资源简介

Unit 2 We’ re family.
教材分析 本单元以“家庭”为核心话题，围绕家庭成员介绍、家庭关系描述、家庭活动分享及家庭情感表达展开，是初中英语中贴近学生生活、易于引发情感共鸣的基础话题单元。 从内容编排看，单元素材多选取学生熟悉的家庭场景（如家庭照片描述、周末家庭活动对话、介绍家人职业的短文等），语言素材真实、实用，符合七年级学生的认知水平和生活经验。 从语言知识维度，本单元主要承载名词复数（如 families, parents）、人称代词（主格/形容词性物主代词，如 he/his, they/their）、一般现在时（描述家庭成员日常和职业）等基础语法点，同时重点学习与家庭相关的核心词汇（如 family, parent, grandparent, brother, sister, cook, doctor 等）和功能句型（如 “This is...”, “These are...”, “He/She is a...”, “We usually... on weekends”），旨在帮助学生构建“介绍家庭”的基础语言框架。 从能力培养维度，单元通过听力（听辨家庭成员信息）、口语（模拟介绍家人）、阅读（阅读他人家庭短文）、写作（仿写家庭介绍）等任务，层层递进地培养学生运用英语进行“介绍家庭”的综合语言运用能力，同时渗透对家庭亲情的认知与情感教育。
教学目标 - 掌握与家庭相关的核心词汇（如 family, parent, grandparent, uncle, aunt, cousin, brother, sister, cook, teacher, doctor 等）及短语（如 family photo, on weekends, play sports 等）。 - 理解并运用名词复数形式（规则变化：直接加-s/-es）和人称代词（主格 I/you/he/she/they；形容词性物主代词 my/your/his/her/their）。 - 掌握介绍家庭的功能句型： - 介绍单数家庭成员：“This is my... He/She is a/an...” - 介绍复数家庭成员：“These are my... They are...” - 描述家庭活动：“We usually... with my family on...” - 能听懂关于家庭成员、职业及日常活动的简短对话或独白，提取关键信息（如姓名、职业、活动）。 - 能运用所学词汇和句型，口头介绍自己或他人的家庭（包括成员、职业、周末活动等），做到表达清晰、语调自然。 - 能读懂介绍家庭的简单短文，理解大意并找出细节信息（如家人的爱好、职业）。 - 能根据提示（如家庭照片、关键词），仿写50-80词的短文介绍自己的家庭。 - 感受家庭的温暖，培养对家人的关爱之情，树立“家庭责任”意识。 - 乐于用英语分享自己的家庭故事，增强跨文化交际中“介绍家庭”的表达自信。 - 通过了解不同家庭的构成和生活方式，培养开放、包容的文化视野。
教学重点 1. 词汇重点：掌握所有与家庭成员、职业相关的核心词汇，能准确认读、拼写并运用。 2. 语法重点： - 名词复数的规则变化及用法（区分单数 this/that 与复数 these/those）。 - 人称代词（主格）和形容词性物主代词的辨析与运用（如 He is my father. His job is a doctor.）。 3. 句型重点：熟练运用介绍家庭成员、描述职业及家庭活动的功能句型，能在真实或模拟情境中进行口头和书面表达。
教学难点 1. 语法难点：形容词性物主代词（my/your/his/her/their）与名词的搭配使用，学生易混淆“形容词性物主代词+名词”与单独使用名词（如误说 “He is father” 而非 “He is my father”）。 2. 表达难点：在口头介绍家庭时，如何将多个句型（介绍成员、描述职业、分享活动）连贯结合，做到逻辑清晰、语句通顺（如从 “This is my mother.” 自然过渡到 “She is a teacher. We often read books together.”）。 3. 词汇难点：部分易混淆词汇的辨析，如 “parent”（父母一方）与 “parents”（父母双方），“uncle”（叔叔/舅舅）与 “aunt”（阿姨/姑姑）的含义及用法。
课时分配 Period 1 Section A 1a-2d Period 2 Pronunciation Period 3Grammar Focus Period 4 Section B 1a-2c Period 5 Project

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