资源简介

(共43张PPT)
苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人类生活在地球上，受种种条件的限制，无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，认识地球的真实形状！
新课导入
（第一课时）
1.2 地球与地球仪
学科素养
■ 区域认知 了解地球的形状，说出人类对地球形状的认识过程。
■ 综合思维 了解地球的大小以及地球仪上重要的点和线，逐步建立地球空间概念。
■ 人地协调观 激发学生对地球和地球仪的兴趣，培养学生热爱地球、珍惜资源的情感，增强学生对地理科学的认识和尊重。
■ 地理实践力 了解地球仪的主要用途，认识地球仪的基本结构，初步学会使用地球仪。
难点
重点
学习目标
地球的形状和大小
1．地球的形状
天圆地方
我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局” 的说法。
新知探究
人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体。
太阳和月球（非真实大小比例）
1．地球的形状
麦哲伦环球航行路线图
能回到出发地的环球航行结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。
1．地球的形状
地球卫星影像确证地球是一个球体。
地球卫星影像
1．地球的形状
③麦哲伦环球航行路线图
亲眼所见
实践证明
逻辑推理
①天圆地方
②太阳和月球
④地球卫星影像
直觉认知
地球是一个球体
1．地球的形状
人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。
归纳总结
任务一
阅读下面材料，回答问题。
① “天圆地方”。
② 通过地球卫星影像，看出地球的形状。
③ 根据太阳、月球的形状，推测地球的形状。
人类认识地球形状的过程依次是___________（填数码）。人们逐渐认识到地球是一个_______（填形状）。
①③②
球体
地球的形状
要点探究
晴朗的白天，在海边看从远方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身；而目送离岸的帆船，总是看到船身先消失，桅杆后消失。
生活中与地球形状相关的实例
海边观察帆船
拓展提升
发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月球被地影遮住的部分边缘呈圆弧形，可以推测地球是个球体。
月偏食
生活中与地球形状相关的实例
航行一周用了3年时间！
地球到底有多大呢？
　　1519年，麦哲伦率领的船队从西班牙出发，经过长达3年的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。
麦哲伦环球航行路线图
新知探究
测量地球的大小
确证地球的形状
太空中看到的地球
平均半径约6 371千米
2．地球的大小
地球的大小示意
最大周长约4万千米
表面积约5.1亿平方千米
任务二
①找极值：地球的最大半径是__________________，地球的最小半径是________________。
②算差值：地球的最大半径比最小半径约长____千米。
③得结论：地球的真实形状是_________________________________。
极半径
6 357千米
平均半径
约6 371千米
赤道半径
6 378千米
赤道半径6 378千米
两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体
极半径6 357千米
21
分析地球的大小和形状
地球的大小示意
地球的赤道半径只比极半径长约21千米，这点儿差别与地球的平均半径相比是十分微小的。因此，从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体。
④释现象：
a．为什么从宇宙空间看，仍可将地球视为一个规则球体？
任务二
极半径
6 357千米
平均半径
约6 371千米
赤道半径
6 378千米
地球的大小示意
分析地球的大小和形状
要点探究
地球的赤道半径只比极半径长约21千米，如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的。因此，在制作地球仪时总是将它制作成规则球体。
④释现象：
b．为什么人们将地球仪制作成规则球体？
任务二
极半径
6 357千米
平均半径
约6 371千米
赤道半径
6 378千米
地球的大小示意
分析地球的大小和形状
①地球的表面积约是我国陆地面积（约960万平方千米）的多少倍？
②地球的表面积相当于多少个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）？
③地球的平均半径约比我国第一长河长江（全长6 300千米）长多少千米？
④地球的最大周长相当于客机沿赤道飞行多少小时的距离（客机飞行速度约800千米/时）？
53.1倍。
728.57亿个。
71千米。
50小时。
认识地球的大小
任务三
1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。
⑤假如我们用20米长的客车沿地球的赤道摆放一周，大约需要多少辆？
⑥生活在地球上的人们在哪个地方能“坐地
日行八万里”呢？
任务三
1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。
200万辆。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河 。
——毛泽东《送瘟神》
赤道。
认识地球的大小
任务三
2.用太阳和月球作比较，感受地球的大小。
我的表面积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的________倍。
我的周长约1万千米，地球最大周长约是我周长的________倍。
4
11 960.8
认识地球的大小
1．地球仪的概念
按照一定的比例缩小制作的地球模型
仿照地球的形状
地球的模型——地球仪
极半径
6 357千米
平均半径
约6 371千米
赤道半径
6 378千米
地球的大小示意
