自己渴望尽可能多地接纳贤才。④用比喻形象地说明了人生美好的时光极其短暂。⑤明明如月，何时可掇 ⑥以虚心待贤的周公自况，表示自己也要像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。
3.①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用了《诗经·郑风·子衿》中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景，表现出诗人对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大业未成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。
4.虽然这首诗三次写“忧”，但读起来却与那些没落阶层的颓废伤感截然不同，整首诗慷慨悲凉，有一种积极进取的精神。这“忧”是源于曹操内心的焦急和渴求，正因人生短暂，他才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现一统天下的宏伟壮志。因此，这是远大理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。
Ⅲ.学考对接与迁移
①坚贞不屈，不肯服输的形象。即便遭遇到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。②从容乐观的形象。诗人在贫困面前，弦歌不辍，毫不怯懦。③救亡国存的爱国形象。为救国，诗人在刀枪剑戟、牢笼囚禁中奔走不息。
8 / 8单元末
聚焦“单元研习任务”,彰显“教材价值本位”
一、阅读微专题——分析评价古代诗歌的思想情感
　　高考要求考生能站在一定高度上，对古代诗歌中蕴含的复杂感情进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强，要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。回答此类题目需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧进行综合分析。
　　[例1]　(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
　　[注]　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
请简要概括本诗所表达的思想感情。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　[例2]　(2024·高考综合改革适应考试)阅读下面这首宋词，完成(1)~(2)题。
临江仙·正月二十四日晚至湖上
叶梦得
　　三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧攲斜。
霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　 )
A.连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。
B.题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。
C.湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。
D.面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。
★(2)这首词表达了作者什么样的思想感情 请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答题思维建模
概括分析古诗歌整体情感需“六看”
　　1.看标题
标题蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及作者的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。如《送元二使安西》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现；而《山坡羊·潼关怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。
2.看作者
作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词，只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)以及其怀有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝、壮志难酬的感慨。
3.看时代
把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人或词人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加过抗金斗争，其作品大多抒发慷慨愤世之情，抒发爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟黍离之悲了。
　　4.看注释
高考鉴赏古诗歌的试题有时会加注释，凡是所加的注释，一定会对理解诗歌有帮助，一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。注释的作用一般有以下几种：
(1)介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容。
(2)介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境。
(3)介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调。
(4)介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。
5.看意象
意象是作者主观感情与客观物象的完美结合，是作者情感显现的载体。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。如“行客”“归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外、思念家乡之情。
6.看“关键”
