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课题 一年级上册二单元汉语拼音《 d t n l 》 主备教师
课 时 2课时
教材分析 《d t n l》是统编版语文一年级汉语拼音的第四课。由于一年级小朋友的拼音基础层次不齐，所以在学习过程中让孩子们感受学习拼音的乐趣，培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯很重要。在这节课中，重难点为正确认读声母dtnl，读准音，认清形，能正确书写。小朋友们对身边事物都充满好奇和新鲜感，但上课注意力不持久，所以需要有趣的情境创设和游戏吸引他们。本节课利用拼音王国举行艺术节的情景教学和有趣的活动贯穿课堂，做到会读、愿读、爱读、会写拼音d t n l。
教学目标 1．正确认读声母d、t、n、1，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4．认识“马、土、不”3个生字。
教学重点 1.正确认读声母d、t、n、1，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
教学难点 1.借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。 2.认识“马、土、不”3个生字。
情境创设 拼音王国要举办音乐节，国王送给大家一首儿歌，今天要学的内容就藏在这首儿歌里，我们一起去找找。
第一课时
创设情境：
拼音王国要举办音乐节，国王送给大家一首儿歌，今天要学的内容就藏在这首儿歌里，我们一起去找找。
复习导入：
猜字母小游戏。
我们开心的拼音学习之旅又要开始了，你做好准备了吗？好，坐上小火车，出发啦！
任务一：图文结合识音形
1.观察插图，练习说话
走进拼音音乐节，小朋友们看，这里正在举行一场有趣的音乐会呢！（出示情境图）舞台上都有谁？他们在干什么？
2.认识d的音和形
（1）发音要领：
看图，男孩敲鼓时，会发出什么声音？（“嘚嘚嘚”的声音）这个“嘚”的声音读得轻短一些，就是声母d的读音。发d时，舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
（2）示范发音，学生观察发音口形，并跟读三次。
（3）练发音：敲鼓敲鼓，ddd。
看图，在你的书中圈出d。“d”就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
3.认识t的音和形
（1）发音要领：
看图，女孩在舞台上跳舞，跳舞的“跳”，它的声母就是“t”。发t时，舌尖抵住上牙龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出较强的气流，声带不颤动。
（2）示范发音，学生观察发音口形，并跟读三次。
（3）练发音：跳舞跳舞，ttt。
（4）仔细看图，说说声母t像图中的什么东西？
“t”就像女孩手中握着的伞柄。
4．比较发音：让学生用嘴巴对着手掌心发d和t，你有什么感受？（d的气流弱，t的气流强。）
5.认识n的音和形。
（1）发音要领：
舞台上真热闹！“热闹”的“闹”，它的声母就是“n”。发n时，舌尖抵住上牙龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
（2）老师示范，学生观察发音口形，并跟读三次。
（3）唱儿歌练发音：热闹热闹，nnn。
（4）仔细看图，说说声母n像图中的什么东西？
“n”就像舞台背景拱门的样子。
6.认识l的音和形。
（1）发音要领：
大家表演很快乐！“乐”的第一声，就是声母“1”的读音。发1时，舌尖抵住上牙龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
（2）老师示范，学生观察发音口形，并跟读三次。
（3）练发音：快乐快乐，11。
（4）仔细看图，说说声母1像图中的什么东西？
“1”就像男孩手中的鼓槌。
7.比较n和1的发音：
捂住耳朵发n，耳膜有鸣声，气流从鼻子出来。捏住鼻子来发1，气流从舌头两边出来。师示范，生练习发音。
