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教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
课题 Unit 5 The weather and us B Let’s learn
教学目标
1．能够通过观察海报，了解四种天气情况下人们进行的活动，理解在不同天气情况下人们会选择不同的活动。 2．能够听、说、认读play basketball、fly a kite、see a film、make a snowman等动词词组，并运用句型“On sunny/... days, we can play basketball / ...”根据天气情况提出合理的活动建议。 3．能够通过转盘游戏，运用句型“It’s ... and ... We can’t ... What can we do We can ...”与小组成员就不同天气状况下能做和不能做的事情展开讨论。 4．能够小组合作制订合理的户外活动计划，策划研学旅行并在全班分享，理解天气变化给人们生活带来的影响。
教学重难点
听、说、认读play basketball、fly a kite、see a film、make a snowman等动词词组，并运用句型“On sunny/... days, we can play basketball / ...”根据天气情况提出合理的活动建议。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 自由问答，回顾已学知识（Free talk） 教师提问“What kinds of weather do you know ”，引导学生说出描述天气的相关单词。然后教师呈现不同天气的图片，引导学生结合生活实际回答问题“What can we do on sunny/windy/rainy/... days ”。
呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展单词教学 （1）Look and say 教师呈现Let’s learn的四幅插图，引导学生观察插图并回答问题“What can people do in different weather ”。 （2）Listen and tick 教师播放张鹏和Amy的完整对话录音，引导学生尝试勾选听到的活动图片。学生核对答案，并说出自己听到的动词词组。 （3）Match, listen and say 教师利用课件呈现Let’s learn的词组和图片，引导学生尝试将词组与图片匹配连线。教师播放录音，请学生核对答案，并尝试用“On sunny/... days, we can play basketball / ...”的句型描述答案。 2．拼读单词，听音验证，跟读模仿 （1）Try to read 教师呈现核心词组，并给出已学的与其发音规律一致的单词进行辅助，引导学生尝试拼读词组中的单词。 （2）Listen and imitate 教师播放词组录音，请学生验证自己之前的拼读，并跟读词组，模仿发音，正确认读词组。 3．完成词卡匹配活动，操练词组的形和义（Look and match） 教师在黑板上呈现一组图片和一组词组卡片，请学生将图片和词组卡片进行匹配。教师还可以提供不对称的信息，如之前学习过的词组clean the room、take a walk、play football、play games等，作为混淆项，请学生将图片与正确的词组进行匹配。 4．开展接龙游戏，操练词组的音和义（Say and do） 学生三人一组，第一名学生用“On ... days, ...”说出天气，第二名学生用“..., we can ...”说出该种天气情况下可以做的活动，第三名学生做出该活动的动作；然后三人交换顺序。教师可借助课件呈现不同的天气和活动图片，供学生参考。
巩固与 拓展 1．完成转盘游戏（Choose and say） 教师呈现Play a wheel game中的插图，引导学生结对运用句型“It’s ... We can’t ... What can we do We can ...”说出转盘中的天气以及对应的活动。 2．完成C部分Project步骤2 （1）Review and write 教师请学生根据图片提示，先头口说一说图片对应的动词词组，复习B部分所学动词词组，同时借助图片回顾前面单元学过的词组，如draw pictures、read books等。学生认读好天气和差天气两栏中的天气单词，并将正确的活动词组写在相应横线上，可以参考Let’s learn中的词组进行抄写。 （2）Talk and evaluate 学生结对，扮演John和吴斌斌，使用教材提供的语言支架进行交流表达。教师展示部分学生的书写情况并进行评价。 3．小组合作制订研学计划（Make and share） 教师请学生小组合作，以阐述研学地点的天气情况及活动建议为目的，制订研学计划并分享。教师可以呈现活动语言支架“This is team ... This is our plan. It’s ... and ... in ... We can/can’t ...”，引导学生在有意义的情境中运用话题语言，完成表现性任务。 教师向学生介绍该任务的评价标准。然后，学生四人一组，合作完成研学计划的制订，并在全班分享。最后，教师请各小组分享研学计划。学生根据评价表进行自评和互评。
课后作业 1．完成C部分Project步骤3。 2．根据课上所学内容在天气圈外增加描述活动的动词词组，抄写本课时学习的核心词汇。示例如下： 3．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 按照不同的天气情况把天气和活动重新分类，采用给教师发送录音或视频的方式，针对不同天气情况用“It’s ... today. We can ... We can’t ...”提出活动建议。
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