“关键”是指关键词和关键句，有的词、句可视为“诗眼”。
(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。
①显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间予以关注的。值得注意的是，这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；又如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独、无聊之感。
②隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但却能暗示作者的思想感情，这种词语叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意(“典中情”包括两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度)。含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原其基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。明确上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让“真相”充分显露。
(2)每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就比较容易理解诗歌的主旨。如《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。
需要特别说明的是：卒章显志是古诗歌常见的写法，古诗歌常在末尾两句点明主旨，阅读时应该重点注意。
二、写作微专题——学写文学短评
　　文学短评属于文学评论。文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。高中生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写300字左右的文学短评。这种文学短评虽然篇幅短小，但是它必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅的文章。文学短评也被称为鉴赏短文。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析材料的主要内容或主要特色。
　　(一)拟写短评的常见角度
写文学短评要选好评论的切入口，比如以触动心灵的描写为切入口，以引起困惑或争议的地方为切入口，或以对作品的独特理解为切入口等。当然，评论文学作品首先要选好角度和内容。一般有如下几个评论角度和内容：
　　(1)评价作品的思想内容和作者的观点态度；
(2)分析作品的形象，把握人物主要的性格特征，揭示形象的典型意义；
(3)分析作品的艺术手法，侧重分析表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；
(4)分析作品的构思技巧，比如写作思路、结构方式、选材特点、行文线索等；
(5)分析作品的语言，包括语言特点、语言风格等。
　　(二)拟写短评的注意事项
1.集中笔力，定点鉴赏
　　[例文]　光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不承想，那只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
词人用的十四个叠字，虽无一“愁”字，却无一字不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅，冷清，凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断重复的字来表达心中所感：
　　烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。
　　待到春时花开尽，暮雨相思离人误。
[点评]
　　文段围绕《声声慢》的叠词之妙进行定点评论。最大的特点就是文辞兼备，语言富有诗意，评论语言流畅，辞藻特别华美，显示了很好的文学素养。
2.观点鲜明，开门见山
　　[例文]　苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作为北宋豪放词派的代表，流传近千年。这首词获得如此高的地位，有很多值得研究的因素。其中衬托之法的巧妙运用也是其获得成功的关键之一。
(节选自《<念奴娇·赤壁怀古>的衬托手法》)
[点评]
　　文段开篇提出论点，即“其中衬托之法的巧妙运用也是其获得成功的关键之一”，有提纲挈领的作用，也使读者对本文将要论述的问题一目了然。
3.结构清晰，层次分明
　　[例文]　《词苑丛谈》云：“李清照《声声慢》词首句连下十四个叠字，真似‘大珠小珠落玉盘’也。”辞亦不甚了了，若论其音韵，似稍有所会矣；若论其字之重叠，错落如珠，则只是皮相观耳，未尝搔到痒处也。此十四字之妙：妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“寻寻”。寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又“觅觅”；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以“冷冷”；冷冷，外也，非内也。继而“清清”，清清，内也，非复外矣。又继之以“凄凄”，冷清渐蹙而凝于心。又继之以“惨惨”，凝于心而心不堪任。故终之以“戚戚”也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻!不然，将求叠字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则叠字不足云巧矣。故“觅觅”不可改在“寻寻”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，唯女儿能有之，此等笔墨，唯女儿能出之。设使其征人为女，居者为男，吾知其破题儿便已确信伊人之不在迩也，当无寻寻觅觅之事，男儿之心粗故也。能词之士，多昂藏丈夫勉学莺莺燕燕者，故不能下如此之十四叠字耳。
(节选自傅庚生《中国文学欣赏举隅》)
[点评]
　　从行文的构思来看，文段对叠词的分析更深入且渐次分层，从三个方面层层推进论述，不蔓不枝。论证方式多样，比如对比论证、正反论证、假设论证，由浅入深，有深度有见地。
