资源简介

一上拼音《j q x》教学设计
【教材解析】
本课有5部分内容。
第1部分是3个声母j、q、x，配有一幅夏日小院的情境图。一只母鸡正在追赶空中飞舞的蝴蝶，旁边还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶的组合提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树下，有一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球与线提示q 的形。
第2部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i和韵母a组成的带调三拼音节。其中，jī和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。右边呈现的是j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用小ü摘帽子这样拟人化的手法表现了这一规则。
第3部分是j、q、x的笔顺及其在四线格中的位置。
第4部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，分别配有一幅图。第1幅图中老虎在打鼓，第2幅图中猩猩和瓢虫对坐着在下棋，第3幅图中小兔正在搭积木。词语“打鼓”的音节是之前学过的，“下棋、搭积木”都涉及本课新学的音节。其中“打、棋、积、木”是本课要认的生字。
第5部分是“读一读”，安排了儿歌《在一起》。儿歌讲述了小黄鸡和小黑鸡在一起的快乐生活。其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。儿歌配有插图，画的是小黄鸡和小黑鸡正在青草地上捉虫、做游戏，能够帮助学生理解儿歌内容。
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的带调两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋”等词语，认识“打、棋”等生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学重点】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的带调两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋”等词语，认识“打、棋”等生字。
【教学难点】
正确拼读j、q、x和韵母组成的带调两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程
第一课时
◎活动一 游戏巩固，引入新课
1.小游戏：认读韵母和声母，按顺序读一读，背一背。
2.出示音节，开小火车认读。
kǎ- kuǎ hā-huā gà- guà
luò tuo nuò mǐ guò hé
dà huǒ tuō bǎ hé huā
3.今天，我们继续来认识新的声母朋友。板书课题：jqx
◎活动二 看图说话，整体感知
1.出示课文的情境图引导学生认真观察，说说自己看到了什么？用“我看到了什么”或“我看到谁在干什么”来说话。
指名交流，反馈：
——我看到了一个女孩拿着七个气球。
——我看到好多西瓜。
——我看到一只母鸡带着两只小鸡在玩。
——我看到一只母鸡在追一只蝴蝶。
——我看到桌子上有切开的西瓜。
小结：夏日，大树撑开绿色的大伞。妹妹紧紧拉着彩色气球，仰着头在数数，“一、二、三······”一直数到了七。树下的小方桌上正放着一个切开的西瓜。桌子边还有几个大西瓜。一只母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。
2.我们要学习的三个声母就藏在这幅图里，大家对照着找一找，圈一圈。学生在图片上圈画jqx。
3.这节课，我们就来认识声母朋友jqx。
◎活动三 音形结合，学习j q x
（一）学习声母j。
1.读准音。
（1）出示母鸡和蝴蝶。这里藏着我们今天学习的第一个声母j。
教师教读j。指导发音：j的发音和“鸡”的读音很像，就是要读得轻一些，短一些。
发音指导：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。自由练读，指名读，开火车读，齐读。
口诀：母鸡母鸡jjj
（3）你能编个口诀记住声母j的读音吗？
一架飞机jjj，一只小鸡jjj，一个茶几jjj。
2.记清形。
（1）你有什么好办法记住声母j的形状？
j是竖弯加一点；j像一把伞；一只母鸡追蝴蝶j
（2）编个口诀记住j的形状。
竖弯加点jjj，鸡追蝴蝶jjj。
（二）学习声母q。
1.读准音。
（1）出示图片，小女孩在数气球。
请你也来数一数，她手中一共有几个气球？（七个）
（2）教师范读，指导发音：
q的发音和“七”差不多，要读得轻一些，短一些。
发音方法：舌面前部抬起，然后稍稍离开形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
教师教读，学生跟读，指名读，齐读。
（3）比较j和q的发音不同。
教师范读，学生自由练习读。你发现j和q发音不同了吗？（气流强弱不同）
像这样气流强弱不同的声母还有哪些？（b和p，d和t，g和k）
（4）你能编个口诀记住q的读音吗？
一只气球qqq，七个气球qqq。
2.记清形。
（1）你觉得q的字形像什么？编个口诀记住q的字形，如：
像个9字qqq，ɡ字去弯qqq，左上半圆qqq。
（2）区分b-d-p-q
你会想什么办法分清它们？
——做手指操。
——编口诀。
右上半圆ppp，左上半圆qqq。
像个反9ppp，像个9字qqq。
（三）认读声母x。
1.读准音。
（1）这是好多大西瓜。声母x的发音就是把“西瓜”的“西”读得轻一些，短一些。
发音方法：发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。
教师教读，学生跟读，开小火车认读，小组赛读，指名读。
（2）你能编个口诀记住x的读音吗？
一个西瓜xxx，西边日落xxx。
2.识记形。
西瓜被刀切的印迹就像声母x。你还能用什么好办法记住x呢？编个口诀记住它。刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx，打个大叉xxx。
