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(共20张PPT)
人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。
——吕祖谦
【情境任务】：设身处地，掩卷思之
任务一：穿越时空，自比观史评人
当郑国上下处于危难之际，作为一名正身处朝堂的普通官员，你会怎么做？
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
兵临城下
危在旦夕
腹背受敌
迫在眉睫
课文回顾
佚之狐
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”
慧眼识才、心系国家、勇担责任
任务一：穿越时空，自比观史评人
当郑国上下处于危难之际，国君亲自来找你担当大任，你会怎么做？
烛之武
辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”
……
许之。
壮志难酬 深明大义 能言善辩
任务一：穿越时空，自比观史评人
当郑国上下处于危难之际，你作为国君，亲自来找属下出山，遭遇了冷落牢骚被拒绝，你会怎么做？
郑伯
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”
礼贤下士、清醒理智、隐忍不发
虚心纳谏
人物形象
礼贤下士，虚心纳谏
慧眼识才、心系国家、勇担责任
善于决策、当机立断、见利忘义
清醒理智、审时度势
郑伯
佚之狐
秦伯
晋侯
深明大义、足智多谋、能言善辩、怀才不遇···
烛之武
任务二：对话先贤，学习论辩技巧
烛之武回到郑国后，很多人慕名而来请教他论辩之法，询问劝退秦军的原因，假如你是烛之武，如何耐心给大家答疑解惑？（提示:逻辑；语气；语言)
解读逻辑
①秦、晋围郑，郑既知亡矣。
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
④且君尝为晋君赐矣，许君焦、，朝济而夕设版焉，君之所知也。
⑤夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
—坦言知亡，示弱
—陈之以害，动摇
—诱之以利，利诱
—引史为证，挑拨
—推测未来，离间
逻辑严密 层层深入
解读语言
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
谦辞，放低姿态、示弱
敬辞，表尊敬，博得好感
称呼对比之下更显对秦伯的尊敬
且君尝为晋君赐矣，许君焦、朝济而夕设版焉，君之所知也。
一般表示上对下的恩惠，有意抬高秦伯地位。
秦、晋围郑 VS 晋侯、秦伯围郑
晋国主导
尊敬
解读语气
①秦、晋围郑，郑既知亡矣。
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
④且君尝为晋君赐矣，许君焦、，朝济而夕设版焉，君之所知也。
⑤夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
矣：感叹语气；也：陈述语气；焉：疑问语气
平和低缓，小心谨慎
谦卑恭敬，抑扬顿挫
高亢洪亮，坚决肯定
感叹可惜，略带感慨
感慨激昂，恳切劝告
人物形象
烛之武
辩士
勇士
志士
夜缒而出 只身赴敌营 敢于担责
国难当头 深明大义
机智善辩 心思缜密 不卑不亢
侃侃而谈 胸有成竹 洞若观火
不战而屈人之兵
一匹蓄势待发的老骥
任务三：活用所学，共筑美好家园
如今祖国繁荣昌盛，但依然有一个孩子“小当归”——台湾，迟迟不愿归家，企图依靠外部势力进行独立。假如派你去劝解，请你模仿烛之武的论辩艺术，写一段两百字左右的文字给“小当归”，劝说他回归祖国。
任务三：活用所学，共筑美好家园
以史为例准备：①美国1776年7月4日《独立宣言》发表后，在建国240多年的时间里，发动了220多场战争，完全就是个靠战争起家的国家，如南斯拉夫、叙利亚、伊拉克等
②台湾自古以来就是中国的一部分，最早可上溯到1700多年前的三国孙吴政权，那时候台湾叫“夷洲”，清朝郑成功收复台湾等都可证明。
好处：一国两制，可以提及香港澳门，经济政治军事等。
“古代外交官”烛之武的外交才能令人折服，在如今的中国也有这样一群可敬的人。他们霸气侧漏、态度强硬、字字铿锵、义正严词、掷地有声，他们就是中国的外交天团！
“中国外交天团”
现如今，中国外交官，霸气侧漏、态度强硬，而烛之武态度谦虚恭敬。为什么会如此差别呢？
【祖国越来越强大，有更多话语权】
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。正是这种传承的爱国情怀，才使得我们得以看到如今的盛世中华。本节课，感悟的是语言的力量，传承的是爱国情怀。天下兴亡，匹夫有责！

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