4.叙议结合，以议为主
　　[例文]　为了描摹心中的英雄豪杰的英武形象，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片更是精心选取了几个细节来衬托，一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔。用美人衬托英雄，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周郎的仪态。周瑜束装儒雅、风度翩翩，而不是周身铠甲、如临大敌，这样的仪态装束衬托出周郎在大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周郎却是在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周郎面前不堪一击，衬托了周郎用兵如神、战功卓著。这里通过美人、装束、言谈、战争的结果衬托出词人心中的风流人物——周郎。
[点评]
　　文段从原文中人物描写的具体内容入手，用衬托的手法进行分析，既有对原文细节的“叙”，也有对人物形象特点的“议”，做到了“叙”“议”的有机结合。
习作勤于练笔
　　优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操的《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明的《归园田居(其一)》用白描呈现日常生活画面，李白的《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易的《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
[写作指导]　可从以下几个方面选择一个角度，也可以综合几个方面。具体角度：①赏析作品的主题思想及其表现。②分析作品的形象。③赏析作品的艺术手法。④分析作品的构思技巧。⑤鉴赏作品的语言。
课下请完成第三单元　质量验收评价
单元末　聚焦“单元学习任务”，彰显“教材价值本位”
一、阅读微专题
[例1]　解析：(1)从本诗标题来看，这首诗是诗人酬和好友皮日休在病中寄给诗人的诗，诗人借用好友的诗韵，以此诗相答。我们根据标题可以想象出来，好友皮日休因生病不能和诗人相约，心生歉意。根据二人的情感，皮日休必定要在诗中勉励好友一番，并寄上自己的期待。到底是勉励诗人什么呢 虽没有原诗，但从诗人的和诗中，可以猜出一二。诗人以培育优秀学子，闲云野鹤不受拘束，粗饭为食，自在为乐等作答，并以此表明心志。(2)由作者和时代来看，陆龟蒙是晚唐田园诗人，出身官宦世家，从小就熟读经史，可惜长大后屡试不第。后回到故乡隐居，当时人们都称他为“江湖散人”。另一位诗人皮日休在任苏州刺史时，与陆龟蒙相识，二人互相引为至交，经常唱和。(3)首联陆龟蒙表示了遗憾，说没能与好友如期赴约，一起欣赏这美丽的春光，而他也一直在教书，没能写出游春的诗篇。颔联则用了《离骚》的典故“树蕙之百亩”，指培养人才，陆龟蒙表示自己虽然在教书育人，但心中还是想着外面的风景。颈联则是以栖野之鹤、山僧之饭两种场景来表达山水之间的美好，以及向往之情。最后一联则是劝慰皮日休，沈约有“重瞳”之相，皮日休据说是一只眼睛看不清，陆龟蒙以“重瞳”来比喻好友的眼疾，不失宽厚之心，他言春光风景年年有，只要医好了眼睛，自然就能欣赏到美丽的风景。由以上分析，可以大致理解把握全诗，概括诗歌所表达的思想感情。
参考答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
[例2]　(1)选D　D项，“掩饰鬓边的斑斑白发”错误。根据下阕内容，词人用“霜鬓不堪春点检”来形容自己的年华已逝，他的鬓发已经不堪春天清点、检核，表示时光的流逝无法阻挡。他重新插上去年的花枝，词中并没有表明是为了掩饰鬓边的斑斑白发，而是对逝去的美好年华的怀念。
(2)解析：“霜鬓不堪春点检，留连又见芳华”表达了词人对时光流转、生命流逝的感慨，以及对美好时光的怀念。“此身江海梦，何处定吾家”意为人生如同在江海中的梦境，不知何处才是安身的家园，何处才是真正的归宿。这两句直抒胸臆，表达了作者漂泊不定、居无定所的伤感之情。
参考答案：①春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老；②江海流离，居无定所，慨叹人生飘零。
二、写作微专题
　　[佳作赏析]　
《梦游天姥吟留别》的梦境与现实
　　这是一首记梦诗，作者用夸张浪漫的手法描写了自己“梦游天姥”时的梦幻意境，所展现出的是满满的恢宏气魄和豪放的激情。字里行间无不讲述着诗人对黑暗现实的不满，对权贵势力的漠视，讲述着对于自由生活的向往和不愿苟合于世的悲声。
　　“越人语天姥，云霞明灭或可睹。”这座诗人梦中的天姥山，在诗人笔下高耸云天，直插云际。由此，诗人之梦就有了现实的基础。诗人对天姥山的神往，正是对美好生活的追求和向往，诗人的浪漫情怀在这里得到了完美体现——开启了“梦游天姥”之旅。
　　天姥山如诗如画、美妙绝伦的奇景就是诗人心中向往的仙界，是没有世俗肮脏的净土。这个令人心驰神往的圣地怎不叫诗人“脚著谢公屐，身登青云梯”，得以“半壁见海日，空中闻天鸡”。这是梦吗 红日在半山腰悬挂，天鸡在晴空中啼鸣。“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，浪漫写实的手法写出了天姥山真乃神仙世界也，诗人也醉了，不知路往何处去了。
　　虚幻的梦境其实是诗人现实的写照，接下来的梦境曲曲折折，有如诗人的一生——
　　“熊咆龙吟殷岩泉……水澹澹兮生烟”，在这里，层巅在战栗，深林在悸动，青云、烟、水皆被阴霾笼罩，世界瞬间恐怖阴森起来，要下雨了!浪漫抒情意蕴深远。继而——
　　“列缺霹雳……日月照耀金银台”，通往神仙洞府之门打开了，多么的灿烂辉煌，金银楼阁金碧辉煌!如此美景，诗人心中的喜悦溢于言表；更加壮观的场景也接踵而至——
　　“霓为衣兮风为马……仙之人兮列如麻”，这样的场面是多么的热烈与盛大，这不就是诗人在朝中做官时的场景吗 这就是这首诗的独特之处，诗人写梦游，不是平平常常的仙游，游历中有深沉的感慨，也有激烈的抗争。于虚幻之中着眼于现实——
　　“忽魂悸以魄动……失向来之烟霞”，梦，醒了!梦境破灭了，美好的一切也化为乌有，刚刚还在自由自在地飘荡在梦幻中呢，一下子就躺卧在了实实在在的枕席之上了。世间之事不过过眼烟云而已——
　　“世间行乐亦如此……须行即骑访名山”，万事“东流水”，这其中包含着李白多少的失意和感慨啊!诗人终于回到了现实生活中来，将自己寄身于山水之间，岂不快哉!流连于山山水水的李白并没有被消极的情绪所困住，向世人发出了震耳欲聋的呐喊——
