资源简介

歌唱祖国 教学设计
1教学目标
1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。
2学情分析
我班学生有大部分为农村小学升入的，就是音乐基础比较差，所以全班整体基础比较差，但学生诚实，热情比较高，学习积极性也比较高。
3重点难点
1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
4教学过程
活动1【讲授】导入
同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐）师：听完歌曲我们来回答第一个问题————生：运动会，军队，行进的时候——师：第二个问题————生：很激昂，很催人奋进（感受）师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。
活动2【活动】初学
1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。2、讨论歌曲风格特点。我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。。。。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。1、（听一遍歌曲）分析这首歌曲是几段体，六、 音乐知识1、 二段体A + B例：《游击军》2、 三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A各段之间的风格特点是什么？2、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案）3、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥）4、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。5、将重点句子单独进行演唱，师纠正。6、将两句连起来唱。
活动3【活动】拓展学习
1.声音处理师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。（放课件）2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。
活动4【讲授】课堂小结
师：这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。
活动5【活动】课后反思
这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌唱情绪，有利于演唱情绪的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂讨论更直观。但也有的学生不能够适应，比如对歌曲演唱情绪的表现，难以达到完美的效果。
课件29张PPT。音乐课欢迎你 请听诗朗诵
《我的祖国》《歌唱祖国》一、歌曲基本知识边听边想 一、这是一首什么风格的歌曲？
A、进行曲
B、民歌
C、抒情歌曲
二、歌曲的曲式结构为：
A、一段体
B、二段体
C、三段体（ABA ABC） 说 一 说 一、这是一首什么风格的歌曲？
A、进行曲
B、民歌
C、抒情歌曲进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

进 行 曲: 说 一 说歌曲的曲式结构为：
A、一段体
B、二段体
C、三段体（ABA ABC）三段体，
即A? +? B? +? A?
曲式结构A? BA? 边看边想 一、歌曲的是弱起小节吗？
二、歌曲最明显的节奏特点是？
说 一 说 歌曲的是弱起小节吗？
强 弱 强 弱附点节奏歌曲最明显的节奏特点是？
念一念，打一打1、X X
2、X · X
3、X· X X· X
嗒 嗒 嗒 嗒 附点延长音符时值的一半
说一说
你对歌曲、创作者的了解词、曲 作 者 介 绍王莘 1918年出生，江苏无锡人.
1938年奔赴延安，在鲁迅艺术学院学音乐. 2007年10月15日晨在天津逝世，享年89岁.
1950年国庆前夕孕育《歌唱祖国》.
1951年9月15日，人民日报发表《歌唱祖国》.
1993年《歌唱祖国》入选“20世纪华人音乐经典”。 1997年香港回归仪式上，英国皇家乐队和中国人民解放军军乐团共同演奏《歌唱祖国》.
1999年澳门回归，《歌唱祖国》旋律再次回响在特区的天空上.
2001年获音乐界最高奖“金钟奖”.《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，由（王莘）作词作曲。曲调是色彩鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍，（中速）、坚定有力，表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。 请完成填空内容
二、学 唱 歌 曲旋律线高低变化起伏较大，热情奔放，雄壮有力。（用身体摆动来表现）假声
八度大跳 学唱第一、三部分节奏舒展平稳，旋律优美。形成昂首挺胸阔步前进的气势。（用踏步的动作来表现） 学唱第二部分 歌曲重点节奏 练习O ×∣×．× × × ∣ ×．× ∣×．× ×× ∣× ×∣ ———说一说歌曲的情绪坚
定有
力豪
迈雄
壮赞
美按要求去做完整演唱歌曲、全体起立 伴 奏 课堂小节一、总结本节课内容二、爱国主义思想教育爱国主义思想教育在过去的六十多年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，作为新时代的中学生我们更应该珍惜今天这来之不易的美好生活，更要热爱我们的国家,好好学习，将来能为国家多做贡献!最后，让我们在《歌唱祖国》的歌声中再次祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!布置作业：设计不同的演唱形式例如（1）朗诵、领唱、齐唱
（2）领唱、齐唱、合唱
（3）朗诵、重唱、合唱
谢谢！

展开更多......

收起↑