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第1课《泡泡乐》教学设计
课题 泡泡乐 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级上
教材分析 本课以“泡泡乐”为主题，主要围绕“泡泡色彩观察与表现” 。教材内容先引导学生观察生活中的泡泡，了解泡泡的特点和形成原因，再讲解色彩变化的原理（如光的折射），最后提供多种表现方法的案例与步骤，如用水墨画的方式和撕贴画的创作形式完成创作，兼顾趣味性与知识性。学习任务：观察泡泡的颜色，用多种方式表现泡泡的色彩。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：生能运用至少一种材料表现泡泡的色彩：准确画出泡泡边缘深、中心浅的颜色层次，呈现泡泡的透明感。2、创意实践：鼓励学生进行创意拓展设计 “奇幻泡泡”，给泡泡添加特殊颜色等。3、通审美感知：观察阳光下泡泡的色彩变化，感受 “光与色结合” 的美感；提升对 “色彩与环境关系” 的审美敏感度。4、文化理解：认识西方印象派和东方传统艺术中与泡泡色彩的共通之处；理解 “透明感与色彩结合” 是跨文化艺术中的常见审美主题。
学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对人物表情、校园生活主题感兴趣，但注意力易分散，需通过游戏化活动（如“表情模仿”）激发参与吹塑纸刻画力度控制、油墨滚涂均匀性等操作细节需分步指导。
重点 引导学生准确观察泡泡在不同光线、环境下的色彩变化，掌握泡泡色彩的特点；尝试用至少两种方式表现泡泡色彩。
难点 能够表现泡泡的透明感与轻盈感，避免画面厚重、呆板；多种表现方式的融合运用。
材料准备 水彩颜料、水彩纸、彩铅、油画棒、马克笔、白色高光笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。2、泡泡大，泡泡圆，太阳光下色彩变。变橙变紫又变蓝，美丽泡泡飞上天。（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
你是否观察过泡泡的形态呢？阳光下他是什么颜色？
用你喜欢的方式画画美丽的泡泡，试着画出泡泡多彩和透明的感觉。
以撕贴的方式创作泡泡
以水墨画的形式绘画泡泡
笔尖轻触纸面，以 “点染” 方式画泡泡 —— 先点出边缘深色（笔尖稍重），再用清水笔晕染中心，让色彩自然过渡，模拟泡泡的透明感和色彩渐变；在泡泡中心适当留白二、艺术欣赏学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）三、实践练习学习活动玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印，撕一撕,画一画,尽情享受快乐。小贴士1. 玩耍泡泡需注意2. 需避开眼睛、口鼻，防止液体入内引发不适；3. 选择开阔无风处，避免泡泡粘黏灰尘或接触尖锐物品；不追逐泡泡奔跑以防摔倒；4. 泡泡液勿让幼儿误食；玩耍后及时洗手，若皮肤敏感需提前测试泡泡液刺激性。 学生完成思考题。学习小知识。学习小知识。进行艺术欣赏。动手实践。 引导学生认识泡泡，引入本课所学内容。拓宽所学。介绍两种制作泡泡的方式和具体步骤，完善所学知识并拓宽学生知识面。提升学生的艺术欣赏能力。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P22-23页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 本节课以 “画泡泡” 为主题，学生通过直接观察与视频辅助，深入了解泡泡色彩的变化特点。多数同学能用水彩或彩铅表现出泡泡的渐变色彩，部分同学尝试用透明薄膜叠加亮粉的方式，生动呈现了泡泡的透明感与光泽感。但部分作品存在色彩层次不丰富、泡泡形态与色彩结合不自然的问题，课后可继续观察并优化作品，下节课将开展作品互评活动，共同提升色彩表现能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
请和家长一起做 “泡泡液色彩实验”：用洗洁精、水、白糖自制泡泡液，分别在泡泡液中加入少量食用色素（如红、蓝、黄），观察吹出的泡泡颜色变化（如加红色色素的泡泡，阳光下是否会呈现红色相关的干涉色）；将实验过程和观察结果画成小报（图文结合），下次课分享。
完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 泡泡乐一、观察泡泡特点二、学习绘画泡泡的色彩三、完成艺术创作四、进行作品欣赏和绘画实操五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
2、“泡泡在艺术中的应用”
东方传统艺术中 “琉璃、露珠” 等透明元素的色彩表现，与泡泡色彩有共通之处。
如西方印象派画家（如莫奈）曾通过表现光影下的透明物体（类似泡泡）传递光影美感；
（出示图片）3、泡泡机泡泡机是一种自动生成泡泡的工具，通常由外壳、电机、风扇、泡泡液容器和出泡组件构成。无需手动吹制，能持续、大量产生泡泡，常见于儿童玩耍、节日装饰等场景。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 自然资源是晴天户外的泡泡观察场景，能让学生直观感受阳光下车泡泡的彩虹色变化；借助网络上泡泡表面的色彩纹理图片进行分析观察；同时展出印象派画家笔下表现光影与色彩的作品（如莫奈的《睡莲》），帮助学生理解色彩与光线的关系。，以美术绘画的方式引导学生进行美术创作，帮助学生掌握相关技巧。最后进行互动评价。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点：趣味性强，泡泡是学生熟悉且喜爱的事物，能快速吸引注意力，激发观察与创作兴趣；同时能够培养观察力与色彩感知力，泡泡色彩随光线、环境变化而变化，引导学生细致观察色彩层次与动态变化，提升审美感知能力。不足：泡泡色彩具有流动性与不确定性，用绘画等方式精准还原难度大，可能让追求完美的学生产生焦虑。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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