资源简介

(共32张PPT)
自相矛盾
义务教育教科书语文五年级下册
任务一 初识“矛”“盾”
思维的火花
自相矛盾
任务一 初识“矛”“盾”
矛
矛，古代兵器。用来刺杀敌人的武器。长柄，有刃，用以刺敌。
盾，用于进攻时，掩蔽身体，保护自己。防卫敌人兵刃的杀伤。
盾
任务一 初识“矛”“盾”
读准字音，读通句子。
任务二：走近“矛”“盾”
任务二：走近“矛”“盾”
自相矛盾
yù wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之
fú fú
矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷
之矛，不可同世而立。
楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
鬻
鬻
任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
任务二：走近“矛”“盾”
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉
任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗
弗
任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫
夫
任务二：走近“矛”“盾”
夫fū ①成年男子的通称:农夫、渔夫。 ②丈夫，跟“妻”“妇”相对:夫妇、夫妻。
夫fú ①文言文发语词:夫战，勇气也。②文言助词:逝者如斯夫。
任务二：走近“矛”“盾”
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫
夫
任务二：走近“矛”“盾”
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
任务二：走近“矛”“盾”
以／子之矛／陷／子之盾，何如？
以子之矛陷子之盾，何如？
任务二：走近“矛”“盾”
自相矛盾
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“以/子之矛/陷/子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
任务二：走近“矛”“盾”
任务三：夸耀“矛”“盾”
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
来来来，快来看啊……
任务三：夸耀“矛”“盾”
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
任务三：夸耀“矛”“盾”
来来来，快来看啊……
任务三：夸耀“矛”“盾”
以子之矛陷子之盾，何如？
小组合作
任务四 深思“矛”“盾”
演示完成导图：请同学们以笔当矛，以课本为盾，自己来演一演，“以子之矛陷子之盾”会出现哪些结果？得出什么样的结论？然后小组合作完成思维导图，走进路人的内心，了解路人的思维过程。
可能 盾 矛
结论
1.
2.
......
评价标准
1.思路清晰
2.分析到位
3.讲述明白
不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
哑口无言
无言以对
目瞪口呆
张口结舌
呆若木鸡
面红耳赤
任务四 深思“矛”“盾”
以子之矛陷子之盾，何如？
其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
任务四 深思“矛”“盾”
人们一边高喊保护环境的口号，一
边乱砍乱伐破坏环境。夫_______与_______
不可同世而立。
任务五 回味“矛”“盾”
读智慧故事 学智者思维
读《韩非子》一书中其它的寓言故事，如《老马识途》等。

展开更多......

收起↑