　　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”这是对权贵的抗争，是对郁郁不得志之人心声的倾吐。“安能”很好地体现出李白对权贵的蔑视，从此，一个孤高自傲、豪迈奔放的“诗仙”流芳后世。
[点评]
　　这篇文学短评围绕“梦境”与“现实”展开，笔墨集中，观点鲜明。文章采取“叙”“议”结合的方式，引述诗句，点评到位，紧扣观点，说理透彻。作者并不局限于诗歌的某一段落，而是立足整体，全面分析诗人对自由的向往和理想破灭后的怅惘，给人以厚重的感觉。
5 / 6[导读]　王国维说“以宋词比唐诗，则东坡似太白”；余秋雨在《苏东坡突围》中说，中国众多的文章，最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》。苏东坡和《念奴娇·赤壁怀古》为什么能够获得如此高的评价 让我们通过对《念奴娇·赤壁怀古》的学习去感受其人其词的魅力和充满智慧的人生哲学。
第9课　篇目(一)　念奴娇·赤壁怀古
　　|学|习|任|务|
1.了解苏轼生平、诗词风格及本词创作背景。
2.品味诗歌的语言，领会诗歌的意境，赏析诗歌的表达技巧。
3.理解诗歌的思想感情，学习苏轼豁达乐观的精神，树立积极向上的人生态度。
助读资料
一、作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋文学家，豪放词派的代表，“唐宋八大家”之一。嘉祐二年(1057)，苏轼进士及第。宋神宗时曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080)，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，苏轼曾任礼部郎中、起居舍人、翰林学士等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政而被贬至惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《石钟山记》等。
[人物颂歌]
　　您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄托于文字。屡次遭贬，打不倒您的信念；艰难世事，造就了您的豪放诗作。您把苦难研成墨，把贬谪当作笔，挥毫写出一首又一首豪放旷达的辞章。是您，凝望庐山，道出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是您，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是您，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里共婵娟”的人间祝福。您，苏轼，让世人领悟到：面对生活坎坷应保持乐观，面对人生浮沉应有风度。
二、写作背景
元丰三年(1080)，苏轼被贬黄州。他经常到赤鼻矶头游览眺望，或泛舟江中。元丰五年(1082)，苏轼又来到赤鼻矶，这时他已年近半百。站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，他不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了《念奴娇·赤壁怀古》。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
标题中的“怀古”一词暗示本词题材是_______________类。再结合词中主要人物周瑜及其功绩——赤壁大败曹军可知，本词是借周瑜“雄姿英发”的形象及名垂青史的功业，来抒发_________________________。
二、精读——析词句，明深意
1.《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写古战场险要形势的句子是“__________，__________，__________”。
2.《念奴娇·赤壁怀古》中，词人面对美丽江山，感慨千百年来涌现无数叱咤风云的历史人物的句子是“_______________，_______________”。
3.《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜青春年少，英气勃发的句子是“______________，_______________”。
4.《念奴娇·赤壁怀古》中，表现苏轼以酒祭奠江月，寄托其旷达之情的句子是“_______________，_______________”。
三、译读——善想象，会翻译
　　大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说是三国时期周瑜大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。
　　遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇，头戴纶巾。谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。
任务(一)　赏析诗歌的景物描写和语言
[明确任务]　《渔隐丛话前集》：“东坡‘大江东去’赤壁词，语意高妙，真古今绝唱。”词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象相映生辉，各臻其妙，其语言极富表现力，节奏感强，为历代读者所传诵。
[任务落实]
1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力 请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句气势雄伟、意境开阔的景物描写有什么作用
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
任务(二)　赏析诗歌的人物形象
[明确任务]　黄苏《蓼园词选》写道：“题是赤壁，心实为己而发。周郎是宾，自己是主。借宾定主，寓主于宾。是主是宾，离奇变幻，细思方得其主意处。不可但诵其词，而不知其命意所在也。”本词题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，苏东坡却单单怀周瑜，其中必有深意。
[任务落实]
