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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 4 Helping in the community A Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah的邻居以及刘佳父亲的职业及日常工作的信息；能够理解对话大意，知道社区需要各行各业的工作者，这些工作都很重要。 2．能够听、说、认读核心句型“He/She is a/an ... He/She (often) ...”，并恰当运用所学语言描述职业和与之相关的日常工作，对职业进行简单评价。 3．能够认真听他人关于社区工作者的职业和日常工作的描述，并通过提问、告知、简单评价等来推动对话继续。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意群停顿。
教学重难点
能够听、说、认读核心句型“He/She is a/an ... He/She (often) ...”，并恰当运用所学语言描述职业和与之相关的日常工作，对职业进行简单评价。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页引入单元主题（Look and say） 教师展示开篇页主情景图，引导学生观察并说出图片中出现的人物及他们正在做的事情，引入单元主题。
呈现与 操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学（Look, guess and say） 教师利用课件呈现Let’s talk的插图（无对话文本），创设Sarah一家观看电视节目的情境，以他们谈论电视中的消防员为线索，引入对话教学。教师请学生根据插图信息预测对话内容“Who are they talking about What’s his job ”，教授词汇firefighter。 2．呈现完整对话，梳理对话细节 （1）Watch and tick 教师播放Let’s talk的录音或动画，学生听后回答问题“Who is the firefighter ”，选择正确答案，并标注出对话原句。教师接着提问“Who else are they talking about ”，学生回答“Liu Jia’s father”。教师追问“What is his job ”，学生回答，同时标注出对话原句。 （2）Watch and answer 教师继续提问“What does Sarah’s neighbour / Liu Jia’s father often do ”，请学生再次听对话录音或观看动画，回答问题。 （3）Read and answer 教师提问“How is the firefighter ”“How is the school bus driver ”“Is his job important ”，学生读对话文本，找出并画出关键句“… he is a very nice man.”“Liu Jia’s father is also very nice.”“That’s an important job too!”，教师板书并教学单词nice和important。教师在以上梳理对话细节的教学过程中，可采用图表形式进行板书。 （4）Read and choose 教师展示Let’s talk的插图，挖空部分对话内容，学生选择句子回填到对话泡中，将对话补充完整，并核对答案。 3．操练并表演对话 （1）Listen and follow 教师播放对话录音或动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，学生模仿跟读。 （2）Role-play 教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可按照“能借助课件或教材文字的提示完成对话表演”“能不借助文字提示完成对话表演，且发音准确”“能不借助文字提示完成对话表演，语音和语调准确、自然，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。
巩固与 拓展 1．介绍Sarah的邻居和刘佳的爸爸（Let’s say） 教师利用课件呈现对话中的两个人物：Sarah的邻居和刘佳的爸爸，引导学生根据板书中的核心词句“Sarah’s neighbour is … He often …”等，介绍他们的职业和日常工作。鼓励学生加上评价性语言，如“Firefighters are great!”。 2．完成Share and say活动（Look and say） 教师利用课件引导学生描述社区工作人员。教师示范点开一张卡片，并介绍“He is a cleaner. He cleans the community.”。学生随机选择数字并点击图片，参考相应图片上的相关职业的信息提示和同伴进行练习。 3．联系生活实际创编对话（Think and share） 教师提问“What are your family members’ jobs What do they often do ”，并引导学生根据家庭成员照片使用核心句型创编对话。对话示例如下： S1: My ... is a/an ... He/She often ... S2: Cool! / That’s an important job! S1: What about your family members S2: My ... is a/an ... He/She often ... 学生进行充分的练习之后，教师请两至三组学生在全班展示，请学生根据实际情况评价自己及同伴的表现。
课后作业 1．课后听录音，按照正确的语音、语调跟读Let’s talk的对话。 2．预习开篇页Listen and chant的歌谣，理解大意，并尝试跟唱歌谣。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 查阅书籍或网络资源，了解社区中的常见职业，记录对应的英语单词。
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