资源简介

一上第二单元拼音《i u ü》教学设计
【教材解析】
本课有3部分内容。
第1部分是3个单韵母i、u、ü，配有一幅乡村生活情境图。大树下有一座房屋，房屋不远处有一条小河。河边，妈妈在晾衣服，小男孩指着小河和妈妈交谈。小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去。其中，“衣服”的“衣”提示i的音，衣服上的图案提示i的形；“乌龟”的“乌”“房屋”的“屋”提示u的音，乌龟壳和房屋右侧大树杈的形状提示u的形；“鱼”提示ü的音，鱼口吐水泡、翘着尾巴的样子提示ü的形。
第2部分是单韵母i、u、ü的四声。
第3部分是i、u、ü的笔顺及其在四线格中的位置。
【教学目标】
1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重点】
1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学难点】
读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学过程
◎预热 复习巩固，引入新课
1.上节课，在奇妙的拼音王国里，我们交到了三个朋友，你们还能叫出它们的名字吗？出示，指名认读。
2.我们还知道他们都有四顶声调帽子，这四顶帽子的发音记得吗？
指名交流，反馈：一声平二声扬三声拐弯四声降。
引导学生边说边划声调。
一起玩摘星星的游戏。（指名学生认读拼音树上的带调单韵母）
3.单韵母这个小家庭里有六位成员，除了老大老二老三aoe，还有iuü。可它们三个小东西太贪玩了，这节课，我们去把他们找回来，送回单韵母家里。教师板书课题，学生跟读。
◎任务一 图形结合，学习i、u、ü
◇整体感知，欣赏图片
1.观察图画，说一说图画上有什么，他们在干什么？用“我看到了什么”或“我看到了谁在干什么？”来说话。
指名学生交流，反馈预设：
——我看到了妈妈在晒衣服。
——我看到了小朋友指着一条鱼对妈妈说：“妈妈，好大一条鱼。”
——我看到了一只乌龟在水里游。
——我看到了一座房子。
——我看到了两棵大树。
小结：在一个美丽的小山村里，住着一家人，他们的房屋很漂亮，房屋旁边有很多绿油油的大树。不远处有一条小河。小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去。河边，妈妈在晾衣服，小男孩指着河里的鱼，兴奋地对妈妈说：“妈妈，小鱼吐泡泡了！”
2.今天，我们要认识的单韵母就藏在这幅图里，把他们找出来，圈一圈。
指名交流，反馈：
——妈妈晒的衣服上有i；
——小鱼在水里吐泡泡，小鱼和泡泡一起就是ü；
——乌龟壳的边沿就是u。
◇活动1 学习单韵母i
1.读准音。
（1）小朋友们找得可真准！妈妈在晒衣服，衣服上的就是单韵母i，单韵母i和衣服的“衣”发音相同。
（2）教师范读，引导学生注音听音并观察教师发音的嘴形，掌握发音方法。
发音指导：发i时，开口度小，两唇呈扁平形， 上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
教师边讲解发音方法，边教读口诀：牙齿对齐i，i，i。
小老师教读、开火车读、指名读、齐读，多种形式帮助学生记住读音。
（3）引导学生编口诀记住i的读音。一件衣服ⅲ。
（4）你还能编个口诀记住i吗？
反馈：一二三，ⅲ；伊利牛奶ⅲ；……
只要学生没有出现知识性的错误，以鼓励和表扬为主。
2.识记形。
（1）i的样子像什么？
指名学生交流，反馈：
——像衣服的扣子和衣襟；
——像路灯的灯泡和灯柱；
——像一根闪动着火苗的蜡烛。
（2）你也试着编个口诀记住i的字形吧。
如：1上加点ⅲ；竹签丸子ⅲ。
（3）你能做做i的手指操吗？同桌互做，互相认读；指名全班交流手指操。
3.认读i的四声。
（1）课件出示：ī、í、ǐ、ì。i是单韵母，它也有四顶声调帽子。小朋友仔细观察，i戴上声调帽子后，发生了什么变化？
指名学生交流，小结：加上了四声声调，i上的点去掉。点点藏在声调帽子里面去了。
讲述小故事：小i是个爱漂亮的小姑娘，她戴上声调帽子的时候，觉得又是点点，又是帽子，太高了，就把点点藏进帽子里了，这下，戴上帽子，很漂亮了。
（2）谁来试着读读i的四声？边读边划声调。
指名读；当小老师带读；同桌互相读；开火车认读。注意，不管哪种形式的认读，不要催促学生，引导学生一边读，一边划声调。声音跟着声调的方向走。
（3）我还会这样记i的四声。你也试着说一说，记一记。
师：衣服的ī，阿姨的í
指名学生读一读，说一说。
如：椅子的ǐ，一亿的ì
（4）学生自由练读i的四声，随后教师变序指名读。
◇活动2 学习单韵母u
1.读准音。
（1）单韵母i认识了，接下来，我们要认识u。教读：一只乌龟uuu
教师示范发音，观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，跟读、齐读。
发音指导：发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
开火车检查读音，同桌互相检查读音，指名读，齐读。
（2）你有什么好办法记住u的读音？
指名学生交流：
嘴巴嘟嘟uuu；一只乌鸦uuu；火车鸣笛uuu。
2.识记形。
（1）u的样子像什么？
指名学生交流，反馈：像乌龟、像茶杯……
