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6 《j q x》第一课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确认读声母j q x，读准音，记清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母i组成的两拼音节。
思维能力：能运用多种方式正确辨析b p q d的字形。
审美创造：通过图片、视频等方式，感受国家通用汉语拼音的形体美和读音美。
【教学重点】
正确认读声母j q x，读准音，记清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母i组成的两拼音节。
【教学难点】
能运用多种方式正确辨析b p q d的字形。
【教学过程】
一、声母复习，导入新课
1.声母背诵（已学）。
可以采用“扔炸弹”的形式。即老师点一人背诵，背诵完后该生可以自由选择下一人背诵，以此类推。
2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。
教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。
二、图文结合，认识声母j、q、x
看图说话，找出声母。
（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？
学生举手回答，教师总结：夏日的小院大树下，妹妹笑嘻嘻地拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
学生举手回答，教师板书。（板书：j q x *补充拼音思维导图）
三、观察视频，学会读音
（1）j的发音教学。
①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j j。
（2）q的发音教学。
①教师范读：小男孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球 q q q。
（3）x的发音教学。
①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x。
（4）同桌互读，检查对方是否读标准了。
（5）联系生活读一读。
小狗着急 j j j 早上起床 q q q 一起游戏 x x x
观察图片，掌握字形
（1）借助情境图，辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。
预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶j j j。
预设2：气球像声母q。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球 q q q。
预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜 x x x。
（2）师生一起做手指操。
（3）生活识记：生活中的j q x，观察图片记一记。
雨伞的伞柄像j，数字9像q，剪刀交叉像x。
（4）读儿歌来巩固。
竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球q q q，七个气球天上飞。一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。
五、观察位置，指导书写
1.学习书写j。
（1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：j）
书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。
（3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学习书写q。
（1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：q）
书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。
学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。
3.辨析b p d q
（1）回顾b p d q的字形口诀，运用交叉格子图，依次将b p d q的位置放好。学生反复朗读复习。（板书：交叉格子图，b p d q）
（2）小组讨论：你还有哪些辨析的好方法？
预设1：分辨的时候可以借助手指操来辨析。
预设2：我自己将字母画成一些可爱的事物来帮助自己记忆。
教师总结：学习的方法多种多样，大家可以自由创造选择适合自己的学习方法，帮助自己更好更快的学习。
4.学习书写x。
（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书： x）
书写提示：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第二线起笔，在第三条线收笔。
（3）学生描红练写“x”，教师巡视，纠正坐姿。
六、联系生活，拼读音节
j q x 与 i 拼一拼，读一读。
教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。
jī：积木 jí：集合 jǐ：拥挤 jì：日记
qī：七色彩虹 qí：骑马 qǐ：企鹅 qì：汽车
xī：小溪 xí：凉席 xǐ：洗脸 xì：游戏
教师强调：j、q、x和i相拼组成的两拼音节时，标声调要去掉i上的一点。（可以回顾《i u ü y w》第一课时，i的标调规则：小i是个漂亮小姑娘，戴上声调帽子摘下蝴蝶结。）
七、课堂小结，巩固练习
1.读儿歌，完成练习
①圈出儿歌内容里本课学习的j q x 两拼音节（同样的字只圈一个）。
②完成填空：妈妈一个买了_____只鸡。小鸡的叫声是_______。
③先把儿歌读熟，再读给伙伴听。
2.背一背已经学过的声母宝宝吧！
可以采用“扔炸弹”或“开小火车”的形式。
教师总结：这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x，还能正确拼读j、q、x和韵母i组成的两拼音节，真是收获满满啊。那声母j q x还有哪些有意思的知识呢？我们下节课再来学习。
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