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(共21张PPT)
无衣
——《诗经·秦风》
课时任务
活动一 查找相关资料，积累文化常识
活动二 了解创作背景，明确诗歌题材
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
活动四 探究诗歌主题，厚植爱国情怀
壹
查找相关资料，积累文化常识
活动一 查找相关资料，积累文化常识
我国第一部诗歌总集；
时间跨度西周初年至春秋中叶；现存305篇，又称《诗三百》；
我国现实主义诗歌的源流。
《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。
——《论语·为政》
活动一 查找相关资料，积累文化常识
风——民间歌谣；15国风，160篇。《诗经》中的精华部分。
雅——宫廷乐歌；《大雅》《小雅》，105篇；多为贵族祭祀之歌，祈丰年、颂祖德。
颂——祭祀歌曲；《周颂》《鲁颂》《商颂》，40篇；宗庙祭祀之歌。
诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴
1.诗歌形式
秦风：
《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌；
大致包括今陕西中部和甘肃东南部；
时间大致自春秋初至秦穆公时期。
活动一 查找相关资料，积累文化常识
赋——“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”。铺陈叙述，最基本的表现手法。
比——“比者，以彼物比此物也。”即比喻、打比方。
兴——“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。
诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴
2.表现手法
贰
了解创作背景，明确诗歌题材
活动二 了解创作背景，明确诗歌题材
公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残，导致戎族入侵。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周王朝土地大部沦陷。
秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，勇武善战的秦地人民，纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。
《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。
征战诗
战争背景
活动二 了解创作背景，明确诗歌题材
当时的秦国位于今甘肃东部及陕西一带。那里木深土厚，民性厚重质直。
班固在《汉书·赵充国辛庆忌传赞》中说秦地“民俗修习战备，高上勇力，鞍马骑射。故秦诗曰：‘王于兴师，修我甲兵，与子偕行。’其风声气俗自古而然，今之歌谣慷慨风流犹存焉。”
朱熹《诗集传》也说：“秦人之俗，大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。”
这首诗意气风发，豪情满怀，确实反映了秦地人民的尚武精神。
秦地风俗
叁
赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
1.朗读诗歌
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
戟 [jǐ]
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
裳 [cháng]
四言诗诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。
情感基调：
慷慨雄壮
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
2.字词梳理
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
袍：长袍，即今之斗篷。
王：此指秦君。一说指周天子。
于：语助词。
兴师：起兵。
同仇：共同对敌。
泽：通“襗”，内衣，如今之汗衫。
作：起。
裳：下衣，此指战裙。
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
3.解题入文
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
军情紧急
同仇敌忾
奋勇从军
战衣征衣
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
4.研第一章
岂曰无衣？
与子同袍。
王于兴师，
修我戈矛。
与子同仇！
设问
一问一答
增强气势
君士一心
团结一致
同袍
点明原因
积极备战
思想统一
为国而战
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
5.品二三章
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
重章叠唱
即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄美。
所穿战服
所用兵器
思想行动
活动三 赏析诗歌内容，梳理行文逻辑
6.全文逻辑
无 衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
　　
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
团结一致
齐心备战
同仇敌忾
层层递进
肆
探究诗歌主题，厚植爱国情怀
活动四 探究诗歌主题，厚植爱国情怀
《无衣》是一首赋体诗 ，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和乐观精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。
主题归纳
活动四 探究诗歌主题，厚植爱国情怀
屈原《九歌·国殇》
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
对比联读
短兵相接
奋死抗敌
战斗场面
无怨无悔
气贯长虹
讴歌将士
活动四 探究诗歌主题，厚植爱国情怀
和平是中华民族最深层的文化基因。但面对外敌，无数仁人志士团结一心、冲锋陷阵、敢于牺牲、保家卫国。
当下我们生活在和平年代，走在民族复兴的康庄大道上，作为新时代中学生，你如何理解“实现民族复兴要求具有强大的国防和军队”，请阐述你的观点，不少于300字。
由古及今
课上研讨
课后作业
感谢
欣赏

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