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5 《g k h》第二课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确拼读g k h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》。
思维能力：能结合图片等方式给g k h的三拼音节组词。
审美创造：通过图片、视频等方式，感受国家通用汉语拼音读音美和儿歌美。
【教学重点】
正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》。
【教学难点】
正确拼读g k h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法
【教学过程】
创设情境，前课复习
教师导入：虽然立了秋，但是秋老虎还是十分厉害。拼音王国里的孩子们在炎热的天气之下也是燥热难耐，看看他们有哪些解暑方法吧。
1.观察图片，你看到了什么？
教师总结：夏日酷暑，清澈凉爽的小河里，小男孩和小女孩坐在椅子上吃着西瓜和各种各样的水果。不远处，可爱的小老虎故意向小猫泼水，大家都哈哈大笑着享受夏天。
2.在上一节课，我们已经学会了g k h的书写和他们的两拼音节，让我们通过一起通过游戏在炎热夏季的余韵里复习一下g k h吧。（板书：5 g k h）
复习游戏：荷花朵朵开，检查学生g k h两拼音节的学习成果。
二、对比音节，学习三拼音节
1.图片导入：课件出示图片，引导说话：图上分别是什么瓜。
预设：西瓜、南瓜、黄瓜。
2.认识三拼音节。
（1）教师相机出示“瓜”字的音节guā，并质疑：它和我们以前学过的拼音有什么不同？
预设：guā是由三个字母组成的音节。（板书：g—u—a→g u ā ）
（2）教师运用课件展示guā的三拼过程，并点拨拼读方法：像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。提示：介母只能是i、u、ü。（*介母这一概念简单带过即可，不需要深究，重点学会拼读。）（板书：声母 介母 韵母 三拼音节）
拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
3.学习三拼音节的拼读。
（1）先自主练读，再进行小组合作，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！
（2）联系生活，拼读音节，并组词。
g-u-à→guà 挂面 g-u-ō→guō 火锅
k-u-ā→kuā 夸奖 k-u-ò→kuò 宽阔
h-u-á→huá 轮滑 h-u-ǒ→huǒ 大火 金木水火土（板书：g k h+u+a o=）
（3）拓展拼读。
①gua的四声调拓展
自己试读gua的四声调。看图组词说话：西瓜、青蛙呱呱叫、孤家寡人、挂衣服。
②guo的四声调扩展
自己试读guo的四声调。看图组词说话：蝈蝈儿、中国、水果、路过。
③k的三拼音节扩展。
小组讨论：kua、kuo的声调分别有哪些，再试着组词。教师总结：夸奖、冲垮、跨栏、广阔。
④h的三拼音节扩展。
小组讨论：hua、huo的声调分别有哪些，再试着组词造句。教师总结：花朵 、中华、 画画、 火苗。
三、看图识字，学习生字
1.教师引导：音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。仔细看课本中的插图，说一说：谁在干什么？
预设：小熊猫在画画，小老虎在打鼓。
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“画画”“打鼓”，教师范读。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
教师指导学生读好“huà huà”的三拼音节，以及“dǎ gǔ”的三声连读变调。
3.学习生字“画”“打”。
（1）认读生字“画”。联系生活，借助图片，给“画”组词：画家、画笔。（板书：画）
（2）认读生字“打”。联系生活，借助图片，给“打”组词：打电话、打针、打扫。（板书：打）
四、朗读儿歌，巩固拼音
1.教师引入：看一看，听一听，你从视频中听到了哪些声音？
2.学生自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3.教师范读读儿歌，其他同学认真听，集体纠正错误读音。
4.男女生对读儿歌，注意把儿歌中标红的音节读正确。
五、课堂练习，布置作业
1.我能把音节补充完整。
2.我会连。
3.布置作业。
【板书设计】

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