资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
4 《d t n l》第二课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。
思维能力：能结合图片、儿歌等方式正确辨析n l和u。
审美创造：通过图片、儿歌等方式，初步感受国家通用汉语拼音的形体美和读音美。
【教学重点】
借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。认识“马、土、不”3个生字。
【教学难点】
正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，掌握两拼音节的拼读方法。
【教学过程】
一、知识回顾，导入新课
1.声母快闪游戏。
跟随根据动画拼音，快速的认读声母。
2.拼读大转盘。
①d的两拼音节。
②t的两拼音节。
3.导入新课：上一节课，我们学习了声母d、t、n、l以及d、t与韵母组成的两拼音节。这节卡，我们继续走进d t n l的两拼音节，看看又有哪些奇妙的拼音吧。（板书：4 d t n l）
二、结合图片，学习拼读
1.练习拼读n与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。
（1）学生自主拼读n与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。
n-ǎ→nǎ n-é→né n-ǐ→nǐ n-ù→nù n-ǚ→nǚ（板书：ná né nǐ nù nǚ ）
（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。
（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。
①ná 拿起 né 哪吒 nǐ 你好 nù 发怒 nǚ 女生
2.练习拼读l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。
（1）学生自主拼读l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。
l-ā→lā l-è→lè l-ì→lì l-ù→lù l-ǘ→lǘ
（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。
（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。
lā 拉车 lè 快乐 lì 站立 lù 公路 lǘ 毛驴（板书：lā lè lì lù lǘ）
3.比一比：n和l与同一韵母组成的音节。
教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。
n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路
n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴
三、认读词语，学习字词
1.教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。
学生举手回答，教师相机出示的词语。
2.认读“马路”“泥土”。
（1）联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？
预设1：早晨来上学时，我看到马路两边有很多花草树木。
预设2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上的泥土里种着很多美丽的花朵。
（2）认读“马”字。
观察“马”的字形演变，了解马是象形字。借助图片认读“马”字，给“马”字组词：木马、马车。（板书：mǎ lù 马 路 ）
（3）认读“土”字。
回忆《金木水火土》，认读“土”，给“土”组词：土地、泥土。（板书： ní tǔ 泥 土）
四、朗读儿歌，学习生字
1.教师范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发音。
2.学生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
3.学习“不”字。
（1）给“不”组词，造句：不敢、不同、他不来了。（板书：bù 不）
（2）通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定。
四、复习巩固，游戏练习
1.热气球拼读游戏。
2.把音节补充完整。
3.火箭发射游戏：n 的两拼音节。
4.懒羊羊吃汉堡游戏：l 的两拼音节。
5.在正确的读音下面画“√”。
6.儿歌拓展。
【板书设计】

展开更多......

收起↑