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3 《b p m f 》第一课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：能结合图片、儿歌等，掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的舌位口型及读音。
审美创造：通过图片、视频等方式，初步感受声母的形体美和读音美。
【教学重点】
正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形。
【教学难点】
在四线格中正确书写ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
【教学过程】
复习回顾，情境导入
1.掰玉米游戏。
复习单韵母、声母、整体认读音节。
2.揭示新课。
（1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了2个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？今天我们继续跟随魔法仙女走进声母城堡，去认识4个声母朋友吧。
（2）教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：3 ｂ ｐ ｍ ｆ）
二、创设情境，引出声母
1.观察图片，找出声母
（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？
预设：星期天，大家都到公园里玩耍。两个孩子正在山脚下捉迷藏。女孩躲在山洞门后，男孩蒙着双眼正用手小心地摸着。不远处，爷孙俩正在爬山，爷爷手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲，好像在给爷孙俩喊加油呢！
（2）四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！学生举手回答，老师评价。（板书：b p m f *补充拼音思维导图）
2.观看视频，初步了解
观看拼音动画视频，初步了解b p m f的读音。
三、练气发声，掌握读音
1.学习“b”的音。
（1）学生观察课本插图，知道b与“播”发音相同。教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音：听广播 b b b 。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
2.学习“p”的音。
（1）学生观察课本插图，知道p与“坡”发音相同。教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：爬山坡 p p p。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
3.发音对比：把一张薄纸放在嘴前，看发b p两个音时薄纸的变化。
预设：读b时，白纸不动。读p时，气流吹动薄纸。
4.学习“m”的音。
（1）学生观察课本插图，知道m与“摸”发音相同。教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准m的发音：摸一摸 m m m 。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
5.学习“f”的音。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：迎着风 f f f。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
6.发音对比：将手放在唇鼻前，分别读b p m f，你有什么发现？
学生回答，教师点拨： ①b p f 气流从嘴巴出来，m气流从鼻腔出来。②b p m用双唇发音，f从唇齿发音。
四、形式多样，认准字形
1.识记b p。
教师引导学生观察b、p的形，编一编顺口溜：右下半圆 b b b 右上半圆p p p。
教师提问：你还有哪些好方法能够记住b p的字形呢？
预设1：我能通过想象画面记住字形，b就是一个收音机竖起天线的样子；p我会想到小男孩衣服上p的图案。
预设2：我觉得好记性不如烂笔头，多写几遍就会记住字形了。
2.识记m f。
教师引导学生观察m、f的形，编一编顺口溜：两个山洞 m m m 一根拐杖 f f f。
3.师生边读顺口溜边做b p m f手指操：右下半圆 b b b 右上半圆p p p。两个山洞 m m m 一根拐杖 f f f。
五、指导纠正，学习书写
1.学习书写b。
（1）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：b）
书写提示：注意新笔画——右半圆。
两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不顶格，右下半圆要写饱满。
（3）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学习书写p。
（1）教师指导学生观察“p”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：p）
书写提示：注意新笔画——右半圆。
两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能触底，右上半圆要写饱满。
（3）学生描红练写“p”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写m。
（1）教师指导学生观察“m”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：m）
书写提示：注意新笔画——左弯竖。
三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
（3）学生描红练写“p”，教师巡视，纠正坐姿。
4.学习书写f。
（1）教师指导学生观察“f”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：f）
书写提示：注意新笔画——右弯竖。
先写弯再写横。两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。
（3）学生描红练写“f”，教师巡视，纠正坐姿。
5.小组内展示，教师评价。
六、课堂练习，巩固总结
1.找出声母甜甜圈。
圈出声母，正确区分单韵母和声母。
2.判断对错。错误的改正过来。
复习巩固b p m f的书写格式。
【板书设计】

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