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12.
磁铁的性质
教学设计
1教学目标
1、通过对磁铁性质的研究，使学生尝试体验科学发现的过程。
2、知道磁铁能指南北，同名极相斥，异名极相吸。
3、培养学生探究的精神与分析推理的能力。
2学情分析
在研究《磁铁的性质》一课前，
我通过课下与学生交谈，了解到学生对磁铁有很大的兴趣，但对磁铁还是停留在低年级的认识水平上——知道磁铁能吸铁，并且能隔着东西吸铁。中年级的学生并不具备很强的探究能力，这就要求教师在教学中引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
3重点难点
知道磁铁能指南北，同名极相斥，异名极相吸。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
1、谈话：同学们，我们先来玩个游戏：这是一个纸盒，这是一根铅笔，如果把铅笔放在纸盒上，把纸盒轻轻抬起，铅笔会怎么样？21世纪教育网版权所有
2、谈话：那请看好啊！不要眨眼睛。咦！铅笔怎么没有滚下来呢？有谁知道其中的秘密？
3、谈话：回答得很好。原来是磁铁在跟我们开玩笑呢！怪不得铅笔不会掉下来。低年级时，我们学过《磁铁》一课，知道了磁铁的一些本领，你们还记得它有哪些本
领吗？
4、讲述：磁铁的本领可多了，除了这两个本领，它还有许多种本领呢！你们想不想知道它还有哪些本领啊？
好，今天我们就一起走进磁铁王国，看看它还有哪些本领。
活动2【讲授】认识磁铁性质　
1、谈话：老师给每个组都准备了许多研究磁铁本领的材料。面对这些材料，请同学们小组内先讨论一下，你们打算怎么研究磁铁的本领？都需要哪些材料？讨论时要注意你们的声音，不要让其他组听到。然后按照小组讨论的方法来研究，看看磁铁究竟还有哪些我们不知道的本领。并请同学们用简单的文字或图画记录下你们的发21教育网
现，看哪个小组发现的最多。
2、谈话：哪个小组最想说说你们是怎么做的？有什么发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
（教师根据学生汇报板书。）
3、小结：通过研究，我们又发现了磁铁的两个本领，这些本领也就是磁铁的性质（板书课题）。在以后的学习中我们还会学习到磁铁的其他性质。21cnjy.com
活动3【活动】标磁极
1、谈话：老师这里有一些没有标明颜色和磁极的磁铁，你们能把它们的磁极标出来吗？
2、谈话：下面老师就把这些磁铁发给你们，各组比一比看谁的方法多？
3、提问：谁说说你们组是怎么做的？
4、教师小结学生标磁极的情况。
5、提问：联系实际说说磁铁在生产和生活中有哪些用途？
6、思考：如果你是一位小制作家想把磁铁运用到哪些地方？
活动4【作业】小制作
布置作业：在课外利用磁铁进行小制作。
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