地球仪
新知探究
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。
2．地球仪的作用
地球仪
认识地球的好帮手
地球仪的作用
地轴
北极
经线
南极
纬线
3．认识地球仪上重要的点和线
地球仪上重要的点和线示意
地球自转轴
地轴
北极
纬线
经线
南极
把地轴、北极、南极、经线和纬线，填入图中相应的方框内。
地球仪
任务四
认识地球仪上重要的点和线
要点探究
准备材料：
泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
制作步骤：
（1）如图①所示，在泡沫球的中间贴上毛线，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。
制作简易的地球仪
①
课堂活动
（2）把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点，使球体能围绕铁丝旋转，余下的铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图②所示。注意极点连线与桌面的夹角大致为66.5°，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
制作简易的地球仪
②
（3）在图③a、b两个极点处裹上胶布，使球体既可固定在倾斜铁丝的中间，又可以自由转动。
（4）在图③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻倒。
制作简易的地球仪
③
①小孔到赤道上各点的距离为什么要相等？
②极点连线与桌面的夹角为什么要大致为66.5°？
③为什么所弯的半圆要比泡沫球略大一点？
南、北极到赤道的距离相等。
地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道平面之间存在一个夹角。目前这个夹角是66.5°。
为了让“地球”（泡沫球） 能自由转动。
思考制作简易的地球仪过程中的注意事项
任务五
要点探究
地球
地球仪
模型
形状
大小
重要的点
重要的线
仿照形状
按比例缩小
认识过程
北极
描述方法
球体
南极
经线
纬线
地轴
课堂小结
关过训练
　　(2025·潮州期末)地球是人类赖以生存的家园,人类对地球形状的认识经历了漫长而曲折的过程。下图示意人类对地球形状的认识过程。读图,完成1~2题。
1.人类对地球形状的认识过程,排序正确的是( )
A.③→②→④→① B.③→①→④→②
C.①→③→②→④ D.①→②→③→④
2.下列诗句描写的现象,能反映地球形状的是( )
A.大漠孤烟直,长河落日圆 B.海上生明月,天涯共此时
C.锄禾日当午,汗滴禾下土 D.欲穷千里目,更上一层楼
B
D
　　(2025·湛江期末)右图是某社交软件启动画面,画面中的地球图片是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”A星拍摄的地球气象云图。读图,完成3~4题。
3.关于地球的形状,下列说法正确的是( )
A.圆球 B.圆柱体
C.圆体 D.不规则的球体
4.诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”反映出的与地球大小
有关的事物是( )
A.地球的平均半径约为6 371千米 B.地球的表面积约5.1亿平方千米
C.地球的赤道周长约为4万千米 D.地球在围绕太阳公转
D
C
5.(2024·广州增城期末)某学校的同学们尝试自选材料制作地球仪。小亮把乒乓球穿在铁丝上,经过反复调整,最终制作出的正确地球仪是( )
D
6.某作家在其作品中写道:“飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。”该段内容蕴含着地球的相关知识。下列关于地球形状和大小的描述,错误的是( )
A.麦哲伦船队环球航行首次证实了地球是一个球体 　
B.地球赤道周长约4万千米
C.地球的平均半径约是6 378千米 　
D.地球表面积约5.1亿平方千米
C
7.如图所示,站在海边看从远处驶来的帆船,总是先看到桅杆,后看到船身,由此可推测( )
A.地球的形状是球体 B.海面凹凸不平
C.港口的水面高 D.地球绕太阳旋转
A
　　(2024·茂名质检)读中国航天员太空漫步图,完成8~9题。
8.在空间站,航天员目睹了地球是一个巨大的球体。下列现象也能证明这一点的是( )
①1519—1522年,麦哲伦船队环球航行成功 　　　
②观察日食现象
③在海边眺望驶近的帆船,总是先看到桅杆,后看到船身 　　　
④太阳的东升西落
⑤古代“天圆如张盖,地方如棋局”的说法 　　　
⑥站得高,看得远
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑥ D.④⑤⑥
C
9.下列地理事物中,航天员在太空中无法看到的是( )
A.海洋 B.陆地 C.白云 D.经纬线
D
10.地球仪是我们学习地理的工具,地球仪上有很多点和线(如下图),根据图中的提示,猜猜“我”是谁 (填字母和名称)
(1)“我”是地球上始终对着北极星方向的一个点。“我”是______。
(2)人们都说“我”是连接南北两极的最近通道,可是“我”只是地球上的一个虚拟的通道。“我”是______。
(3)人们往往用“我”来表示地球的大小,“我”的长度约为4万千米。“我”是______。
(4)在地球仪上可以画出无数个“我”,每一个“我”的长度都相等。“我”是______。
E北极
A地轴
B赤道
D经线
　　【学科素养·地理实践力】某班级地理兴趣小组的同学们用泡沫球、铁丝、小木棍等材料制作地球仪。右图为某同学制作的地球仪。读图,完成11~12题。
11.下列制作地球仪的步骤,合理的是( )
①将小球固定在支架上
②确定两个对称点作为两极点
③用小木棍贯穿小球
④绘出若干条经线和纬线
A.①②③④ B.②①③④
C.②③④① D.④②①③
C
12.关于该地球仪,下列说法正确的是( )
A.绘制的纬线连接南北两极
B.固定后小木棍应竖直于水平面
C.固定后小木棍应与水平面呈66.5°夹角
D.泡沫球应修整为椭球体
C
课程结束

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