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2 《i u ü》第一课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确认读ｉ、ｕ、ü 及其四声调，读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：能结合图片、生活经验等，掌握ｉ、ｕ、ü的声调运用。
审美创造：通过图片、视频等方式，初步感受单韵母的形体美和读音美。
【教学重点】
正确认读ｉ、ｕ、ü 及其四声调，读准音。能结合图片、生活经验等，掌握ｉ、ｕ、ü的声调运用。
【教学难点】
在四线格中正确书写ｉ、ｕ、ü。
【教学过程】
创设情境，激趣导入
在单韵母房间里，一共有六张小床，除了a、o、e的床位以外，其余三张小床分别是谁的呢？今天，我们将跟随魔法仙女一起学习剩下的三个单韵母。请同学们齐读课题。（板书：2 i　u　ü y w），教师领读课题，学生跟读。
二、欣赏图片，发现字母
观察图片，引出单韵母i、u、ü。
（1）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？
预设：在拼音王国的一个小山村里，住着一家人，他们的房屋多漂亮！屋前有一条小河，草地上晒着衣服，乌鸦正停在大树上休息。小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，小男孩趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的生活真快乐！
（2）寻找韵母。
①3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！
预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
②根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。
（板书：i u ü *补充《a o e》第一课时的拼音思维导图）
三、听声辨音，学习字母
1.观看视频，初步了解i、u、ü的读音及声调。
2.学习i。
（1）启发学生观察课件中配图：图上画的是什么？
预设：衣服
教师总结：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
（2）读准音，识记形。
看视频嘴型听读音，教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。(齐读，开火车读)
顺口溜：一件衣服 i i i 牙齿对齐 i i i
手指操： 1上加点i i i
生活识记。
①i像生活中的什么呢？
预设：像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛 i i i 一支铅笔i i i。
学声调，读四声。
①教师结合图片，引导学生让学生熟悉i的标调规则：小i是个漂亮小姑娘，戴上声调帽子摘下蝴蝶结。
②联系生活练四声。
ī 这件衣服真漂亮！
í 咦，我的橡皮在哪里？
ǐ 这只蚂蚁真可爱！
ì 学拼音真有意思！（板书：*i的四声 ）
③练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。
学写“i”。
①教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。（板书：i）
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大或过上。
③学生描红练写“i”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习u。
（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。
（2）读准音，识记形。
看视频嘴型听读音，教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。齐读，开火车读。
顺口溜：一只乌龟 u u u 嘴巴突出 u u u
手指操：大大树杈 u u u
练读u的四声：自由试读，男女pk读，教师正音。（板书：*u的四声 ）
（4）学写“u”。
①教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。（板书：u）
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。两笔写成，占中格。书写时注意占满格。
③学生描红练写“u” ，教师巡视，纠正坐姿。
4.学习 ü。
（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中ü后发现，“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。
（2）读准音，识记形。
看视频嘴型听读音，教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜，齐读，开火车读。
顺口溜：小鱼吐泡ü ü ü 嘴吹口哨 ü ü ü
小鱼吐泡ü ü ü
（3）手指操：小鱼吐泡 ü ü ü
同桌合作：读一读，做一做。
（4）学声调，读四声。
练读ü的四声：自由试读，开火车读，教师正音。（板书：*ü的四声 ）
教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。
（5）学写“ü”。
①教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。（板书：ü）
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢，占据上格的下半部分。
③学生描红练写“ü”，教师巡视，纠正坐姿。
四、游戏练习，巩固记忆
1.猜拳游戏，点击拳头展开拼音。
2.读拼音，帮助懒羊羊吃到汉堡。
【板书设计】

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