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劝学
第10课
一、情境导入
劝学 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
大家积累了哪些跟学习有关的成语、古诗文呢？
二、解题
何为“劝”？
形旁“力”，象古时耕地的农具耒（lěi）之形，有柄有尖，用以翻地，表示执耒耕作需要花费力气，用力作形旁的字，多有勉励之义，如励、努、勉、勖（xù）。
声旁“雚（guàn）”，后简化为“又”。
劝学——勉励人们努力学习
三、知人论世
荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
三、知人论世
他强调道德教育和后天学习的重要性，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。
性善论
性恶论
荀子为什么执着于勉励他人努力学习呢？
人之性，恶，其善者，伪也。
“不可学，不可事而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪。”
“故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。”
四、诵读感悟
1、预习检查——给文字注音
木直中绳

槁暴
就砺
参省
须臾
跂
楫
跬步
骐骥
驽马十驾
锲而舍之
金石可镂
螯
蛇鳝
zhòng
róu
gǎo pù
lì
cān xǐng
yú
qǐ
jí
kuǐ
qí jì
nú
qiè
lòu
áo
shàn
蛟
朽木不折
爪牙
蛇鳝之穴
jiāo
zhé
zhǎo
xué
《荀子》
四、诵读感悟
2、模仿学习名家朗读
《荀子》
四、诵读感悟
3、自读课文，然后借助工具书及课本注释，翻译课文，标记疑难字词句。
全文翻译：
君子说：学习是不可以停止的。
……
四、诵读感悟
4、小组合作探究——归纳梳理文言知识
01、通假字
02、词类活用
03、古今异义
04、特殊句式：省略句、状语后置句、定语后置句
05、一词多义：之、于、者、一
01、通假字
02、词类活用
03、古今异义
06、重点虚词“而”
文言知识类型 例字（词、句） 说明
01.通假字 以为轮 “ ”同“煣”，以火烘木，使其弯曲
02.词类活用 以为轮 动词的使动用法，以火烘木，使其弯曲
03.古今异义 以为轮 古：把……做成；今：认为
04.特殊句式
05.一词多义
06.重点虚词
四、诵读感悟
① 以为轮
②虽有槁暴
③知明而行无过
④君子生非异也
4、小组汇报，教师明确
01、通假字
“ ”同“煣”，用火烘烤木材使其弯曲；
“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；
“知”同“智”，见识；
“生”同“性”，天性。
四、诵读感悟
①其曲中规
②登高之博见也
③积善成德
④非利足也
02、词类活用
形容词作名词，弯曲的弧度；
形容词作名词，高处；
形容词作名词，善行；
形容词的使动用法，使……快；
四、诵读感悟
⑤ 上食埃土，下饮黄泉
⑥ 君子博学而日参省乎己
非能水也
不积小流
用心一也
02、词类活用
名词作动词，游泳；
数词作形容词，专一。
名词作状语，向上；向下；
名词作状语，每天；
动词作名词，河流；
四、诵读感悟
① 以为轮
②金就砺则利
③君子博学而日参省乎己
④假舆马者
⑤而绝江河
03、古今异义
古：把……做成；今：认为
古：金属制的刀斧等；今：金钱，黄金
古：广泛地学习；今：学识渊博
古：借助；今：与“真”相对
古：特指长江与黄河；今：泛指河流
古：检验；今：参加
四、诵读感悟
⑥下饮黄泉
⑦蚓无爪牙之利
⑧用心一也
⑨非蛇鳝之穴无可寄托者
03、古今异义
古：地下的泉水；今：阴间
古：爪子和牙齿；
今：比喻坏人的党羽或帮凶
古：因为心思；
今：读书用功或注意力集中
古：藏身；今：托付
四、诵读感悟
以（之）为轮
故木受绳（测）则直，
金就砺（磨）则利
04、特殊句式
青，取之于蓝而青于蓝；
冰，水为之而寒于水。
②君子博学而日参省乎己
③善假于物也
省略句：
蚓无爪牙之利，筋骨之强
状语后置句：
定语后置句：
四、诵读感悟
代词：取之于蓝/水为之/锲而舍之
取消句子独立性：须臾之所学/登高之博见
结构助词，的： 蛇鳝之穴
定语后置的标志： 爪牙之利，筋骨之强
介词，从：取之于蓝
介词，比：青于蓝/寒于水
介词，向，引出对象：善假于物也
05、一词多义
之
于
四、诵读感悟
……的人：见者远/闻者彰/假舆马者/假舟楫者
助词，引出原因：不复挺者/无可寄托者 　
数词，一次：骐骥一跃
专一：用心一也
05、一词多义
者
一
06 重点虚词“而”
四、诵读感悟
连词，表转折：而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰
/而致千里/而绝江河
连词，表修饰：终日而思/跂而望/顺风而呼/登高而招
连词，表并列：则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯
连词，表递进：君子博学而日参省乎已
连词，表因果or承接：积善成德，而神明自得
连词，表假设：锲而舍之/锲而不舍
五、文本研读
提出中心论点——君子曰：学不可以已。
1.第一段在全文中有什么作用？
画思维导图，理论证结构
提纲挈领
五、文本研读
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
2、第二节主要讲了什么？如何论证的？中心句是什么？
青，青于蓝
木受绳则直
冰，寒于水
金就砺则利
提高自己
改变自己
学习的意义和重要性
直木輮为轮
五、文本研读
”君子生非异也，善假于物也。“
3、第三段主要讲了什么？如何论证的？中心句是什么？