（四）游戏巩固
1.读读口诀记字母。
2.手指操：我们做个手指操，比比jqx。
◎活动四 链接生活，拼读音节
1.学习两拼音节。
出示音节： jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
（1）学生分组读，开火车读，教师正音。
教师提醒两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
（2）你知道哪些词语里带有这里的音节？
指名学生交流，反馈：母鸡、洗衣机、飞机、积木、机器、汽车、气球、空气、西瓜、夕阳、呼吸、小溪等。
（3）拼读相关的词语。
mǔ jī qī gè qí mǎ jī qì xī guā mǎ xì
2.学习三拼音节。
（1）小i和j、q、x都交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i，让小i带着它和jqx一起玩。
出示jiɑ qiɑ xiɑ
这些都叫什么音节？（三拼音节）帮忙的小i就是介母。
三拼音节拼读规划：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（2）小组合作，练习拼读。要求：
自由练读，读出每个音节的四声；
小组内开小火车认读，有错误就纠正；
组内说一说，在生活中哪些词语里有这些音节？
（3）全班认读。出示三拼音节，指名小组开小火车认读，再说说生活中哪些词语里有这些音节？
3.游戏巩固双拼和三拼音节认读。
◎活动五 指导书写，小结延伸
1.出示四线三格中jqx。学生观察，它们住在哪个格里？
2.指导学生书写jqx。
（1）指导书写j。
j在书写时要注意什么？指名交流，明确：
——j两笔写成，占上格、中格和下格。
——竖左弯从二线起笔，竖要直，弯要圆，写到下格一半。
——点在上格下半部分，不能太重也不能太轻。
教师范写，讲解书写要点：两笔写成，拼音中唯一一个点三格的字母。书写时注意竖左弯的竖写得要直，写到下格一半处拐弯，弯不能太大。学生书空练写。
（2）指导书写q。
q在书写时要注意什么？指名交流，明确：
——q两笔写成，占中格和下格。
——竖从二线起笔，写到下半格一半。
——半圆写在中格，要饱满，起笔和收笔都在竖线上。
教师范写，讲解书写要点：两笔写成，占中格和下格。竖要直，写到下格一半处。半圆在中格，要饱满。学生书空练写。
（3）指导书写x。x在书写时要注意什么？
指名交流，明确：
——x两笔写成，占中格。
——先写右斜，再写左斜，占满中格。
教师范写，讲解书写要点：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第2条线起笔，在第3条线收笔。学生书空练写。
3.学生描红，然后练写，教师巡视。
4.学生互相评价，修正。
第二课时
◎活动一 复习巩固，引入新课
1.小游戏：打气球，认读声母。
2.声母喜欢和韵母交朋友，合成音节。出示两拼音节，自己试着读一读，看看这些都是几拼音节？（摘苹果小游戏）
3.出示三拼音节，自己试着读一读，看看这些都是几拼音节？（青蛙过河小游戏）
◎活动二 强化三拼，指导与ü的拼读
1.故事引入，明确规则
看见i和j、q、x玩得这么开心，小 ü也想和j、q、x一块儿玩。于是，小ü脱下头上的帽子，非常有礼貌地对j、q、x说：“你们好，我是小ü，我可以和你们交朋友吗？”j、q、x看到小ü这么有礼貌，马上牵起小ü的手，跟它一起玩。
课件出示j、q、x和ü组成的两拼音节，读一读音节，说说自己的发现。
指名交流，反馈：
——ü跟jqx相拼，帽子没有了。
——ü帽子脱掉了，但是它还是读ü。
2.出示拼读口诀，教师教读，学生跟读。
◆小ü有礼貌，碰到j、q、x，脱掉帽子还念ü。
◆小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
指名学生拼读。
同桌互相检查拼读。
3.出示填空，强化规则
j-()→jú q-ǘ→() xù→()-()
4.出示音节
jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xú xǔ xù
（1）小组合作读
组内自由拼读。
组内成员开小火车认读。
组内齐读。
（2）全班赛读，分成三个小组，比赛看哪个小组全部都读对了。
（3）在生活中你知道哪些词语里含有这些音节？
5.游戏巩固：吹泡泡
指名读，当小老师带读。
◎活动三 看图说话，认读生字
1.出示课文上面的三幅图。学生观察图片，说说你看到了什么？
指名学生交流，反馈：
小老虎在打鼓，大猩猩和瓢虫在下棋，小兔子在搭积木。
2.出示音节，拼读练习。
dǎ gǔ xià qí dā jī mù
打鼓 下棋 搭积木
自由拼读，开火车读，指名读。
3.学习生字“打”“棋”“积”“木”。
（1）出示带音节的“打”，指名读，你是怎么认识它的？
组词：打扫、打针、打球、打枪。
做动作：动词
生活中识字：出示图片，认字。
（2）出示图画和棋子，大猩猩和瓢虫在下棋。找一找图中哪是棋盘，哪是棋子？（棋盘、棋子）
生活中，你还知道或见过什么“棋”？
组词认读：象棋（黑棋、红棋）、跳棋、围棋（黑棋、白棋）。
（3）出示“积”“木”，你会认哪个字？你有什么好办法记住它？
——禾+只=积
——本-一=木
——大+l=木
出示相关图片，学生认读“木”。
4.出示词语，齐读。
◎活动四 朗读儿歌，巩固音节
1.出示儿歌《在一起》。
教师范读，学生认真听，圈出自己会拼的音节和会认的字。
2.圈出音节：qǐ、jī、xǐ、xì、tǔ、dì；一、土、地、上
自由练习读，同桌互相认读，指名读，开小火车读。
3.多种形式读儿歌，把儿歌读准读熟。
教师教读儿歌，学生跟读；同桌互相读儿歌，纠正错误的读音；指名小老师带读。
4.指名读儿歌，小黄鸡和小黑鸡在一起做什么？
指名交流，反馈：刨刨土、捉捉虫、做游戏。
5.配上动作读儿歌。
◎总结全文，拓展练习
拓展练习（见学习单和课件）
今天，我们交到了jqx三个声母朋友，最重点的是知道它们能带着小ü一起玩，小ü的帽子一定要脱掉，脱帽还读ü。课下，可以用音节拼读身边的事物，也可以读一读演一演儿歌《在一起》。

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