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7 《z c s》第一课时
【教学目标】
文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。
语言运用：正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。正确认读带声调的整体认读音节。
思维能力：能运用多种方式回顾掌握整体认读音节。
审美创造：通过图片、视频等方式，感受国家通用汉语拼音的形体美和读音美。
【教学重点】
正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。
【教学难点】
正确认读带声调的整体认读音节。能运用多种方式回顾掌握整体认读音节。
【教学过程】
复习导入我掌握
1.火箭发射游戏
教师点击空白处，学生认读火箭上的声母：指名读——跟读。
2.教师过渡：同学们，我们已经在拼音王国里认识了16位声母朋友，今天，我们再次来到拼音王国，再来认识三位声母朋友，它们就是z、c、s，它们已经迫不及待地想和你做朋友呢！
教师板书课题，（板书：7 z　c　s），领读课题，学生跟读。
3.看图说话，找出声母。
（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上的小动物在干什么？
学生举手回答，教师总结：小动物们正在魔法森林学校里上课。狗熊身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的字母z，正认真地教大家学字母呢！三只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母s。学习字母是多么有趣的事啊！
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
学生举手回答，教师板书。（板书：j q x *补充拼音思维导图）
二、读音很简单
（1）z的发音教学。
①教师范读：声母z的发音就是把“紫色”的“紫”读成一声。
②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
舌头放平，抵住上牙齿的背面，然后舌尖稍稍离开，让舌头和牙齿背面之间留出一条小缝。
③教师引导学生编顺口溜练读：紫色衣服z z z。
（2）c的发音教学。
①教师范读：声母c的发音就是把“刺猬”的“刺”读成一声。
②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
舌头伸平，舌尖抵住上牙齿的背面，往外送气。
③教师引导学生编顺口溜练读：三只刺猬 c c c。
（3）s的发音教学。
①教师范读：声母s的发音就是把“吐丝”的“丝”字的发音。
②教师演示发音，学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
舌尖向前平身，靠近上齿背，齿背和舌尖之间留出一条小缝。
③教师引导学生编顺口溜练读：蚕儿吐丝s s s。
（4）教师小结：z c s发音时舌尖都要向前平伸，这就是平舌音。
三、字形我了解
（1）借助情境图，辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图，说一说z、c、s的形状像什么。
预设1：黑板上的字就是声母z。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：像个2字 z z z。
预设2：小刺猬的样子像声母c。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：半个圆圈 c c c。
预设3：蚕吐出的丝的形状像声母s。
教师引导学生编口诀范读后，学生跟读：半个8字 s s s。
师生一起做手指操。
生活识记：生活中的z c s，观察图片记一记。
鹅像z，弯月像c，曲曲折折的小路像s。
四、写字我能行
1.学习书写z。
（1）教师指导学生观察“z”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：z）
书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意两横一样长。
（3）学生描红练写“z，教师巡视，纠正坐姿。
2.学习书写c。
（1）教师指导学生观察“c”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：c）
书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意上下顶格，在第二条线下方起笔，在第三条线上方收笔，开口向右。
（3）学生描红练写“c”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写s。
（1）教师指导学生观察“s”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：s）
书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。
（3）学生描红练写“s”，教师巡视，纠正坐姿。
4.反馈展评。
五、整体认读音节
1.观看视频，复习整体认读音节：我们学过的整体认读音节有哪些？
预设：yi wu yu。
2.观察整体认读音节zi、ci、si。
（1）学生观察zi、ci、si，发现它们的声母后面都跟一个i。
（2）教师总结：zi、ci、si是整体认读音节，和前面学过的yi、wu、yu一样，不用拼，直接读出来。（板书：zi ci si *补充拼音思维导图）
3.读一读，比一比。教师先范读zi、ci、si，再范读z、c、s，引导学生发现读音相似。教师总结：声母短轻，整体认读音节长响。
4.学生自主拼读zi ci si的四声调。教师点拨：标调时要去掉 i 上面的点。
5.开火车读，检验学习成果。
六、拓展练习我能够
1.读儿歌来巩固。
zǐ sè shù zǐ sè huā
紫 色 树，紫 色 花，
zǐ huā kāi le jiē zǐ guā。
紫 花 开 了 结 紫 瓜。
zǐ guā bǐng shàng zhǎng xiǎo cì
紫 瓜 柄 上 长 小 刺，
sī kāi zǐ guā zhuāng zhī ma
撕 开 紫 瓜 装 芝 麻。
2.你能猜对这是哪三个声母吗？
像个2字 （ z ）（ z ）（ z ）
半个圆圈（ c ）（ c ）（ c ）
半个8字 （ s ）（ s ）（ s ）
3.给下面的声母和整体认读音节找家。
声母：z c s 整体认读音节：zi ci si
教师总结：这节课我们学习了三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并且认读了带调的整体认读音节，你掌握了这些知识了吗？下节课我们再继续学习，下课。
【板书设计】

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