10.3 比热容 第1课时 探究物质的比热容 教案 2025-2026学年北师大版九年级物理上册

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10.3 比热容 第1课时 探究物质的比热容 教案 2025-2026学年北师大版九年级物理上册

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第十章 机械能、内能及其转化
第三节 比热容
第1课时 探究物质的比热容
1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。
2.了解比热容的概念;知道比热容是物质的一种特性。
3.尝试用比热容解释简单的自然现象,感受物理知识与生活的密切联系。
【重点】比热容的概念及实验。
【难点】用比热容解释简单的自然现象。
一、新课导入
[情境导入]课件展示图片
[提出问题]烈日炎炎的夏季,白天海滩上的沙子热得烫脚,但海水却非常凉爽,同样的日照条件,为什么沙子和海水的温度不一样?
二、新知探究
(一)比较不同物质的吸热能力
[课件展示]
[提出问题]将一壶水与半壶水烧开,哪个吸热多?
[交流讨论]小组之间交流讨论。得出结论:一壶水吸热多。
[课件展示]
100℃ 50℃
[提出问题]将一壶水烧开和烧热,哪种情况需要吸收更多的热?
[交流讨论]小组之间交流讨论。得出结论:烧开时吸热更多。
[归纳总结]通过刚才的讨论,我们可以得到:同种物质吸收的热量跟物体的质量和升高的温度有关。质量越大,升高的温度越多,吸收的热量越多。
[提出问题]不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等?
[学生回答](1)不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量不同。(2)不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量有可能相同。
[教师总结]同学们回答的各不相同,到底吸收的热量相同不相同,通过下面的实验我们来一起探究一下。
实验:比较不同物质吸热的情况
[提出问题]实验前请同学们思考:
(1)比什么?拿谁比?怎么比?
(2)怎么知道哪种物质吸收热量多?
(3)要记录哪些数据?
[实验装置]
[进行实验]
方案一:取质量和初温相同的水和煤油,加热使它们升高相同的温度,比较它们吸收热量的多少,吸收热量多的物质吸热本领强。
数据记录表格:
液体 质量m(g) 初温t0(℃) 末温t(℃) 升高的温度(t-t0) /(℃) 加热时间(min)

煤油
方案二:取质量和初温相同的水和煤油,加热相同的时间,让它们吸收相同的热量,比较它们升高的温度。温度升高少的物质吸热本领强。
数据记录表格:
液体 质量m(g) 初温t0(℃) 加热 时间(min) 末温t(℃) 升高的温度(t-t0) /(℃)

煤油
[实验结果]
(1)质量相同的水和煤油,吸收相同的热量, 水的温度升高得少,两种物质吸热情况不同。
(2)质量相同的水和食用油,升高相同的温度,水吸收的热量多,两种物质吸热情况不同。
[播放视频]课件播放探究不同物质吸热能力的
实验。
[过渡]怎么样表示不同物质这种性质上的差异呢?物理学中引入了比热容这个物理量,通过上面的学习,你能表示出比热容的定义吗?
(二)比热容
1.定义:一定质量的某种物质,温度升高(或降低)
的过程中所吸收(或放出)的热量,与物质的质
量和温度变化量乘积的比,叫作这种物质的比热
容。用符号c 表示。
2.单位:焦每千克摄氏度,符号是J/(kg · ℃)。
3.特性:反映物质自身性质的物理量,数值上等于
单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量。
4.水的比热容:c水= 4.2×103 J/(kg · ℃) ,物理
意义:1 kg水温度升高(或降低)1 ℃吸收或放
出的热量是4.2×103 J。
5.实质:(1)反映了物质吸热、放热的本领;比
热容越大,吸热或放热本领越强;(2)物质对冷
热反应的灵敏程度;比热容越小,对冷热反应越
灵敏。
[提出问题]水的比热容这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。同学们能举出生活中的例子吗?
[学生回答]汽车发动机常用水来冷却;我们家的暖气用热水供暖……
[引导]同学们能解释其中的道理吗?
[学生回答]水的比热容大,在质量一定的条件下水升高相同温度时,吸热多,用水作冷却剂效果好;水的比热容大,在质量一定的条件下水降低相同温度时, 放出的热量多,用热水取暖效果好。
(三)导热性
将木筷子和金属小勺同时放入刚出锅的热汤面中,过一会儿就感觉勺柄比较烫手,而用手拿筷子却感觉不到烫。可见,金属比木材更容易导热。
物质传导热量的性能称为导热性。
导热性是物质的一种属性,不同的物质具有不同的导热性。金属的导热性一般比非金属的某些器件在使用中需要大量吸热或放热,往往需要使用导热性好的材料。
三、课堂小结
四、课堂训练
1.关于铁的比热容,下列说法正确的是( D )
A.若铁吸收的热量增大一倍,则其比热容增大一倍
B.若铁的质量增大一倍,则其比热容减至原来的一半
C.若加热前后铁的温度差增大一倍,则其比热容增大一倍
D.在其他条件相同时,不同质量的铁块,其比热容一样大
2.小明在两个相同的容器内分别装入A、B两种液体,用相同规格的电加热器加热,使两种液体升高相同的温度,比较它们吸收热量的多少,看看这两种物质的比热容是否存在差异。
(1)实验时,一定要保证A、B两种液体的 质量 (选填“质量”或“体积”)相同。
(2)实验中,两种液体吸收热量的多少可通过
加热时间 (选填“液体升高的温度”或“加热时间”)比较。
(3)小明根据实验数据绘制了液体温度与加热时间的关系图像,如图所示。分析图像可知:
①A、B两种液体中,哪一种的比热容较大?说出你判断的依据。
②从A、B两种液体的吸热情况来比较,哪种液体更适合用作食品降温保鲜的冷却剂?为什么?
答:①A液体的比热容大,质量相同,加热相同的时间,吸收相同的热量,A液体温度升高的慢,说明A液体的比热容大。
②A液体适合作冷却剂,因为质量相同的A和B两种液体降低相同的温度,A放出的热量多。
3.在寒冷的冬季,有一辆长时间停放在室外的自行车,用手分别触摸车架的铁管和车把上的塑料把套,你会觉得铁管比塑料把套更冰冷一些。此时铁管和塑料把套的温度相同吗?铁管比塑料把套摸起来更冰冷的原因是什么?
答:相同,因为铁管的导热性良好,塑料的导热性差,摸铁管时,容易把人体的热量导出,所以铁管感觉更冰冷一些。
五、布置作业
比热容是初中物理的一个重要概念,它反映了物质吸收热量的强弱。学生对于概念的理解有些吃力,只能机械记忆,在教学中要多举些生活实例帮助学生理解物理概念,必要是可以通过视频来帮助学生理解。

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