3.分析《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的词句，并与词人进行比较，思考词人借周瑜塑造了一个怎样的形象。
角度 周瑜 苏轼 人物形象
年龄 ① 四十多岁 ⑧
外貌 ② ③
职位 ④ ⑤
际遇 ⑥ ⑦
4.这首词是怎样运用衬托的艺术手法来塑造周瑜的英雄形象的
用英雄衬托英雄 ①
用美人衬托英雄 ②
用自己衬托英雄 ③
任务(三)　赏析诗歌的写作风格
[明确任务]　这首词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，是豪放词派的代表作之一。苏轼词的逸怀浩气、举首高歌，无疑为我们开拓了一个新的世界。
[任务落实]
5.《念奴娇·赤壁怀古》的豪放特点表现在哪些方面 试分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
专题讲座　怀古咏史诗歌
|教|材|启|悟| 　
　　《念奴娇·赤壁怀古》中，作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历经之挫折——不能建功立业，壮志难酬，抒发内心忧愤的情怀。
|系|统|指|导| 　
　　(一)相关知识
　　1.概念内涵
咏史诗：指针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地的诗歌。这类诗歌长于议论。
怀古诗：指因登临古地游览、凭吊古迹而追念往事，触景生情，抒发感慨的诗歌。这类诗歌长于情景交融。
咏史怀古诗：指诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰，以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材所创作的诗歌，这些诗歌借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的，我们将其合称为咏史怀古诗。
2.形式标志
标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人前后加“怀古”“咏怀”等。如《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《咏怀古迹》等。
3.诗歌结构
　　临古地→思古人→忆其事→抒己志。
4.常用意象
　　(1)前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。
(2)发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水等。
(3)历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。
(4)特定的历史时期：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
(5)其他：吴钩、乐曲《后庭花》等。
5.常见内容及情感
(1)感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
(2)感慨国运衰微、盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。如刘禹锡的《乌衣巷》。
(3)抒发爱国情怀，揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者要吸取历史教训，借古讽今，批判现实。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
(4)追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或表达对功业无成的感慨。如杜甫的《蜀相》。
(5)对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。如杜牧的《题乌江亭》。
6.常用技巧手法
(1)“诗”与“史”的结合：用典、双关等。
(2)“咏史”与“言志”的结合：借古讽今、借景抒情等。
(3)“古”与“今”的结合：联想想象、虚实结合、对比、反衬等。
(4)景物描写：拟人、比喻、视听结合等。
(二)鉴赏步骤
1.分析诗歌所描写的古人、往事是怎样的。(弄清史实、典故)
2.思考诗歌为什么要写这个古人这段往事，其中表达了诗人怎样的情感态度。(体悟意图、领悟感情)
3.分析诗歌运用了什么方法来表达这种情感态度。(分析技巧手法)
|针|对|训|练| 　
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵怀古
刘禹锡
潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
《后庭花》一曲，幽怨不堪听。
　　[注]　①冶城，东吴当年冶铸之地。②征虏亭，东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 (　 )
A.首联描写冶城潮水汹涌，征虏亭斜晖脉脉，昔日的冶铸名城、贵族饯别之地，而今已是一派萧条荒凉的景象。
B.颔联对仗工整严谨，“新”与“旧”相对，不仅写出春草年年绿、旧烟岁岁青的景象，也蕴含着对“变”与“不变”的辩证思考。
C.颈联，诗人以精练的语言揭示了六朝兴亡的缘由：国家的兴亡取决于人事，而不取决于山川地形。诗人的看法具有警世的作用。
D.诗人以《玉树后庭花》尚在流行直接指斥当时的统治者，讽刺他们未能以史为鉴，依旧凭借山河之险纵情享乐，荒误国事。
2.《贞一斋诗说》说：“咏史诗不必凿凿指事实。”此诗即有这一特点，请结合全诗赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：苏轼被贬到黄州，靠朋友资助住在东坡上的一间茅屋里(“东坡居士”由此而来)，这时的苏轼有了大量清闲时间，就到处题赋游玩，大量绝世名词就是在这个时期写出来的。其在游黄州赤壁时所写的《念奴娇·赤壁怀古》更成了千古名篇。不过苏轼虽然博学多才，但在地理上却犯了致命错误，三国赤壁在武汉上游，而黄州赤壁在武汉下游，此赤壁非彼赤壁。不过将错就错，苏轼题词的这个赤壁现在被人称为“东坡赤壁”，也叫“文赤壁”。
　　文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢 他的才情风骨呢 他的失意豁达呢 一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。
江山如画，逝者如斯!
迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色的涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗
登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游，在写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。
唯有东坡在，则有游人处。
苏东坡获罪入狱，旋即被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去当一名“武官”，真是阴差阳错。
然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时此山犹峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉 ”于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。
看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过的某些恶事、丑事、肮脏埋汰之事，落得个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前的那点阴差阳错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽词美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。
文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场“赤壁之战”。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.开篇启人深思。第一段由苏东坡的石像引出苏东坡的形象，“仰视”一词表达了作者对苏东坡的景仰之情。画线的三个反问句掷地有声，苏东坡的那份气质岂是石像能够刻画出的呢 为下文写斯人远去，但其文采名声流传千古作铺垫。
　　2.过渡巧妙。第五段承上启下，由眼前之景转抒历史情怀。江面已远，江山面貌已改，苏东坡的血肉之躯也化为黄土，唯有苏东坡的名声和文采能穿越历史的风云，吸引和影响一代又一代的人。有苏东坡的地方，就有游人如织。
　　3.对比说理。文章第八段将生前的“命”与身后的“名”进行对比，说明苏轼没有因对手的围攻、诬陷而沉沦，反倒是没有太在意，最终成就“华章”，以三篇不朽之作流传后世。
第9课　篇目(一)　念奴娇·赤壁怀古
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
咏史怀古　自己有志报国却壮志难酬的感慨
二、 　
1.乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　2.江山如画　一时多少豪杰　3.小乔初嫁了　雄姿英发　4.人生如梦　一尊还酹江月
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.“穿”“拍”“卷”三个动词极富表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出的巨大涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥十三字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
2.①描绘了词人游览赤壁、欣赏如画江山美景时激荡的心情，表现了词人博大的胸襟和豪迈的气概，也体现了词人作为豪放派代表的词风。②为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。
3.①二三十岁　②雄姿英发　③早生华发　④东吴都督，被重用
⑤团练副使，虚职　⑥功成名就　⑦功业未就　⑧借周瑜衬托出一个多情、多愁善感、被排挤、不得志、无奈、仕途不平、壮志难酬、悲苦愤懑的白发爱国老者的形象
4.①用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在作者心目中的重要地位　②词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托周瑜英雄年少、才华横溢　③用自己功业无成且“早生华发”衬托周瑜“雄姿英发”，少年得志，建功立业
5.①景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。
②周瑜形象的豪放：词人从婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面落笔，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。在这个年少得志、于赤壁之战中建立奇功的英雄身上，寄托着词人豪迈洒脱、积极进取的人生理想。
③思想情感的豪放：借此景和英雄，表达了对周瑜的仰慕之情，流露出积极进取的豪迈。就算有些壮志未酬的伤感，但仍能举酒释怀，从容洒脱。
Ⅲ.学考对接与迁移
1.选D　D项，“直接指斥当时的统治者”错误。诗人化用《玉树后庭花》的典故，委婉含蓄地表达了规讽之意，意味深长。
2.(1)全诗无一处是对具体史实的叙写，却明确表达出作者的吊古伤今、借古讽今的意图。(2)前两联写景，描写与六朝有关的金陵名胜古迹，为下文的感慨作铺垫，暗示千古兴亡之所由。(3)后两联则通过议论和用典体现主旨：通过议论揭示六朝兴亡不在于山川形势、而在于人事的道理；化用典故，讽谏当时的统治者要以史为鉴。
8 / 8[导读]　古人“登高必赋”，登高赋诗是代代相传的一种文化现象。登高望远的旷茫和寂寥往往更能使诗人产生对人生、自然、宇宙的怀想，萌生诗情。登高诗的内容，或登高望远，抒怀励志；或登高望远，思亲怀乡；或登高望远，伤时悲己。让我们走近忧国忧民的杜甫，来欣赏他的著名诗歌《登高》。
第8课　篇目(二)　登高
　　|学|习|任|务|
1.赏析诗歌中的意象，体味诗歌的意境，把握诗歌情景交融、气势宏伟的特点。
2.感受诗歌语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会诗人沉郁苦闷的感情。
3.体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想。
助读资料
一、作者简介
杜甫(712—770)，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫曾官至检校工部员外郎，世称“杜工部”。祖籍湖北襄阳，生于巩县(今河南巩义)。24岁应试不第，漫游各地，“安史之乱”时被俘，逃出后“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，任左拾遗，因屡次直谏被贬，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称“浣花草堂”(杜甫草堂)。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。代表作有“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。其诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，世人称他为“诗圣”。杜甫以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主。
