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14《ang eng ing ong 》
教材分析：
本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ，配有图画和表明图意的音节。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是词语。第四部分是儿歌《过马路》，其中有本课新学的音节和要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字和要求书写的音节词。本课的重点是第一二部分。
学情分析：
关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。重点指导ɑnɡ的发音。和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。
关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
教学目标：
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4个生字。
教学重点：
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
教学难点：
辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。
教学方法：
图文结合法、视频观察法
教学准备：
课件、板贴。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.准确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
学习任务一：游戏回顾，情景导入。
怪兽吃汉堡游戏
教师点击汉堡，学生认读汉堡上的前鼻韵母拼音，帮助怪兽吃到汉堡。
2.导入课题。
教师过渡：刚才我们回忆了了5个前鼻韵母，今天一起来认识拼音王国最后4个鼻韵母朋友ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）
3.看图说话，找出后鼻韵母。
（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你观察到了什么？
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ：弯弯的月牙爬上窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
（2）教师过渡：这个故事中的“床、窗”里藏着我们要学的韵母ɑng，“灯、风”里藏着我们要学的韵母eng，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”里藏着我们要学的韵母ing，“钟”里藏着韵母ong。
学习任务二：读准后鼻韵母。
带有-ng韵尾的鼻韵母是后鼻韵母，后鼻韵母也叫后鼻音。
（1）ɑng的发音教学。（板书：ang *补充拼音思维导图）
①教师范读：“床、窗”后面发的都是ang的音，从a快速滑向-ng，中间不能断，合成一个音。
②学生先观察教师发音时的口形变化，再自由练读，教师巡视，随机纠正学生的错误发音。
③教师引导学生编顺口溜练读：窗户窗户 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ。
（2）enɡ的发音教学。（板书：eng *补充拼音思维导图）
①教师范读：借助“灯”的发音，读出“eng”。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：台灯台灯 enɡ enɡ enɡ。
（3）inɡ的发音教学。（板书：ing *补充拼音思维导图）
①教师范读：ing是“鹰”“婴”的韵母ing的读音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：婴儿婴儿inɡ inɡ inɡ。
（4）onɡ的发音教学。（板书：ong *补充拼音思维导图）
①教师范读：onɡ是“钟”的韵ong的读音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：时钟时钟onɡ onɡ onɡ。
（5）联系生活读一读。
荡秋千荡秋千ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ 风雨风雨enɡ enɡ enɡ
苹果苹果inɡ inɡ inɡ 红色红色onɡ onɡ onɡ
学习任务三：读准整体认读音节。
（1）学生自主练习yinɡ的发音，教师正音。（板书：ying *补充拼音思维导图）
（2）学生多种形式练习yinɡ的四声发音，教师正音。
小老师领读——开火车读——齐读。
（3）借助图片练读yinɡ的四声。
yīnɡ蒲公英 yínɡ萤火虫 yǐnɡ手影 yìnɡ硬币
学习任务四：三拼两拼，我会拼音。
1.学生自主拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
2.联系生活看图读词ang的音节
qiánɡ强大 bānɡ帮忙 huánɡ黄色 chuānɡ窗户
3.联系生活看图读词eng的音节
fēnɡ风车 rēnɡ扔垃圾 hénɡ横竖 dēnɡ电灯
4.联系生活，拼读ang eng音节，说句子。
我们的教室很明亮( liànɡ)。
同学表演了双( shuānɡ)人舞蹈。
妈妈工作很忙( mánɡ)。
窗户上雾蒙( ménɡ)蒙的。
风( fēnɡ)吹落了树上的叶子。
第二课时
课时目标：
1.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
2.认识“车、路、走、灯”4个生字。
3.正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
学习任务一：三拼两拼，我会拼音。
1.联系生活看图读词ing的音节
tīnɡ听写 jǐnɡ风景 bǐnɡ大饼qīnɡ轻重
2.联系生活看图读词ong的音节
sònɡ送东西 hǒnɡ哄人 zhōnɡ时钟 qiónɡ穷人
3.看图说拼音
雄鹰 放风筝 听广播
学习任务二：学习运动，认识生字。
1.教师引导学生仔细观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。
预设：熊猫在游泳，大象和小老鼠在骑自行车，两只小虫在打乒乓球。
2.学生借助拼音自主拼读音节词“yóu yǒu游泳、qí zì xíng chē骑自行车、dǎ pīng pāng qiú打乒乓球”，正确认读词语。
3..联系生活做动作。
4.学习“车”。
（1）认读生字“车”。
（2）联系生活，借助图片，给“车”组词：火车、汽车、动车。
学习任务三：朗读儿歌，学写音节。
1.朗读儿歌。
（1）读一读儿歌，读准红色拼音。
教师指导：后鼻韵母发音要到位。
（2）小老师领读——全班齐读。
2.认识生字：“路”“灯”“走”。
（1）认识“路”。
①教师范读——全班齐读“路”字。
②记忆字形：用足走各种各样的路。
教师结合学生回答，借助图片，给“路”组词：马路、小路。
认识“灯”。
①教师范读——全班齐读“灯”字。
②借助图片，给“路”组词：电灯、台灯、路灯、红灯。
认识“走”。
①教师范读——全班齐读“走”字。
②结合“走”字的演变过程，引导学生认读“走”。
③借助视频，给“走”组词、造句：走路、走开、行走。
3.小组朗读pk赛。
4.教师提问：怎么才能写好音节词“mínɡ liànɡ”？
★把音节中的字母写得紧凑、匀称。
★音节之间空隙恰当。
★正确标调。
★三拼音节中介母不遗漏。
教师范写，学生观察并书空。学生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。（板书：mínɡ liànɡ）
板书设计：
13 ang eng ing ong
作业设计：
基础作业：
1.完成生字抄写本。
2.完成课堂作业本。
提升作业：
（做一做）用自己喜爱的方式补充完善拼音板。
教学反思：
成功之处：
不足之处：
改进措施：

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