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课题 一年级上册二单元汉语拼音《b p m f》 主备教师
课 时 2课时
教材分析 《b p m f》是统编版小学语文一年级上册的一篇拼音课文。本课有4部分内容。第一部分是配有4个声母的一幅情境图，用来提示b p m f的发音和形状；第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习；第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字；第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标 1.初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。 2.学会在四线三格中正确书写b、p。 3.正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重点 1．初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。 2．学会在四线三格中正确书写b、p。
教学难点 正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。
第一课时
复习导入：
前几天，我们跟单韵母六兄弟交了朋友，还认识了两位声母朋友和三个整体认读音节，还记得它们吗？（出示：单韵母a o e i u ü，声母y w）你们真棒！坐上小火车，我们继续畅游拼音乐园，认识新的声母朋友。
任务一：看一看，说一说
1.看图说话
第一站，我们来到了郊外。 星期天，大家都到公园里玩耍。一对兄妹正在山脚捉迷藏。妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。不远处，一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！你看见了什么？（先指名看图说话，再由教师说完整的图意。）
2.在情景图中找一找声母宝宝。
任务二：读一读，认一认
1．认识声母b的音：
（1）讲解b的发音要领：
小孙子听“播音”的“播”和声母“b”的读音一样，发b时双唇闭合，把气憋住，然后突然打开，让气流冲出来，要读得轻而短。
老师示范，生观察发音口形，并跟读bbb。
（3）唱儿歌练发音：播音播音bbb。
2．认识声母p的音：
（1）讲解p的发音要领：
“山坡”的“坡”和声母“p”的读音一样，发p时双唇闭合，把气憋住，再突然打开，让气流冲出来，也要读得轻而短。
（2）老师示范，生观察发音口形，并跟读ppp。
（3）编儿歌练发音：山坡山坡ppp。
3．比较b和p的发音：
（1）b和p的发音有什么不同呢？（播放小实验：教师拿着薄纸放在嘴前读b和p）注意观察，你有什么发现？（发b时纸条没有动，发p时纸条动起来）也就是说，发p的气流要比b的气流强。
（2）请学生拿一张纸做小实验，读读b和p，感受气流的强弱。
4．认识声母m的音：
（1）讲解m的发音要领：
妈妈“用手摸”的“摸”和声母“m”的读音一样，发m时，先把双唇闭紧，舌后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴，声带颤动，要读得轻短一点儿。
（2）老师示范，生观察发音口形，并跟读mmm。
（3）唱儿歌练发音：用手摸着mmm。
5．认识声母f的音：
观察图片哪个部分像字母f
（1）讲解f的发音要领：
爷爷扶着拐杖，“扶着”的“扶”，它的声母就是“f”。发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出，同样要读得轻短一点儿。
（2）（播放f的发音视频）学生观察发音口形，并跟读fff。
（3）唱儿歌练发音：冬雪飘飘圣到,圣诞拐杖 f f f
6.识记字形
（1）做手指操记字形：
小手做运动-“摆一摆”，用我们的手指摆出bpmf的形状。
（2）联系生活记字母：
在日常生活中，这四个声母还像什么呢？（如：b像数字6，像口哨；p像旗子，像气球；m像两扇小门，像麦当劳标志；f像拐杖，像伞柄。）
（3）编成儿歌记字形：
像个6字bbb，一个哨子bbb。一面旗子ppp，像个气球ppp。两个门洞mmm，像麦当劳标志mmm。一根拐杖fff，伞柄朝上fff。
任务三：写一写，练一练
坐上小火车，我们来到“拼音书法屋”。
仔细观察，bpmf分别在四线格中的什么位置？
比较b和p，你发现它们有什么不同？（b写在上格和中格，p写在中格和下格；b的一竖朝上，p的一竖朝下。）
师示范读一次，师生一起书空bpmf。
出示四线格的书写规则：上格不顶天，下格不着地，中格写饱满。
出示《写字歌》：写字啦，写字啦，轻轻移动小凳子，头抬起来腰挺直，双脚并拢平放地，轻轻拿起我的笔。
请按笔顺在书本上描红一个，书写一个，争当“小小书法家”。
课堂练习：找声母
第二课时
复习导入：字母归类
任务一：拼一拼，悟方法
1.情境导入：
声母bpmf喜欢跟韵母交朋友，它们在一起会变成音节。音节怎么拼出来呢？坐上小火车，我们准备到“拼音演播室”学习拼读音节。
看，一位小姑娘推来了一个拼音朋友，它是谁？（b）另一位小姑娘也推来了一位拼音朋友，它是谁？（a）她们把两个字母碰到一起，变成了一个两拼音节ba，听老师读一读，请大家也试着读一读。
2．小结“两拼音”的拼读方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
3.拼读“两拼音”
观察书上的4幅图，说说每幅图画了什么，再借助图片拼读音节。
bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？
bá：小兔在干什么？齐唱歌曲《拔萝卜》，在唱歌中反复练读bá的音节。
bǎ：谁在射靶呢？重点读好第三声。
bà：图上画着什么？用bà组词和说句子。
练习：拼读bpmf和单韵母组成的音节。
（1）第一组音节和图片：bǎ（火把图）、bō（菠萝图）、bǐ（毛笔图）、bù（花布图）。
（2）第二组音节和图片：pá（爬行图）、pò（打破图）、pí（果皮图）、pǔ（花圃图）
生自由拼读，并给音节组词，指名领读，全班齐读。
（3）出示第三组音节：mǎ、mō、mǐ、mù
（4）出示第四组音节：fā、fó、fǔ
任务二：练一练，会拼读
热气球拼读小游戏
读儿歌，再找一找你会读的两拼音节吧！
任务三：认一认，学字词
1.看图说话：（出示课本插图）谁在公园干什么？
2．认读词语：（出示带音节的词语：爸爸、妈妈）借助音节，拼读词语，你发现这两个音节词有什么特点？
3．指导轻声的读法：“爸爸、妈妈”的第二个字没有声调，它要读轻声。轻声是四声的一种特殊音变，念得又轻又短。师带读，生开火车读。
4.拓展说话
引导学生用一句话说说对自己爸爸、妈妈的印象。（如：我的妈妈长头发。我的爸爸喜欢跑步。）
作业：
今天，我们在拼音乐园认识了声母bpmf，还学会了拼读音节。回家后，请把汉语拼音第3课读给爸爸妈妈听，再把本课所学的音节做成小卡片，和爸爸妈妈一起玩“听音取卡片”的游戏。

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