[人物颂歌]
　　常常会想，要怎样一副铁肩才能扛得起一个朝代由盛转衰的剧变所产生的心理落差 才能扛得起夹缝中芸芸众生的声声叹息 才能扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题 所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着这一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身”，多少人曾用这句话来安慰自己，然后摇摇头，最终屈服于黑暗的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。
二、写作背景
《登高》一诗作于唐代宗大历二年(767)秋的重阳节。当时诗人卧病夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡以及兵乱频仍和壮志未酬都像沉重的阴云，时时压在他的心头，使他备受摧残。这一年的重阳节，杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗，以排遣心中的郁闷与愁苦。
三遍读诗
一、泛读——抓关键，知大意
1.抓关键字。首联中，“哀”字虽是写猿啸声哀，但也微微透露出诗人__________________的思绪，这里采用的是寓情于景的写法。颔联中，“萧萧”写出了____________________的情态，“滚滚”写出了____________________的雄迈气势，这两句意境更加雄浑开阔，感情更加__________、__________。颈联中的“悲”“独”两字表现了诗人____________________。尾联中的“艰难苦恨”“潦倒”表现了诗人生活__________。
2.抓意象。首联共写了六种意象：____________________。其作用为渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高所感，写内心之愁作铺垫。
二、精读——析词句，明深意
1.《登高》中，杜甫写登高所见秋江之景，视线由高处转向江面洲头，用“__________”一句，描写出了一幅精美的画面；用“__________”一句，表现出忧愁绵绵不绝。
2.杜甫《登高》一诗中的名句“____________________，__________________”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
3.杜甫《登高》中“__________________，__________________”两句，极写诗人的羁旅之愁、病痛之苦和孤独之感。
4.在《春望》与《登高》中，杜甫写白发以表现自身的忧愁困窘，这两句分别是“__________________”和“__________________”。
三、译读——善想象，会翻译
天高风急猿声凄切悲凉，河洲上鸟儿在飞舞盘旋。
无边无际的树叶纷纷落，长江滚滚涌来奔腾不息。
面对秋色悲叹漂泊在外，暮年多病我独自登上高台。
深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。
任务(一)　抓住意象，品画面美
[明确任务]　生动典型的意象可以引发读者的创造性想象，进而营造出意境特点鲜明、景物彼此和谐、情感意蕴充沛的完整的画面，读者从中获得的审美体验，这就是“画面美”。把握住意象，体会“画面美”，能够让读者在联想中走进作品深处。
[任务落实]
1.首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头 这渲染了秋江景物的什么特点
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.颔联的画面有什么特点 表达了诗人怎样的思想感情
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任务(二)　品读内涵，披文入情
[明确任务]　语言是作者表达思想和情感的外在载体，在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，也有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣摩、品味，才能够更加真切地理解作者的内心。也只有透过语言文字，才能够真正地体会到作者所要表达的情感。
[任务落实]
3.这首诗写的是什么内容 你认为这首诗的感情基调是什么
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4.试赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的精妙。
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5.根据“艰难苦恨繁霜鬓”一句，联系杜甫的身世遭遇和本诗的创作背景，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含了哪些寄寓
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专题讲座　赏析诗眼
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　　杜甫《登高》这首诗，“悲”字是诗眼，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。
|系|统|指|导| 　
　　“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，也是作品中的点睛传神之笔。诗眼有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。
确定诗眼“五角度”
1.内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
　　2.修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3.词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4.结构上：最能统领全篇的字(词)。全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5.位置上：五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
赏析诗眼“三步骤”
|针|对|训|练| 　
阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
早发焉耆①怀终南别业
岑　参
晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。
