资源简介

(共47张PPT)
an en in
un ün
学习活动一：
看图说话，
情境导入。
你在图中看到了什么？
条纹
un
白云
ün
天安门
an
摁遥控
en
饮料
in
an
en
in
un
前鼻韵母
ün
学习活动二：
学会读音，
读准前鼻音。
天安门 an an an
an
摁遥控 en en en
en
喝饮料 in in in
in
花条纹 un un un
un
飘白云 ün ün ün
ün
学习活动三：
学习整体
认读音节。
yu
an
＋
＝
yuan
整体认读音节
圆圆的足球
yuan
ü
yuān
yuán
yuǎn
yuàn
y
in
yin
yīn
yín
yǐn
yìn
yīn
yín
yǐn
yìn
y
ün
yun
yūn
yún
yǔn
yùn
小ü见到j、q、x还有y，两点要省略。
yūn
yún
yǔn
yùn
学习活动四：
我会拼读
三拼音节。
ān
u
声轻介快韵母重，ān发得响而长。
g
k
h
guān
kuān
huān
ān
ü
j
q
x
juān
quān
xuān
小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼。
an en in
un ün
第二课时
执教者：夏日荷花

学习活动一：
两拼三拼，
我会音节。
自由练读声母与an en in un ün的两拼音节
an
quán
wān
yǎn
nán
zhàn
duǎn
rǎn
jiān
短 裤
duǎn kù
短 笛
duǎn dí
泉 水
quán shuǐ
拳 头
quán tóu
an
嘴馋
木板
攀岩
心烦
意乱
bǎn
pān
chán
fán
en
nèn
chén
kěn
zhēn
rén
wèn
en
神仙
粉色
门口
奔跑
fěn
mén
shén
bēn
in
mín
pīn
nín
jìn
xīn
qīn
in
钢琴
品茶
文质彬彬
树林
pǐn
bīn
qín
lín
un
chūn
rùn
tūn
hūn
zhǔn
lún
un
吮吸
滋润
春天
准备
rùn
chūn
shǔn
zhǔn
ün
jūn
qún
xún
ün
军人
烟熏
裙子
寻找
xūn
qún
jūn
xún
学习活动二：
看图说话，
会认生字。
观察图片 认读生字
三拼音节
整体认读音节
整体认读音节
观察插图，说说图上画了什么？
bái白
白天
白雪
cǎo草
小草
草原
草地
学习活动三：
朗读儿歌，
学习生字。
说一说：你的家里都有谁？
jiā
家
大家
画家
家门
shì是
不是 可是
总是 就是
我的裙子是粉色的，不是红色的。
多种形式朗读儿歌，感受儿歌的韵味。
学习活动四：
认准位置，
学写音节。
lún
chuán
书写提示：
关注每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的距离。
下课啦！中小学教育资源及组卷应用平台
13《an en in un ün 》
教材分析：
本课有5部分内容，第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语，第四部分是儿歌，其中有本课新学的音节，还有本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节词。本课的教学重点是第一部分和第二部分。
学情分析：
关注前鼻韵母和整体认读音节：情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。放手让学生自主发现字形的特点，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
关注拼读：两拼音节，先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。
关注词语和儿歌：创设情境，引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，运用词语描绘图画。儿歌《家》的教学，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读，在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
关注书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。
教学目标：
1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。正确拼读j q x和u、ü与an的三拼音节。
2.正确拼读ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点：
正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声；正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学难点：
正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。
教学方法：
图文结合法、视频观察法
教学准备：
课件、板贴。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，记清形。正确拼读j q x和u、ü与an的三拼音节。
学习任务一：看图说话，情景导入。
1.看图说话，找出前鼻韵母。
（1）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑn en in un ün：客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的足球。爸爸正看着电视，电视里摆放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想调大音量。
（2）教师过渡：这个故事中的“天安门”的“安”藏着我们要学的韵母ɑn，“摁遥控”中的“摁”藏着我们要学的韵母en，“饮料”中的“饮”里藏着我们要学的特殊韵母in，“条纹”中的“纹”藏着我们要学的韵母“un”，“云”里藏着我们要学的韵母“ün”。
（板书： 11 ɑn、en、in、un、ün）
学习任务二：学会读音，读准前鼻音。
引导观察，发现特点：ɑn、en in un ün每个韵母都有也一个n，n在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-n组成的复韵母，叫前鼻韵母。
ɑn的发音教学。
①教师指导：“天安门”的“安”就是我们要学习的韵母an的音。
②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
范读口形：ɑn口形从ɑ滑向n,连成一个音，其中的ɑ是前ɑ，响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。
③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。
④教师引导学生编顺口溜练读：天安门ɑn ɑn ɑn。（板书：an *补充拼音思维导图）
（2）en的发音教学。
①教师指导：“摁遥控”的“摁”读成一声就是en的音。
②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。