终日而思不如须臾所学
登高而招——见者远
跂而望不如登高博见
顺风而呼——闻者彰
学习的作用
假舆马——至千里
假舟楫——绝江河
弥补不足
提高能力
五、文本研读
学习的方法和态度
4、第四段主要讲了什么？
积土成山
积善成德
积水成渊
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江河
重在积累
贵在坚持
成在专心
骐骥一跃，不能十步
锲而舍之，朽木不折
驽马十驾，功在不舍
蚓无爪牙之利……用心一也
蟹六跪而二螯……用心躁也
锲而不舍，金石可镂
五、文本研读
5、整篇文章的结构和论证思路
六、设喻（比喻论证）探究
设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。
1、本文设喻的特点
01、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；
02、设喻方式多样：
六、设喻探究
①正面设喻——
②正反设喻——
③反复设喻——
“青出于蓝”“冰寒于水”“ 木为轮”“金就砺则利”
“蚓”和“蟹”，“骐骥”和“驽马”，“锲而舍之”和“锲而不舍”
“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”
①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。
六、设喻探究
03、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：　
②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。
③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。
运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
六、设喻探究
2、比喻论证的优势
（4）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥匙。对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。
（3）如果一个人几乎整天大量阅读，空闲的时候则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人最终就会失去走路的能力一样。
3.比喻与比喻论证的区别？
六、设喻探究
比喻
比喻论证
六、设喻探究
比喻
比喻论证
比喻重在使具象的人和事生动化，使抽象的事物形象化；
比喻论证重在使复杂的道理简单化，即关系的相似或是道理的相通。
大概看前人已成的书，仿佛是借钱一样，借了来，会做买卖，赢得许多利息，本钱虽则要还债主，赢利是自己所有。若不会做买卖，把借来的钱，死屯在窖子里头，后来钱还是要还债主，自己却没有一个赢余。那么就求了一千年的学，施了一千年的教，一千年后的见解，还是和一千年前一样，终究是向别人借来的，何曾有一分自己的呢！
——辜鸿铭
六、设喻探究
4、试一试：使用比喻论证论述——应当将学到的知识化为己用。
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。
七、总结
文章特色
1.结构严谨，说理性强（中心论点后分论，分论段中先行论证后归纳总结）
2.比喻论证贯穿全文（第二段5个，第三段5个，第四段11个），深入浅出，通俗易懂
3.论证方式多样灵活（正面比喻论证、正反比喻论证、对比论证）
4.句法简练缜密，多用排比和对偶
1．荀况，字卿，名 ，战国末期赵国人，古代著名思想家、文学家，先秦 家的最后代表人物，主张 。
2．解释句中标红的词。
(1)劝学( ) (2)学不可以已( )
(3)金就砺则利( ) (4)声非加疾也( )
(5)而闻者彰( ) (6)而绝江河( )
(7)故不积跬步( ) (8)风雨兴焉( )
(9)驽马十驾( ) (10)锲而不舍( )
随堂练习
【答案】
1.况 儒 性恶论
2.（1）勉励：（2）停止：（3）靠近：（4）劲疾：（5）明显，显著：（6）渡过
（7）古代的半步：（8）兼词，于此：（9）马拉车一天所走的路程：（10）刻
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“__________________，__________________”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。
（2）《劝学》中“__________________，__________________”两句，表明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
（3）《劝学》中“__________________，__________________”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。
（4）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《劝学》中则说：“__________________，__________________。”
（5）《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“__________________，__________________，__________________”。
随堂练习

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