一身虏云外，万里胡天西。
终日见征战，连年闻鼓鼙。
故山③在何处，昨日梦清溪④。
　　[注]　①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：西域属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。
这首诗题目中的哪个字能够统领全篇 请结合全诗作简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读导引：杜甫目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创，感受到了时代的苦难、家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛。《浣花草堂》道尽了杜甫的艰辛，暗含着《登高》中对身世飘零的感慨，表达了作者对杜甫的敬仰之情。
　　到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些累赘，可是终究还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。
　　杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。
　　走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后，更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。
　　这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。
　　从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、被两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那种庄严宁静的气韵。
　　从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。
　　穿过花径，我走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。
　　走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。
　　草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅的墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。
　　这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：
世上疮痍，诗中圣哲
民间疾苦，笔底波澜
　　这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给了他一个最光辉的席位——诗圣。
　　坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香……
　　老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。
(有删改)
　　[亮点赏析]
1.开篇巧妙。开篇从杜诗写起，符合“浣花草堂”主人公杜甫的诗人身份，且杜诗中那些描写山川景物的诗，也引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文，引出“浣花草堂”。
2.引用精当。文中作者引用文物陈列室外柱子上郭沫若题写的对联，借此概括杜甫的伟大成就和后人对杜甫的评价，十分典型精确。
　　3.修辞巧妙。如：“默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。”作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态，凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作者对杜诗的新感受。第8课　篇目(二)　登高
Ⅰ.文本初解与明意
[三遍读诗]
一、 　
1.愁苦　秋风扫落叶　大江东去　慷慨低沉　苍凉悲苦　漂泊在外的悲苦孤独　失意多难　2.风、天、猿、渚、沙、鸟
二、 　
1.渚清沙白鸟飞回　不尽长江滚滚来
2.无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来
3.万里悲秋常作客　百年多病独登台
4.白头搔更短　艰难苦恨繁霜鬓
Ⅱ.审美鉴赏与创造
1.迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，将其捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，还展示出一幅既雄浑高远，又肃杀凄凉的秋景。
2.①颔联只写了两种意象——落叶、长江，集中表现了深秋时节的典型特征。落叶无边无际，萧萧而下；江水奔腾不息，滚滚而来。整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。②“萧萧落木”有生命短暂之感，“滚滚长江”表达出时间无穷、历史长河永不停息之意，两者形成了鲜明的对比。人生倏忽百年，江山万古长存。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出时光易逝、壮志难酬的感伤之情。
3.这首诗写的是诗人登上高处的所见、所闻和所感。“哀”字奠定了全诗的情感基调——沉郁悲哀，为诗文画面增添了不尽的悲怆意味。
4.诗人从空间(万里)、时间(百年)两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感知到他那沉重的感情脉搏。
5.①对个人病困潦倒生活的深沉感叹；②对一生壮志难酬的激愤与哀愁；③对国家多灾多难现实的忧愁与焦虑；④对人民艰苦命运的关切。
Ⅲ.学考对接与迁移
解析：根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考查的是对诗眼的理解。根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业”可知，这首五言律诗是诗人在塞外旅途中的怀乡之作，它格调苍凉，倾诉了诗人对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领全篇的字是“怀”。确定“诗眼”后，可以采用逐联分析的形式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。
参考答案：“怀”。①首联中的“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”这两组对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③尾联写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。
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