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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 5 The weather and us A Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关John和Mark所在城市的天气情况；能够理解对话大意，感知南北半球的天气存在很大差异。 2．能够识别基本的电话用语，了解如何通过提问与回应进行交流与表达。 3．能够听、说、认读核心句型“What’s the weather like in Sydney/... It’s sunny/...”，并恰当运用所学语言与他人交流天气情况。 4．能够通过看图获取天气与气温信息，对比世界不同城市的天气情况并运用所学语言汇报交流。 5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读与连读。
教学重难点
听、说、认读核心句型“What’s the weather like in Sydney/... It’s sunny/...”，并恰当运用所学语言与他人交流天气情况。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页引入A部分主题 （1）Let’s enjoy 教师播放开篇页Listen and sing的歌曲并提问“What’s the song about What are we going to learn today ”，引入A部分主题“天气”。 （2）Look and think 教师引导学生观察主题图，思考并回答“What’s the weather like in the picture What are they doing ”，允许学生适当使用中文。
呈现与 操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学（Look and guess） 教师创设John的爸爸要去悉尼出差、想要知道悉尼天气情况的情境，以John给在悉尼的Mark打电话，帮爸爸询问悉尼天气情况作为故事线索，引入对话教学。 教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），引导学生圈出John和Mark手中的电话，关注打电话的交流方式，然后提问“What are they talking about ”，请学生根据插图信息预测对话内容，如“They are talking about the weather.”。 教师继续提问“What’s the weather like in Sydney/Beijing ”，并利用课件呈现这一核心句型，引导学生观察图中的天气情况，尝试形容悉尼和北京的天气，并感知sunny和windy的发音和意义。 2．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Read and order 教师利用课件呈现Let’s talk的插图（带空白对话泡）及打乱顺序的对话文本，教师引导学生将对话文本排序，并阐述原因，允许学生适当使用中文。 （2）Listen and check 教师播放对话录音，请学生听录音核对答案，并引导学生根据录音内容总结对话大意“John and Mark are talking about different weather in different places.”。 （3）Watch and think 教师播放配套动画视频，请学生观看视频，整体感受对话的语音、语调、语气等，同时思考问题“Is the weather in Beijing and Sydney the same ”。 （4）Read and learn 教师利用课件呈现完整的对话语篇，处理对话中的重难点。引导学生在语境中理解用英语打电话时人们常用“... speaking.”“This is ...”句型进行自我介绍。 教师板书对话中的核心句型“What’s the weather like in ... It’s ...”和北京、悉尼两地的温度，引导学生使用形容词sunny、hot、cold描述北京和悉尼的天气情况，操练核心句型。教师根据学生口头表达的情况，帮助学生理解21 degrees、two degrees的意义，并示范其正确发音。 3．操练并表演对话 （1）Listen and imitate 教师请学生听对话录音，模仿跟读。利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词hot、only、cold等，连读语块This is、like in、Is it等，请学生跟读模仿。 （2）Role-play 教师布置表演对话的任务，学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星”的评价形式，按照“语音、语调准确”“能正确运用所学句型，声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己得到了几颗星。
巩固与 拓展 基于Look and say活动，联系生活实际创编对话 （1）Look and say 教师利用课件呈现Look and say中六个城市的天气图标和温度，请学生根据城市英文名称发音猜测其中文名称，然后带领学生朗读这些英文名称，用拍掌、手臂分音节等方式引导学生练习多音节单词的发音，为下一课时的词汇学习作好铺垫。 （2）Make and share 教师创设情境，即学生想去其中一个城市旅游，给在那个城市的朋友打电话询问天气情况，请学生创编一段对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。在学生展示对话的过程中，教师及时评价。
课后作业 1．课后听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。 2．预习开篇页Listen and chant的歌谣，理解大意，并尝试跟唱歌谣。 3．完成活动手册中该板块的活动2。
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