任务二：多种方式记音形
1.强化d t n l的读音。
师生一起拍手，加动作念儿歌。（手拿小鼓锤，咚咚把鼓敲。歌声多嘹亮，跳舞多美妙。舞台真热闹，表演很快乐！）
读儿歌，说说儿歌中藏着的所学声母。
2.联系生活记字形。
你还有什么好办法记住声母dtnl的样子吗？（如：鼓和鼓槌ddd。小小伞把ttt。像只小凳nnn。倒放茶杯nnn。一支铅笔11。一根小棒111）
3.辨析字形：
（出示三组形近字母b-dm-n f-t）同桌互说三组字母的不同之处，用儿歌帮助区分：像个6字bbb，6字反写ddd；伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt；两个门洞mmm，一个门洞nnn。
4.做手指操记字形：
小手做运动-“摆一摆”，用我们的手指头摆出dtnl的形状。
任务三：书法城堡学写字
1．仔细观察，dtnl分别在四线格中的什么位置？
2．师示范一次，师生一起书空。
d占上格和中格，一笔左半圆，二笔竖，两笔写成。
t占上格和中格，一笔竖右弯，二笔横，两笔写成。注意横稍短，写在比第二条线略低的位置上。
n占中格，一笔竖，二笔左弯竖，两笔写成。
l占上格和中格，一笔竖，一笔写成。
3.练习书写
背一背《写字歌》，明确写字要求。（出示《写字歌》：书写牢记“三个一”，眼离桌面一尺远，胸离桌边一拳头，手离笔尖要一寸，正确姿势记心头。）请按笔顺在书本上描红一个，书写一个，争当“小小书法家”。
4.评价书写
出示学生作品，师生共同评价：位置全对了，奖励一朵“正确花”。写得干净，奖励一朵“清洁花”。上格不顶天，中格写饱满，
下格不着地，奖励一朵“美观花”。
第二课时
复习导入：指读比赛
任务一：拼读音节悟方法
情境：dtnl也喜欢跟韵母交朋友，变成音节。坐上小火车，我们即将到“拼音擂台”挑战音节拼读。
拼音擂台赛一：出示第一组音节和图片：dǎ（打扫）、dé（德国）、dī（雨滴）、dú（阅读）生自由拼读音节，请小老师领读。
拼音擂台赛二：出示第二组音节和图片：tā（他人）、tè（特别）、tí（提起）、tú（图画）四人小组拼读音节，请小组成员上台展示读。
巩固练习：开火车拼读dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú8个音节。
拼音擂台赛三：（出示第三组音节: na 、 ne 、 ni 、 nu 、 nü）
玩“草地开花”的游戏：同桌拼读音节，师依次指音节，生拼读，读对了，让花儿开在草地上。
拼音擂台赛四：（出示第四组音节：lā、lè、lì、lù、lǘ）
玩“青蛙过河”的游戏：同桌拼读音节，个人接力读，读对了，青蛙跳到荷叶上，顺顺利利跳过河。
比一比：n和l发音
任务二：图文结合识字词
告别“拼音擂台赛”，我们坐上小火车，向着“青青农场”出发。
一路上，你看到了什么？（出示插图）在看图说话中引出词语“马路、泥土”，借助音节拼读词语。
2.联系图画和生活实际讲解：“马路”就是城市里宽阔平整的道路；“泥土”就是小草、野花生长的地方。你见过怎样的马路和泥土？（宽阔的马路、弯弯的马路、长长的马路；湿润的泥土、松软的泥土、肥沃的泥土）
3．出示“马”字，联系刚认识的“妈”字，用减一减的方法来记。“马”字除了“马路”，还可以组什么词？（如“木马、马车”）
4．出示“土”字，“土”字除了“泥土”，还可以组什么词？（如“土地、尘土”）出示土字演变。
通过宽阔的马路，我们来到“青青农场”，瞧，可爱的小兔和小狗在做什么呢？
1.（出示插图和儿歌《轻轻跳》）师带读儿歌。
2．让学生拼读红色的音节，再指名带读，齐读。
3．圈出生字“不”，读一读，用“不”字组词和说话。（如：不会、不敢、他不吃了。）
4．朗读儿歌，读好停顿。师生合作读，生自由读，熟读成诵。
5．拓展说话：小兔子为什么要轻轻跳，小狗为什么要慢慢跑？（因为它们怕踩疼了小草）
这首儿歌告诉我们要爱护什么？
作业：
请把汉语拼音第4课读给爸爸妈妈听。再把本课所学的音节做成小卡片，和爸爸妈妈一起玩“扑克牌”的游戏。

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