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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 4 Helping in the community B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取学生为社区老年人提供帮助和服务的方式；能够理解对话大意，明白每个人都能为社区建设作出一份贡献。 2．能够听、说、认读核心句型“He/She is doing ... They are doing ...”并恰当运用所学语言描述学生为社区正在做的事情。 3．能够了解如何描述正在发生的事件，并在开头和结尾对所描述事件进行简短的引入和小结。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意群停顿。
教学重难点
学习运用“He/She is doing ... They are doing ...”描述正在做的事情。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页歌谣引入B部分主题 （1）Listen and chant 教师带领学生一起吟唱开篇页Listen and chant的歌谣，并提问“What do people do for the old people and kids in the community ”。教师引导学生围绕歌谣内容回答。 （2）Think and say 教师提问“What can people do for the old people and kids in the community ”。教师提供语言支架“People can __________.”，引导学生回答。接着教师追问“Adults like me can do these things. Can students like you help the old and young too How can young people help the community ”，引发学生思考，感知即将学习的B部分Let’s talk的内容——孩子们如何为社区作贡献。
呈现与 操练 1．利用插图引入对话教学 （1）Look and say 教师呈现Let’s talk第一幅插图（无对话文本），引导学生观察后尝试回答问题“Where are they ”，并追问“What are they doing ”。 （2）Look and match 教师让学生将动词词组与图中的人物匹配，引导学生理解故事中的人物正在养老院进行志愿服务。教师追问“Are they busy ”，教授并板书busy，引导学生理解单词busy的含义。教师引导学生关注句尾now的意义。 2．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Look and say 教师呈现Let’s talk其他三幅插图（无对话文本），请学生观察后回答问题“Who are they What are they doing ”。教师允许学生使用动词词组简答或适当使用中文表达。 （2）Read and match & Watch and say 教师利用课件呈现Let’s talk文本中的四段话，请学生阅读对话文本，并将文本与四幅图片匹配。教师请学生阅读教材或观看动画，验证自己的答案，理解对话大意。 （3）Listen and answer 教师呈现完整的对话文本与插图，播放录音并提问“What are the students doing for the old people ”，引导学生观察核心句型“... is/are (doing) ...”，总结句型的结构特点和动词-ing形式所表达的意义。接着教师继续追问“Is everyone happy ”，引导学生关注每一幅图中人物的面部表情，帮助学生理解“Everyone is happy!”。 3．分析校园新闻视频报道的基本结构 （1）Think and say 教师圈出图2中的Mike，追问“What is Mike doing Look at his card. What does this card tell you ”，学生通过Mike身上的记者证理解他的身份和正在做的事情：“He is a reporter. He is making a vlog.”并追问“How to make a report ”。 （2）Think and match 教师请学生按照结构图从对话中找到相应的内容并连线，分析校园新闻视频报道的基本结构。 4．操练并表演对话 （1）Listen and repeat 教师利用课件呈现三个选项，请学生给Mike的现场报道选一个标题，并给出理由，允许学生适当使用中文表达，引导学生理解B部分问题“How can young people help their community ”。 教师利用课件呈现Let’s talk的文本，并标记出学生需要关注的动词-ing形式，请学生听录音，整体感知文本的语音、语调和重读，并提示连读以及意群停顿。学生模仿跟读。 （2）Role-play 教师布置模拟新闻报道的任务，指导学生扮演Mike进行报道。学生可先分组练习，然后在全班展示。学生根据评价清单对自己的报道进行自评。
巩固与 拓展 1．利用Look and say进行拓展练习（Look and say） 教师呈现Look and say的插图，引导学生说出小志愿者在养老院做的志愿服务活动。教师依据图片内容依次提问“What are they doing ”，然后结合图片进行总结性提问“What are the students doing for their community ”，给出语言支架“Some students are ... Some are ...”，请学生进行整体性描述。 2．模拟现场报道（Act and say） 教师组织学生进行模拟现场报道，布置A Report from Liu Jia的报道任务，请学生结合Look and say中社区志愿活动图片及所呈现的语言结构，仿照Mike的报道方式，帮助刘佳进行现场报道。 学生充分操练后，教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标准对展示进行评价。
课后作业 1．课后听录音，按照正确的语音、语调跟读Let’s talk的对话。 2．听开篇页Listen and sing的歌曲，理解大意，并学唱歌曲。 3．完成活动手册中该板块的活动2。
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