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(共24张PPT)
第6课时 整理与复习
第五单元 认识图形
1.角的认识
角的各部分名称和表示方法：
顶点
边
边
记作：∠1
读作：角1
1
角的分类：
直角
锐角
钝角
三角板中最大的角
比直角小
比直角大
1.角的认识
角的大小比较：
角的大小与两边的长短无关，与两条边张口的大小有关，张口越大，角就越大。
比较方法：用重叠法或观察法比较角的大小。
1.角的认识
长方形
长方形的特点：对边相等，
四个角都是直角。
正方形的特点：四条边都相等，
四个角都是直角。
正方形
2.四边形的认识
3.欣赏与设计
用长方形、正方形、三角形和平行四边形等有规律地排列,可以设计出不同的图案。
把相同的图形涂上不同的颜色，也可以设计出不同的图案。
我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。
我们认识了三种角，我按从小到大的顺序画一画。
我发现角的大小与它张开口的大小有关，与它的边长无关。
我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。
我们还认识了长方形和正方形。
名称 长方形 正方形
边
角
有四条边，对边相等
有四条边，四条都相等
四个角都是直角
四个角都是直角
我们是怎样认识和研究图形的特征的？
我们先认识了直角，锐角都比直角小，钝角都比直角大。
先从边和角发现长方形、正方形的特点，再用折一折、量一量、比一比的方法来验证。
有没有比钝角更大的角呢？
当然有了，比如平角和周角，平角是180°，周角是360°，后面我们还会再学习。
问题银行
1. 描出扇子打开形成的角，比一比哪个角最大，哪个角最小。
选自教材第60页巩固与应用第1题
∠2最大，∠3最小。
2. 说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。
4个直角
2个锐角
2个钝角
2个锐角
2个钝角
2个直角
4个钝角
选自教材第60页巩固与应用第2题
3. 想一想，画一画。
画出一个更小的锐角。
画出一个更大的钝角。
选自教材第60页巩固与应用第3题
画法不唯一
画法不唯一
选自教材第60页巩固与应用第3题
接着画出一个长方形。
接着画出一个正方形。
3. 想一想，画一画。
4. 你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大吗？
3时和9时的时针与分针所成的角同样大，都是直角。
2时和10时的时针与分针所成的角同样大，都是锐角。
4时和8时的时针与分针所成的角同样大，都是钝角。
选自教材第60页巩固与应用第4题
答案不唯一
5. 想一想，在正确的答案后画“√”。
用哪根小棒能拼成一个长方形？
正方形被挡住的角是：
√
√
选自教材第61页巩固与应用第5题
6厘米
4厘米
7厘米
6厘米
2厘米
锐角
直角
钝角
6. 看一看，做一做，你还能拼成什么？
用硬纸板做5个正方形，照样子拼一拼。
用硬纸板做6个三角形，照样子拼一拼。
选自教材第61页巩固与应用第6题
答案不唯一
7. 在方格纸上设计一个你喜欢的图案。
选自教材第61页巩固与应用第7题
可以继续改进你的作品，也可以重新设计。
用一张长12cm、宽9cm的长方形纸，剪一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？剩下的纸至少还可以剪几个最大的小正方形？
正方形的边长是9厘米。
9cm
9cm
3cm
12cm
剩下的纸还可以剪三个最大的小正方形。
下图是我国古代数学家赵爽在给《周髀精算》做注时创制的“弦图”。数一数，图中有（ ）个直角，有（ ）个锐角。
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这节课有什么收获呢？
由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫作角。
角的分类:直角、锐角、钝角。
长方形的特点:对边相等,四个角都是直角。
正方形的特点:四条边都相等,四个角都是直角。
这节课有什么收获呢？
把不同的图形有规律地排列,可以设计出不同的图案。
把相同的图形涂上不同的颜色,也可以设计出不同的图案。
从课时练中选取。
认识图形
长方形与正方形
角的认识
角的意义，名称和表示方法
角的分类
长方形的特点
欣赏与设计
基本图形
正方形的特点
有规律的排列
角的大小比较

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