（2）你还能编个口诀记住u的字形吗？
如：像个茶杯uuu，像个水槽uuu，像个树杈uuu
（3）试着用小手摆出u。同桌互相做手指操，互相认读，指名全班交流。
3.u的四声。
（1）出示：ū、ú、ǔ、ù。u也戴上了四顶声调帽子，大家试着自己读一读，一边读一边划声调。自由读，同桌互读，指名读。
（2）你能给u的四声组个词来记一记吗？如：
乌鸦的ū，屋子的ū，乌龟的ū；
有无的ú，吴国的ú，梧桐的ú；
五个的ǔ，跳舞的ǔ，武功的ǔ；
大雾的ù，动物的ù，错误的ù。
（3）分组自由读u的四声，教师变序指名读。
◇活动3 学习单韵母ü
1.读准音。
（1）这是今天最后一个我们要认识的单韵母ü。教师范读，学生听音、观察嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。
发音指导：发ü时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。
教师教读：吹个口哨ü，ü，ü
开小火车认读，相机正音，再指名领读。
（2）你还能编个口诀记住ü吗？
一条小鱼üüü
2.识记形。
（1）ü像什么？
指名交流，反馈：
——像一条鱼吐了两个泡泡。
——像在u上加两点。
（2）编个口诀记住它。
鱼吐泡泡üüü；u上加点üüü.
（3）试着做做ü的手指操。教师引导，一个完成不了，可以同桌合作完成。
3.ü的四声认读。
（1）i有点，戴了声调帽子就把点藏起来不见了。那小ü也有点，它戴了声调帽子点点也会藏起来吗？出示ǖ、ǘ、ǚ、ǜ，为什么ü戴声调帽子后，点点不能藏起来？
指名交流，明确：小ü不藏点，藏起来，就和u一样，分不清u和ü了。
（2）出示ǖ、ǘ、ǚ、ǜ，学生自由练读，同桌互相练读，指名读。
（3）出示淤泥、金鱼、大雨、语文、羽毛、淋浴、玉米的图片，你能找出藏在图片名称中的ü的四声吗？
（4）打乱四声顺序，指名学生认读。
◇活动4 认读iuü的四声。
◎巩固 游戏认读，反复练习
1.师生接读口诀
师：一件衣服 生：一件衣服ⅲ
师：一只乌龟 生：一只乌龟uuu
师：一条小鱼 生：一条小鱼üüü
师：吹个口哨 生：吹个口哨üüü
师：像个茶杯 生：像个茶杯uuu
师：1上加点 生：1上加点ⅲ
2.送信游戏。
教师扮演送信的邮递员，边走边说：“丁零零，丁零零，邮递员来送信。”将字母卡片依次派送给不同的学生。全体学生边拍手边问：“什么信？”拿到字母卡片的学生起立，并举着卡片回答。如果卡片上是i，就回答：“字母信，i，牙齿对齐ⅱ i。”读对了，全班跟读；读错了，教师纠正后再让全班跟读。
3.对比辨析认读
ū—ǘ、ú—ǔ、ǚ—ǔ、ù—ǖ、ǘ—í、ǐ—ǚ、ú—ǜ、í—ǐ、í—ì、ī—ǖ
4.送单韵母回家：摘苹果。
出示ǖ、ǘ、ǚ、ǜ、ū、ú、ǔ、ù、ī、í、ǐ、ì和四个声调篮子。学生上台，一边读，一边把它们送回相应的篮子里。
◎任务二 仔细观察，学习书写i u ü
1.认认四线三格。
小朋友们还词语拼音朋友的家是哪里吗？出示四线三格，指名学生说一说各部分名称。观察，i u ü住在四线三格的什么地方？
2.指导书写i
（1）我们先把i送回家，在写i时，要注意什么？
指名学生交流，明确：
——先在中格写小竖，然后在上格中间写小点，两笔写成i。
——竖要写直，把中格占满；点靠近二线，不能太轻也不能太重。
（2）教师范写：i两笔写成，占上格和中格。书写时注意圆点不要点得过大。学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生书写时的姿势和握笔方法。
（4）评价：竖要写直，把中格占满；点靠近二线，不能太轻也不能太重。
3.指导书写u
（1）仔细观察，u的样子及位置，说说写u时要注意些什么？
指名学生交流，明确：
——先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
——两竖笔直，把中格占满；u的开口不能太大，也不能太窄。
（2）教师范写：u两笔写成，占中格。学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
（4）师生共同评议：两竖笔直，中格占满；u开口不能太大，也不能太窄。
4.指导书写ü
（1）出示ü在四线格中的位置，学生仔细观察，说说ü在书写时要注意什么？
指名学生交流，明确：
——先在中格写一个竖右弯，再写一竖，然后在上格写两点。
——两竖笔直，把中格占满；u的开口不能太大，也不能太窄。两点对准两竖的起笔稍微靠拢，同时靠近二线，不能太轻也不能写太重。
（2）教师范写：ü四笔写成，占上格和中格。先中格写u，再在上格写两点，注意两点的位置略微向中间靠拢。学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视，随机纠正学生的写字姿势，个别辅导书写不规范的学生。
（4）师生共同评价：两竖笔直，中格占满；u的开口不能太大，也不能太窄；两点略靠拢，同时靠近二线；两点不轻也不重。
◎游戏练习，课堂小结
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.小结：本节课我们学习了单韵母i、u、ü的读音、四声、写法。现在，我们一共认识了ɑ、o、e、i、u、ü这6个单韵母。小朋友们，课后可以做做字母手指操，还可以做做字母卡片。

展开更多......

收起↑