④教师引导学生编顺口溜练读：摁遥控en en en。（板书：en *补充拼音思维导图）
（3）in的发音教学。
①教师指导：“饮料”的“饮”读成一声就是in的音。
②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。
④教师引导学生编顺口溜练读：喝饮料in in in。（板书：in *补充拼音思维导图）
（4）un的发音教学。
①教师指导：“条纹”的“纹”读成一声就是un的音。
②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。
④教师引导学生编顺口溜练读：花条纹un un un。（板书：un *补充拼音思维导图）
ün的发音教学。
①教师指导：“白云”的“云”读成一声就是ün的音。
②教师范读——学生观察口形并模仿发音。同伴合作相互纠正。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
③多形式练读：小老师领读——教师指名读，随机正音——开火车读——齐读。
④教师引导学生编顺口溜练读：飘白云ün ün ün。（板书：ün *补充拼音思维导图）
学习任务三：学习整体认读音节。
1.教学整体认读音节yuɑn。（板书：yuɑn）
（1）看图，足球是什么形状的？
预设：圆圆的足球。
教师指导：把“圆”的声调变成一声就是yuɑn的发音。
（2）学习yuɑn的发音：yuɑn和yu和ɑn组成，所以y后面跟的是省写了两点的ü，不是u。yuɑn是整体认读音节，不用拼读，发音时，先发yu，再滑向ɑn，合成一个音。
（3）练读yuɑn：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。
（4）练读yuɑn的四声。
①教师指名学生读——学生齐读。
②联系生活读一读：
yuān鸳鸯 yuán桂圆 yuǎn遥远 yuàn院子
2.教学整体认读音节yin。（板书：yuan *补充拼音思维导图）
（1）练读yin：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。
（2）练读yin的四声。
①教师指名学生读——学生齐读。
②联系生活读一读：
yīn阴天 yín银手镯 yǐn蚯蚓 yìn脚印
3.教学整体认读音节yun。（板书：yin *补充拼音思维导图）
（1）练读yun：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。
（2）练读yun的四声。
①教师指名学生读——学生齐读。
②联系生活读一读：
yūn头晕 yún白云 yǔn陨石 yùn运动
学习任务四：我会拼读三拼音节。
1.学习拼读guān、kuān、huān。
（1）教师引导学生发现guān、kuān、huān分别由声母g、k、h及介母u和前鼻韵母an组成。
（2）教师点拨三拼音节拼读方法：声轻介快韵母重，ān发得响而长。
（3）多种形式练读。
2.学习拼读juān、quān、xuān。
（1）学生观察课本中三拼音节，说发现：介母ü和j、q、x组成音节时，ü上两点要省去。
（2）复习儿歌：小ü见了j q x，摘掉帽子行个礼。
（3）多种形式练读。
学生自主练读，同桌合作互相纠正——教师指名读——集体拼读。
第二课时
课时目标：
1.正确拼读ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
2.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
3.正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
学习任务一：三拼两拼，我会读音。
1.自由练读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün组成的音节
2.练读ɑn组成的音节。
①教师指名学生读，教师及时正音。
②联系生活看图读词。
duǎn kù 短裤 duǎn dí 短笛
quán shuǐ泉水 quán tou 拳头
③看图组词读一读。
chán嘴馋 pān攀岩 bǎn木板 fán心烦意乱
3.练读en组成的音节。
①小老师带读——指名读——开火车读——齐读。
②看图组词读一读。
shén 神仙 mén 门口 fěn粉色 bēn奔跑
4.练读in组成的音节。
①同桌互读，互相纠正——指名读——开火车读——齐读。
②看图组词读一读。
qín 钢琴 bīn 文质彬彬 pǐn品茶 lín树林
5.练读un组成的音节。
①小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。
②看图组词读一读。
shǔn吮吸chūn春天rùn滋润 zhǔn准备
6.练读ün组成的音节。
①小组轮读，互相纠正——指名读——齐读。
②看图组词读一读。
jūn军人 qún裙子 xūn熏肉 xún寻找
学习任务二：看图说话，会认生字。
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么？
预设：lán tiān蓝天、báiyún白云、cǎo yuán 草原、sēn lín森林。
2.拼读音节词。
（1）学生结合图片，观察带有音节的词语“蓝天”“白云”，“草原”“森林”。教师范读，提醒学生tiān是三拼音节，yún和yuán是整体认读音节。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“白”“草”。
（1）认读生字“白”。
联系生活，借助图片，给“白”组词：白雪、白天。
（2）认读生字“草”。
联系生活，借助图片，给“草”组词：小草、草地、草原。
学习任务三：朗读儿歌，学习生字。
1.朗读儿歌。
教师指导：“的”“子”字课文中也是轻声，注意“蓝、泥”“祖、种”声母的区别。
2.联系生活说一说：你的家里都有谁？
3.认读生字“家”。
联系生活，借助图片，给“家”组词：画家、大家、家门。
4.认读生字“是”。
（1）联系生活，借助图片，给“是”组词：不是、可是、总是、就是。
（2）借助图片，给“是”造句：我的裙子是粉色的，不是红色的。
5.多种形式朗读儿歌，感受儿歌的韵味。
学习任务四：认准位置，学写音节。
（1）学生观察音节词“lún chuán”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（板书：lún chuán）
（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。
★关注每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的距离。
（3）学生先描红，再独立书写，教师提醒学生书写要整洁，保持正确的执笔姿势和坐姿。
（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。
3.巩固练习
板书设计：
12 an en in un ün
作业设计：
基础作业：
1.完成生字抄写本。
2.完成课堂作业本。
提升作业：
（做一做）用自己喜爱的方式补充完善拼音板。
教学反思：
成功之处：
不足之处：
改进措施：

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