资源简介

(共19张PPT)
致云雀
雪 莱
教学目标
朗读诗歌分析意象，把握云雀的象征意义
01
02
03
04
了解浪漫主义的表现手法
理解诗人对光明的向往和对理想的追求
了解作者，积累文学常识
知人论世
雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人,1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。被誉为"诗人中的诗人" ，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" ，恩格斯称他是“天才预言家”。
雪莱的诗情感丰富，激情跌宕，语言优美生动，并富有深刻的象征意义。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
雪莱的名句
1、过去属于死神，未来属于你自己。
2、冬天已经到来，春天还会远吗？
3、一首伟大的诗篇像一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。
4、浅水是喧哗的，深水是沉默的。
5、希望会使人年轻，因为希望和青春是一对同胞兄弟。
6、最甜蜜的歌往往是歌颂最悲伤的思想的歌。
写作背景
这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。
当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
诗歌层次结构
第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。称赞云雀是"欢乐的精灵"。
第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。
第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前，得出结论:云雀的欢乐在于鄙弃尘土。
第四部分（第21节）：愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。
像一位诗人，
隐身在思想的明辉之间。
吟诵着即兴的诗韵，
直到普天下的同情，
都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒
像一只金色的萤火虫，
在凝露的深山幽谷，
不显露出行止影踪，
把晶莹的流光传播，
在遮断我们视线的鲜花芳草丛间
像一位高贵的少女，
居住在深宫的楼台，
在寂寞难言的时刻，
排遣为爱所苦的情愫，
甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外
像被她自己的绿叶
荫蔽着的一朵玫瑰，
遭受到热风的摧残，
直到它的馥郁芬芳
以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉
品读诗歌——诗人把云雀比作哪些形象？
表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。
品读诗歌——诗人把云雀的歌声与哪些声音做比较？
7节：
我们不知，你是什么
什么和你最为相似？
从霓虹似的彩霞，
也难降这样美的雨，
能和随你出现降下的乐曲甘霖相较。
品读诗歌——诗人把云雀的歌声与哪些声音做比较？
12节：
晶莹闪烁的草坪，
春霖洒落时的声息，
雨后苏醒了的花蕾，
称得上明朗、欢悦，
清新的一切，都及不上你的音乐
品读诗歌——诗人把云雀的歌声与哪些声音做比较？
13节：
我从来没有听到过，
爱情或是醇酒的颂歌，
能够迸涌出这样神圣的极乐之音。
品读诗歌——诗人把云雀的歌声与哪些声音做比较？
14节：
是赞婚的合唱也罢，
是凯旋的欢歌也罢，
和你的乐声相比，
不过是空洞的浮景，
人们可以觉察到，其中总有着贫乏
品读诗歌——诗人把云雀的歌声与哪些声音做比较？
诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。
品读诗歌
诗歌中的云雀有哪些特点？诗人为什么创作云雀这一形象
云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：追求光明，蔑视地面（黑暗现实），向往理想的世界。
诗人运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀美妙的歌声，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往，表现了诗人的精神世界、美学理想和艺术追求。
诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？
诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。
在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。
归纳主题
诗歌运用了浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人地笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明，蔑视黑暗以及向往自由的理想世界
形态 欢乐明朗
歌声 欢乐强音
本质 高贵自由
象征：欢乐、光明、美丽、自由
板书设计
云雀
诗人
艺术特色
1、运用浪漫主义手法
2、用比喻、对比、设问、夸张的手法
3、节奏短促、轻快、流畅、激昂
课后阅读雪莱的诗歌，并摘抄自己喜欢的两首，并写100字左右的理由
作业布置
感谢您的观看

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